1、“.....保证通用技术选修课程的开设，确保每个学生修习不少于个选修学分。加强学校课程建设，开发研制既符合学生需求，又切合教师实际专业能力，相对稳定，有学校特色的选修课程，最终实现每位高中教师都能开出具有较高质量的选修课程，确保每个学生修习不少于个选修学分。采取必修课和主要必修模块由学校统安排，学生统高中课程设置方案高下学期逐步开设选修课程。市级规范化学校选修学分课程的总体开设率应达到以上，省级规范化学校应达到以上。原则上名以上学生选择的课程学校必须开设。为学生自主选课提供科学指导。学校应建立课程规划开发管理制度和学生选课管理系统，向学生提供课程设臵说明和选课指导手册。班主任及其他教师都应做好指导学生选课的工作，并与学生建立相对固定的联系，为学生形成符合自身特点合理的课程修习计划提供及时的指导和帮助。各级教育行政部门要加强对学校课程规划和选课工作的监管，各高中学校应将每学期的课程规划实施方案上报市教育局。各级教研部门要加强对学校选课工作的指导。逐步废止传统的文理分科教学的做法。要尊重和保障学生通过选择课程实现选择发展方向和发展水平的权利......”。

2、“.....各级教育行政部门和学校不得为学生集体确定选修课程，不得强迫学生选择文理或艺体发展方向。从年入学的新生开始，在年级末以前不得组织学生分科技术的课程资源，建立广泛而有效的课程资源网络，努力构建具有特色的学校课程。建立发展性评价制度。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。学校应根据目标多元方式多样注重过程的评价原则，综合运用观察交流测验实际操作作品展示自评与互评等多种方式，为学生建立综合动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。教育行政部门要对高中教育质量进行检测。篇高中课程设臵方案根据〘教育部关于印发普通高中课程方案实验和语文等十个学科课程标准实验的通知〙教基号和〘川省教育厅川省财政厅川省人事厅川省机构编制委员会办公室关于普通高中课程改革的意见〙川教号精神，结合我省普通高中实际，特制定本方案。课程设臵的基本原则认真落实教育部〘普通高中课程方案实验〙和各学科课程标准实验的基本精神和要求，科学设臵普通高中课程。努力构建重基础多样化的课程体系，整体设臵必修课，合理设臵选修课，为每位学生的发展奠定基础，同时满足不同考试工作......”。

3、“.....学业水平考试范围以必修课程为主，逐步开考选修课程内容。学业水平考试成绩按照实际考分和等第记录在普通高中学生发展评价报告和省市学业水平考试计算机管理系统中。学校要高度重视学业水平考试工作，依据课程标准和当年颁布的〘山东省普通高中学生学业水平考试纲要〙，做好考试的准备和组织工作。要允许学生自主选择参加考试科目和考试时间。学校根据需要可对课程安排教学内容及进度进行适当调整，但必须提供年课程实施计划，经市级教育行政部门审核并报我厅备案，且不得随意增加或减少课程和学时。学校要为课程师生平等交流与对话，启发学生主动参与教学过程。师生之间要互尊互信理解宽容，教学相长。转变教学方式，不断提高教学效率。要认真研究自主合作探究学习的组织实施策略和方法，注重培养学生的独立思考能力创新能力和实践能力。要开设好技术课程及物理化学生物等实验课，创造性地开设综合实践活动课程。教学要面向学生面向社会面向生活，贴近学生的现实生活世界，关注学生的直接经验。改进教学手段，逐步实现教学形式教学方法和教学手段的多样化和现代高中课程改革的意见〙川教号精神，结合我省普通高中实际，特制定本方案......”。

4、“.....科学设臵普通高中课程。努力构建重基础多样化的课程体系，整体设臵必修课，合理设臵选修课，为每位学生的发展奠定基础，同时满足不同学生个性发展需要。范文网紧密结合我省经济社会发展水平和普通高中教育发展实际，有利于课程的顺利实施，有利于调动学校实施课程的积极性和创造性。课程设臵课程结构普通高中课程由学习领域科目模块个层次构成。高中课程设置方案。普通高中课程设臵语言与文学数学人文与社会科学技术艺术体育与健康和综合实践活动个学习领域。每领域由课程价值相近的若干科目组成。个学习领域共包括语文外语英语日语俄语等数学思想政治历史地理物理化学生物艺术或音乐美术体育与健康信息技术通用技术等科目。鼓励有条件的学校开设两种或多种外语。每科目由若干模块组成。模块之中在学年，尤其要防止盲目加快进度，提早结束课程，拉长高考复习时间的倾向，这种倾向不仅不符合课程改革的初衷，不符合新课标的精神，不利于学生的健康发展，对提高教学质量，适应高考的要求，也是不利的。学校应建立以校为本的教学研究制度，鼓励教师针对教学实践中的问题开展教学研究......”。

5、“.....创设有利于引导教师创造性实施课程的环境，使教师能依据课程标准的基本要求，通过同伴互助教学反思，创造性地开展教育教学活动，使课程的实施过程成为教师专业发展的过程，不断提升教师的教育教学专业技能。学校应与教研部门高等院校等建立联系，形成有力推动课程发展的专业咨询指导和教师进修网络。建立课程资源共享的机制。为保障普通高中新课程的实施，学校应加强课程资源建设，充分挖掘并有效利用校内现有课程资源。同时，大力加强校际之间以及学校与社区的合作，充分利用职业技术教育的资源，补充校内课程资源的不足，努力实现课程资源的共享，尽可而有个性的发展，为培养和造就大批高素质的劳动者专门人才和拔尖创新人才奠定坚实基础。坚持稳妥推进，合理设臵，注重知识衔接，加强宏观调控。在充分领会新课程方案和学科课程标准的前提下根据我校教学资源和师资力量，合理设臵新课程，在探索中总结经验逐步调整，通过实践摸索选择适合我校特点的课程设臵最佳方案。规范有序因校制宜积极探索确保质量。为保障课改能积极稳妥地有序推进，必须做到以下几点课程设臵严格遵循〘普通高中新课程方案〙及各学科课程标准省市有关文件的精神原则和要求......”。

6、“.....进步从实际需要出发，整章建制抓完善抓规范抓提高，确保实现以制度管人的目的。是针对医院工作中存在的问题，花大力气进行彻底整改。从医疗质量管理与奖惩制度政工人事等材料逐个进行检查。检查中，对相互照抄内容雷同的内容没有条理字迹潦草不工整纯属应付交差的不结合自身实际，内容存在假大空的以及从网上或其他书刊报纸中照抄的律发回本人重新学习补写。是针对些领导医院作风建设年活动第三阶段总结淡薄的问题，医院加大了监督检查力度，随时随地监督干部职工的行为，经发现在工作中丢落应付交差不负责任上班期间打牌玩电脑游戏打毛衣饮酒上班等行为，发现例，查处例，决不手软。是针对作风建设中查摆找出限和要求对于些个别性的根本不能解决的问题，也给大家做了清楚的解释对于些全局性的涉及工作长远性的问题，努力在体制机制上进行加强和完善，建立长效机制。在集中整改工作中，我们通过采取有效措施，狠抓对相互照抄内容雷同的内容没有条理字迹潦草不工整纯属应付交差的不结合自身实际，内容存在假大空的以及从网上或其他书刊报纸中照抄的律发回本人重新学习补写......”。

7、“.....按照人民医院作风建设年活动实施方案要求，进步严格，医院的公信力和执行力进步提高，形成了种和谐奋进爱岗和业的良好工作环境和氛围，为圆满完成今年各项工作提供了良好的思想作风纪律和组织保障。我们将进步巩固整顿成果，不断建立完善长效机制，按照从医院领导干部到每位职工，都认真进行了梳理，并制定了周密可行的整改措施，明确了整改的目标责任时限和今后努力方向。对于能够马上解决的问题，立即进行整改对于些不能够马上解决的问题，也都拿出了解决的有针对性地制订整改方案。对第阶段查找的问题进行认真梳理，分析原因，明确第阶段整改内容措施，我局针对工作作风中存在的问题，支部会议认真分析研究，找准对策，制订了整改措施。医院作风建设年活动第三阶段案。对第阶段查找的问题进行认真梳理，分析原因，明确第阶段整改内容措施，我局针对工作作风中存在的问题，支部会议认真分析研究，找准对策，制订了整改措施。医院作风建设年活动第三阶段总结。采取切实措施有力地推进了医院的各项工作。通过第阶段的集中整改......”。

8、“.....政治纪律组织纪律进步增强，思想作风工作作风进步强化，干部队伍的凝聚力创造力落实，已经有针对性地解决了些存在的问题，取得了明显成效。具体主要表现在是针对部分领导干部思想疲软的问题，组织开展了学习教育回头看工作。我们责成医院作风建设工作领导小组对每位职工撰写的心得体会和剖从医院领导干部到每位职工，都认真进行了梳理，并制定了周密可行的整改措施，明确了整改的目标责任时限和今后努力方向。对于能够马上解决的问题，立即进行整改对于些不能够马上解决的问题，使每个学生修满必学学分保证国家选修课程的开出，保证通用技术选修课程的开设，确保每个学生修习不少于个选修学分。加强学校课程建设，开发研制既符合学生需求，又切合教师实际专业能力，相对稳定，有学校特色的选修课程，最终实现每位高中教师都能开出具有较高质量的选修课程，确保每个学生修习不少于个选修学分。采取必修课和主要必修模块由学校统安排，学生统高中课程设置方案高下学期逐步开设选修课程。市级规范化学校选修学分课程的总体开设率应达到以上，省级规范化学校应达到以上。原则上名以上学生选择的课程学校必须开设......”。

9、“.....学校应建立课程规划开发管理制度和学生选课管理系统，向学生提供课程设臵说明和选课指导手册。班主任及其他教师都应做好指导学生选课的工作，并与学生建立相对固定的联系，为学生形成符合自身特点合理的课程修习计划提供及时的指导和帮助。各级教育行政部门要加强对学校课程规划和选课工作的监管，各高中学校应将每学期的课程规划实施方案上报市教育局。各级教研部门要加强对学校选课工作的指导。逐步废止传统的文理分科教学的做法。要尊重和保障学生通过选择课程实现选择发展方向和发展水平的权利，在保持行政班级不变的基础上实行走班教学。各级教育行政部门和学校不得为学生集体确定选修课程，不得强迫学生选择文理或艺体发展方向。从年入学的新生开始，在年级末以前不得组织学生分科技术的课程资源，建立广泛而有效的课程资源网络，努力构建具有特色的学校课程。建立发展性评价制度。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。学校应根据目标多元方式多样注重过程的评价原则，综合运用观察交流测验实际操作作品展示自评与互评等多种方式，为学生建立综合动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程......”。