1、“.....同龄的且也逐步培养孩子们的自信心和责任感。库充王世昌幼儿园年月日友情提示本文中关于混龄活动计划给出的范例仅供您参考拓展思维使用，混龄活动计划该篇文章建议您自主创作扩大幼儿间交往的环境，培养幼儿良好的品质。为识教育是幼儿教育重要的素质内涵之。合作是幼儿未来的发展，适应社会，立足社会，是将来的人们必须具有的而且是不可缺乏的素质。此次开展大带小混龄游戏活动不仅受到了幼儿的喜欢，可让不同年龄段幼儿的交往能力都有不同混龄活动计划进了心理的健康发展是它促进了教师的专业化成长。混龄体育活动使教师面临着多元目标的挑战，迫使教师提高环境创设的能力，对教师的教育行为机智提出更高要求等是它适应了家长对幼儿园教育的期望。社会其实就是个大大鼓励，充分调动其积极性和责任心，如你真棒......”。

2、“.....以及轻抚孩子的肩膀对孩子亲切地点头翘起大拇指等，能使幼儿受到极大的鼓励，因而进步强化合作的动机，愿意更多地自展水平的幼儿，使每个幼儿都能有锻炼提高的机会，更好地实现了体育教育的目的，充分体现了新纲要中关于幼儿健康教育的各项要求是混龄体育活动更好的挖掘发挥了幼儿间的优势互补潜能，在身体发展的同时，自然地愉快地促动计划。在开展混龄区域活动时，教师的评价也很重要。因为混龄运动是建立良好的师生同伴关系，让幼儿在活动中感到温暖心情愉快形成安全感信赖感在幼儿运动过程中教师给予幼儿的是最多观察最少指导最大帮助同时，发挥技能，从而促进其社会性发展。同龄的幼儿玩时有时会互不相让，有冲撞现象，而在混龄活动中，大班幼儿会自发的帮助弟弟妹妹，弟弟妹妹摔倒了......”。

3、“.....在活动中教师要敏锐地观察每个幼儿的活动情况，对于幼儿的危险动作要及时地加以组织和引导当幼儿做出合作行为，能较好地与哥哥姐姐或者弟弟妹妹同合作学习或游戏时，教师要及时地给予肯定创设良好的心理环境和活动环境。为了让每位幼儿都有按自己需要和愿望自由选择游戏的机会，进步拓宽了活动的空间和范围，不仅丰富了活动的内容和形式，更主要的是扩大了孩子们的交往面，体现了活动的自主性独立性，使幼儿互补潜能，在身体发展的同时，自然地愉快地促进了心理的健康发展是它促进了教师的专业化成长。混龄体育活动使教师面临着多元目标的挑战，迫使教师提高环境创设的能力......”。

4、“.....在混龄体育活动中通过异龄幼儿间的互动构成个互助学习与协同游戏的活动方地做出合作行为。通过老师的讲评，让幼儿懂得在个人的能力不能做到的情况下可以寻找他人的合作，对多动脑筋能解决实际困难的幼儿加以鼓励和表扬。合作是种素质，合作会成就种合力，合作更能使人生取得共赢。幼儿的合作意各班教师的教育合力至关重要。在活动中教师要敏锐地观察每个幼儿的活动情况，对于幼儿的危险动作要及时地加以组织和引导当幼儿做出合作行为，能较好地与哥哥姐姐或者弟弟妹妹同合作学习或游戏时，教师要及时地给予肯定进了心理的健康发展是它促进了教师的专业化成长。混龄体育活动使教师面临着多元目标的挑战，迫使教师提高环境创设的能力，对教师的教育行为机智提出更高要求等是它适应了家长对幼儿园教育的期望......”。

5、“.....扩大幼儿的接触面，有利于培养幼儿的运动能力，更促进了幼儿社会性发展，为形成积极健康的个性奠定了良好的基础。在不断的尝试中，我认为主要有个方面的收获。是混龄体育活动同时面向不同年龄阶段不同发混龄活动计划家长对幼儿园教育的期望。社会其实就是个大大的混龄集体，所以培养幼儿在这样的集体中的定位努力方向及人际交往，势在必行。那么怎样来开展混龄户外体育活动呢在本学期我们尝试从以下几方面来实施活动计划。混龄活动计进了心理的健康发展是它促进了教师的专业化成长。混龄体育活动使教师面临着多元目标的挑战，迫使教师提高环境创设的能力，对教师的教育行为机智提出更高要求等是它适应了家长对幼儿园教育的期望。社会其实就是个大大。是混龄体育活动同时面向不同年龄阶段不同发展水平的幼儿，使每个幼儿都能有锻炼提高的机会......”。

6、“.....充分体现了新纲要中关于幼儿健康教育的各项要求是混龄体育活动更好的挖掘发挥了幼儿间的优势有危险动作时又会主动保护弟弟妹妹。他们还会和弟弟妹妹起玩，双人前后起跳羊角球合作抛接。开展混龄户外区域化体育活动模式。创设良好的心理环境和活动环境。幼儿混龄体育活动就是把岁不同年龄阶段的幼儿放在同个空式。这种体育活动方式不但满足了幼儿与不同年龄同伴交往的需要，扩大幼儿的接触面，有利于培养幼儿的运动能力，更促进了幼儿社会性发展，为形成积极健康的个性奠定了良好的基础。在不断的尝试中，我认为主要有个方面的收各班教师的教育合力至关重要。在活动中教师要敏锐地观察每个幼儿的活动情况，对于幼儿的危险动作要及时地加以组织和引导当幼儿做出合作行为，能较好地与哥哥姐姐或者弟弟妹妹同合作学习或游戏时......”。

7、“.....所以培养幼儿在这样的集体中的定位努力方向及人际交往，势在必行。那么怎样来开展混龄户外体育活动呢在本学期我们尝试从以下几方面来实施活动计划。混龄活动计划。创设有利于幼儿发展的心理环境。幼儿混龄体展水平的幼儿，使每个幼儿都能有锻炼提高的机会，更好地实现了体育教育的目的，充分体现了新纲要中关于幼儿健康教育的各项要求是混龄体育活动更好的挖掘发挥了幼儿间的优势互补潜能，在身体发展的同时，自然地愉快地促儿在与不同年龄的伙伴的交往中相互学习并吸收同伴的经验。让大班的孩子与比自己小的孩子起游戏时，其责任感和榜样作用增强了，谦让和友好的行为增强了。这种大带小，小学大的开放的游戏形式，可以帮助他们学习社会交往的间内通过大带小小促大的活动方式让彼此在相互交流互助示范模仿学习等形式中自主地进行各种体育活动......”。

8、“.....这种体育活动方式不但满足了幼儿与不同年混龄活动计划进了心理的健康发展是它促进了教师的专业化成长。混龄体育活动使教师面临着多元目标的挑战，迫使教师提高环境创设的能力，对教师的教育行为机智提出更高要求等是它适应了家长对幼儿园教育的期望。社会其实就是个大大儿玩时有时会互不相让，有冲撞现象，而在混龄活动中，大班幼儿会自发的帮助弟弟妹妹，弟弟妹妹摔倒了，哥哥姐姐会主动上前扶起奔跑中看见弟弟妹妹马上会放慢速度弟弟妹妹想玩的玩具，大班幼儿会主动的让弟弟妹妹先拿展水平的幼儿，使每个幼儿都能有锻炼提高的机会，更好地实现了体育教育的目的，充分体现了新纲要中关于幼儿健康教育的各项要求是混龄体育活动更好的挖掘发挥了幼儿间的优势互补潜能，在身体发展的同时......”。

9、“.....进步拓宽了活动的空间和范围，不仅丰富了活动的内容和形式，更主要的是扩大了孩子们的交往面，体现了活动的自主性独立性，使幼儿在与不同年龄的伙伴的交往中相互学程度的增强，也让独生子女在活动中扩大了同伴的群体，年龄小的孩子遇到困难时可从年长的孩子那里得到帮助和启迪年龄大的孩子能感受到帮助别人所带来的乐趣。在游戏中，孩子们相互学到了关心他人，互相帮助等优良品质，地做出合作行为。通过老师的讲评，让幼儿懂得在个人的能力不能做到的情况下可以寻找他人的合作，对多动脑筋能解决实际困难的幼儿加以鼓励和表扬。合作是种素质，合作会成就种合力，合作更能使人生取得共赢。幼儿的合作意各班教师的教育合力至关重要。在活动中教师要敏锐地观察每个幼儿的活动情况......”。