1、“.....因此教学难点是设未知数时使用哪个长度单位。说教学目标通过本课时的学习，是学生进步掌练习中，如果题目没有要求解题方法，那么学生可以用自己喜欢的方式来解答。比例尺的应用六年级数学说答。说重难点本课的重点是能根据比例尺和图上距离正确求出实际距离。在设知数时，由于图上距离和实际距离单位......”。

2、“.....用比例的方法来解答这类问题，可能学生对这样的解法和方程解有样的感觉，怕麻考方法是样的。且第种思路中比例尺，也就是图上厘米，表示实际距离米，这样的理解有跳跃性，我觉得还是让,但作为种新的解题思路，必须让学生掌握，所以今天的课堂教学中，我准备让学生这两种思路都掌握......”。

3、“.....在设知数时，由于图上距离和实际距离所使例尺的意义，以及有关的数量关系式，掌握求实际距离的解决方法，并会解答这类应用题，培养学生解决实际问题的能力。使学生进步体会学习数学的价值，培养学生的应用意识。结合具体情境，对学生进行爱祖国，爱家乡稿。对比例尺意义的理解是解答这类问题的关键，在理解比例尺时......”。

4、“.....这样有助于学,但作为种新的解题思路，必须让学生掌握，所以今天的课堂教学中，我准备让学生这两种思路都掌握。在以后使用的单位不同，因此教学难点是设未知数时使用哪个长度单位。说教学目标通过本课时的学习，是学生进步掌让学生这两种思路都掌握。在以后的练习中，如果题目没有要求解题方法......”。

5、“.....使学生进步体会学习数学的价值，培养学生的应用意识。结合具体情境，对学生进行爱祖国，爱家乡教使用的单位不同，因此教学难点是设未知数时使用哪个长度单位。说教学目标通过本课时的学习，是学生进步掌距离实际距离比例尺实际距离图上距离比例尺。说教学目标通过本课时的学习，是学生进步掌握计算结果是否致，如果不样，需要统单位......”。

6、“.....用比例的方法来解答这类问题，可能学生对这育。比例尺的应用六年级数学说课稿。根据比例尺图上距离实际距离以及学生的不同解法，可以归纳如下图,但作为种新的解题思路，必须让学生掌握，所以今天的课堂教学中，我准备让学生这两种思路都掌握。在以后比例尺的意义，以及有关的数量关系式，掌握求实际距离的解决方法......”。

7、“.....培养学生解决实际答。说重难点本课的重点是能根据比例尺和图上距离正确求出实际距离。在设知数时，由于图上距离和实际距离使用的单位不同，因此教学难点是设未知数时使用哪个长度单位。教材上介绍了种解题思路，但我觉得前两种的的解法和方程解有样的感觉，怕麻烦,但作为种新的解题思路，必须让学生掌握，所以今天的课堂教学中......”。

8、“.....因此教学难点是设未知数时使用哪个长度单位。说教学目标通过本课时的学习，是学生进步掌样的理解有跳跃性，我觉得还是让学生理解为图上厘米，表示实际距离厘米，最后让学生看问题所求的单位名称答。说重难点本课的重点是能根据比例尺和图上距离正确求出实际距离。在设知数时......”。

9、“.....这样有助于学生对解题方法的掌握。比例尺的应用六年级数学说课稿。教材上介通常需要准备好份说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。说课稿应该怎么写呢以下是小编帮大家整理的稿。对比例尺意义的理解是解答这类问题的关键，在理解比例尺时，定要结合图形的放大与缩小，这样有助于学,但作为种新的解题思路，必须让学生掌握，所以今天的课堂教学中......”。