1、“.....提高学生的剪纸技巧。赛。剪纸不仅仅是传承，更重要的是要在继承的基础上得以发展。为此非常有必要进行剪纸创作，没有创作就没年级里举行有问必答活动，搜集和编辑趣味题，发信给外班同学请求答复。同时自己也准备回答别人的问题。在有问必答活动中学生学会查资料学会编题，学会写信和发信。各方面能力都得到提高。开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依赖感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生认识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会。因此，组织兴趣小组在动字上下了功夫。总之，通过组织课外兴趣小组，激发了学生学习科学的兴趣，陶冶了情感磨炼了意志增进了同学间的友谊，科学爱好者和特长生的队伍扩大了，在趣字上下了功夫。组织课外兴趣小组活动使学生乐学会学健康发展。火花去点燃。后进生由于平时表现不好，学习成绩差......”。

2、“.....这为他们接受教育设臵了定的心理障碍，这种障碍如果不及时消除，学习成绩就不可能见实效。通过开学这段时间的培优补差，我把工作具体总结如下思想教育是培优补差的根本。我选择活动内容时紧密联系了课堂教学内容，组织兴趣小组活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述者之间找到个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。因此，选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性我改变了原有的课堂教学方法，组织生动有趣表现，调动他们的学习积极性和成功感。充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本期工作中......”。

3、“.....设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着句话好孩子是夸出来的。所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬剪纸兴趣小组活动计划小组活动计划。剪纸兴趣小组活动计划剪纸兴趣小组活动计划指导思想剪纸是种民间艺术，它对培养学生的思维能力动手能力审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。学情分析学生因为原来直都没有专门上过剪纸课，对剪纸只有初步的认识，剪纸的方法和技巧可以说是知之极少。但也有少数同学对这个兴趣不大，有些孩子是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等......”。

4、“.....从些简单的图案验操作等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面锻炼。有次，趣味小组在年级里举行有问必答活动，搜集和编辑趣味题，发信给外班同学请求答复。同时自己也准备回答别人的问题。在有问必答活动中学生学会查资料学会编题，学会写信和发信。各方面能力都得到提高。开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依赖感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生认识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会。因此，组织兴趣小组在动字上下了功夫。总之，通过组织课外兴趣小组，激发了学生学习科学的兴趣，陶冶了情感磨炼了生动脑思考的能力，让学生有种成就感。教学背景在平时的教学实践活动中，我们不难发现，学生有着强烈的动手操作欲望在生活中，学生们总愿意用手摆弄着各式的玩具......”。

5、“.....学生们喜欢围在起用手中各色的纸剪剪折折画画，这已形成课间道亮丽的风景线在课堂上，学生们最期待的是老师让大家动手操作起来，这往往成为学生们求知创作的平台，结合学生的生理需要和认知特点，教师可因势利导，从学生的兴趣出发，将学生的内需化为学习的动力，从培养学生的动手操作能力出发，力求创设个性化的学习空间。因此灵巧的双手，彩的世界便成了我们低年级综合实践活动的主题。剪纸兴趣手做实验，让学生参与其中，亲历实验过程，真正经历科学学习过程。活动室备有少年百科全书科学导报十万个为什么，供学生浏览阅读。评价，下课后，将自觉打扫卫生的学生名字记录下来，在学期中结束时，对表现积极的学生进行表扬发给红卡，签发喜报。生物角，举办科技周活动，表彰优秀的学生发给学习自主红卡，签发有介绍科学家的小卡片。科学组注意事项，注重兴趣的培养和能力的提高。，有秩序，有热情......”。

6、“.....组织兴趣小组活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述者之间找到个平衡点，因此感兴趣。张彩纸把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。孩子们以剪刀代替笔，把自己所见的所想的剪出来。寥寥数笔，些形象就跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。剪纸可以可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性灵敏性，使孩子们变得心灵手巧。剪纸可以培养了学生的动手操作能力，也可以培养学生动脑思考的能力，让学生有种成就感。教学背景在平时的教学实践活动中，我们不难发现，学生有着强烈的动手操作欲望在生活中，学生们总愿意用手摆弄着各式的玩具，这是学生们最快乐的时光在课余，学生们喜欢围在起用手中各色的纸剪剪折折画画，这已选择内容应体现综合应用学科知识的水平。因此......”。

7、“.....组织生动有趣的实践活动，前苏联教育家苏霍姆林斯基提出要满足学生的精神需要，必须让学生过着丰富的精神生活。学生在学习活动体育运动社会交往和其他方面的活动中，获得丰富的生活体验，情绪体验。著名心理学家皮亚杰认为，年级学生的发展是在与环境相互作用的过程中实现的。组织学生从事各种形式活动，使学生主体与外部环境客体发生积极作用，通过思维过程的同化顺应，不断丰富认识结构，发展智力。开展科学兴趣小组活动，让所有的学生都行动起来，如科学知识调查活动故事会科学实总之，我们将从培养学生的兴趣出发。紧紧围绕让艺术走近校园，走近班级，走近每个学生的主题，动员和吸引广大学生积极参与到剪纸活动中来，努力让每个学生都能享受到剪纸艺术的快乐具体实施步骤。巧手大比拼，比的是快准美选定同图样，进行剪纸比赛，所有参赛的学生必须在规定时间内按照要求独立完成作品......”。

8、“.....既要看剪刻的技法图案主题把握的准确度度整体的美观性，还要看剪刻的速度。经常开展这样的小型比赛可以促进学生进行常规性的技法练习，提高学生的剪纸技巧。赛。剪纸不仅仅是传承，更重要的是要在继承的基础上得以发展。为此非常有必要进行剪纸创作，没有创作就没简单的图案开始剪起，让他们对剪纸有兴趣，并慢慢提高难度。教学目标剪纸艺术教育以剪纸剪人生作为总目标，致力于学生审美能力和艺术素质的培养，致力于继承和发扬民间剪纸艺术。通过剪纸，让学生从动手动脑的活动中培养剪纸兴趣，养成细心耐心的好习惯，体味到生活的乐趣，更加热爱生活，同时激发学生的学习兴趣，培养和提高学生的绘画能力构图能力想象能力等综合素质能力。教学措施在上足上好每周剪纸艺术教育活动课的同时，坚持做到个，形人有剪刀个个会剪纸生生有作品的局面，扎实开展好剪纸艺术教育活动。每人本剪纸作品集。学生每人建立本剪纸作品集......”。

9、“.....将作品收集在作次优秀作品展示。在教室内开辟剪纸作品展示版面，每周次展示学生的优秀作品。每学期次剪纸作品大型展览。班内充分利用重大节日，每学期利用宣传窗走廊展版等展示学生的创作成果，举办剪纸作品大型展览。每学年次荣誉称号评比。班内制订剪纸荣誉奖励制度，创设剪纸小新苗剪纸小能手剪纸小明星级奖励制度。每个学年，进行次评比和奖励。具体工作安排月份开展剪纸教学每人完成剪纸作品幅。月份学习主题中国民间剪纸的艺术特点和欣赏要点开展剪纸教学完成剪纸作品幅。学生互相交流。举办次剪纸展览。月份完成剪纸作品幅月份根据本学期学习的内容进行汇报创作材料整理汇报展览。每天课外志增进了同学间的友谊，科学爱好者和特长生的队伍扩大了，在趣字上下了功夫。组织课外兴趣小组活动使学生乐学会学健康发展。正如汤世雄同志所说课外活动是当代基础教育的重要组成部分......”。