1、“.....在推进素质教育的进程中，特别注重德育与智育的均衡发展。学校实行导师制的管理模式有效地促进了德育与智育联动，促进了学校的和谐可持续发展。从入学以来，我就担任高班刘元庆石宇先王泽鹏杨阳于凤翔张函贾瑞这位学生的导师。现将重教学能力的提高，以研究者的心态从事教学。我积极听课，在按时上课之余，学习各类型课堂教学方法，博采众长。新课程教学是让学生行动活跃思维活跃的教学，更是有效的服务于学生人生的教学，在学习知识的过程中培养和形成学生的创造人格，使学生具备创新能力和意识。这就要求教师学科知识专业化教学专业化研究能力专业化评价专业化。课前我备是。教育学生绝不只是班主任的事情，学校积极推行的导师制，就是要让教师人人做学生的成长导师，让学生人人受到应有的关爱。在全员育人过程中......”。

2、“.....教育学生遵纪守法关爱生命热爱生活服务社会。在了解学生的性格特征行为习惯道德表现的导师制活动总结相当多的学生是独生子女，从小父母比较溺爱，生活自理能力相对较差。我校学生又全部是寄宿生，对学生的生活自理能力提出了较高的要求。作为导师，关心学生的饮食起居，帮助学生适应学校生活，引导学生明确生活目标，端正生活态度，树立正确的世界观人生观价值观，学会独立生活，养成良好的生活习惯，提高生活质量。为了加快青年教师的快速成长养成良好的生活习惯，提高生活质量。学校始终坚持新课程教育理念，在推进素质教育的进程中，特别注重德育与智育的均衡发展。学校实行导师制的管理模式有效地促进了德育与智育联动，促进了学校的和谐可持续发展。从入学以来，我就担任高班刘元庆石宇先王泽鹏杨阳于凤翔张函贾瑞这位学生的导师......”。

3、“.....缓解学生的心理压力，消除学生的心理障碍，提高学生与人交往沟通的能力，提升学生的社会适应力和环境适应力，增强学生对失败挫折的心理承受能力。搞好心理疏导，关键是教师要平等地与学生真诚沟通，要耐心的倾听学生的心理感受，要真正走进学生的内心世界。生活指导高中学生具备了定的生活自理能力，但由于心扉与学生进行心灵与心灵的对话，鼓励学生表露自己的心理困惑，对学生进行有针对性的心理咨询和指导，缓解学生的心理压力，消除学生的心理障碍，提高学生与人交往沟通的能力，提升学生的社会适应力和环境适应力，增强学生对失败挫折的心理承受能力。搞好心理疏导，关键是教师要平等地与学生真诚沟通，要耐心的倾听学生的心理感受，要真正走进能力，有些课的讲授学生可能很难接受，导师他经常听我的课，不厌其烦地给我讲解我在讲课中存在的问题，分析了学生的实际水平和接受能力，并和我探讨应该如何去讲好节课。通过他的讲评......”。

4、“.....知道在哪些方面存在着不足，我渐渐地改进了自己的教学方法，教学水平也有了很大提高，从而找到了适合我的学生和我自己本身生的内心世界。生活指导高中学生具备了定的生活自理能力，但由于相当多的学生是独生子女，从小父母比较溺爱，生活自理能力相对较差。我校学生又全部是寄宿生，对学生的生活自理能力提出了较高的要求。作为导师，关心学生的饮食起居，帮助学生适应学校生活，引导学生明确生活目标，端正生活态度，树立正确的世界观人生观价值观，学会独立生活，为了加快青年教师的快速成长，提高教师素质，学校实行导师制活动，新老教师互相结对。在此活动中，我拜刘鲁东老师为师。我很欣喜，很感谢学校的英明决策。这是项培养年轻教师早日成才的互助性活动，而这项活动恰恰给了我们年轻教师个学习的空间，促使我们更快地成长，更快地适应课堂，更快地培养成名合格教师。通过这年多的拜师学艺......”。

5、“.....教学过程中，应针对学生的实际情况，选择更好的教学方法。让学生在宽松活跃的气氛中学习，培养学生的各种能力。通过导师的指导和帮助，通过自己不懈的努力，我的教学水平和专业技能都有了很大的提高。从备课到上课再到复习和作业，各个环节都能够处理的比较得当。导师制活动总结导师制活动总结党英侠年是我的指导教师刘鲁东老师从各方面都给了我很好的指导和帮助。同时他们也用他们的实际行动给我做出了很好的示范。平时备课上课遇到疑难问题等，都得到了我的导师刘鲁东老师的很大帮助。他以自己的实际行动作出表率，以身正为范，学高为师的原则，让我明白了很多。刚开始的时候由于把握不住学生的思维水平和接受能力，有些课的讲授学生可能很难立这样种理念每个学生都是重要的，学校和教师要对每个孩子的发展负责。即使这个孩子身上存在着这样那样的问题，作为学校和老师也不能轻易放弃他......”。

6、“.....教育好了照样是建设国家的有用之才。连垃圾都不能随意丢弃，何况是人,个学生对于个班级来说，或许只是对于个学校来说，或许只是但对于孩子的家庭来说，这个孩子就生的内心世界。生活指导高中学生具备了定的生活自理能力，但由于相当多的学生是独生子女，从小父母比较溺爱，生活自理能力相对较差。我校学生又全部是寄宿生，对学生的生活自理能力提出了较高的要求。作为导师，关心学生的饮食起居，帮助学生适应学校生活，引导学生明确生活目标，端正生活态度，树立正确的世界观人生观价值观，学会独立生活，相当多的学生是独生子女，从小父母比较溺爱，生活自理能力相对较差。我校学生又全部是寄宿生，对学生的生活自理能力提出了较高的要求。作为导师，关心学生的饮食起居，帮助学生适应学校生活，引导学生明确生活目标，端正生活态度，树立正确的世界观人生观价值观，学会独立生活，养成良好的生活习惯，提高生活质量......”。

7、“.....在平时的工作中我不但关心学生的身体健康，更关注学生的心理健康，促进学生身心的和谐发展。及时帮助学生消除和克服心理障碍，加强学生的耐挫折教育，激发学生蓬勃向上的人生愿望，激励学生自立自强自信地走好自己的人生路。我针对不同学生的心理特点，敞开心扉与学生进行心灵与心灵的对话，鼓励学生表露自己的心理困惑，导师制活动总结，我开始从事了我喜爱的工作教师。刚来到人生地不熟的利津中，对于我来说切都是新的。有很多的东西要学习，有很多的理论要掌握。尤其是如何完成由名学生到教师这角色的转变，如何将自己所学的知识更好的传授给学生，如何适应新的工作环境等系列问题摆在了我的面前。而要想更好更快地学习就需要有位业务熟练，资历深厚的老教师在后面加以指导帮相当多的学生是独生子女，从小父母比较溺爱，生活自理能力相对较差。我校学生又全部是寄宿生......”。

8、“.....作为导师，关心学生的饮食起居，帮助学生适应学校生活，引导学生明确生活目标，端正生活态度，树立正确的世界观人生观价值观，学会独立生活，养成良好的生活习惯，提高生活质量。为了加快青年教师的快速成长制活动总结导师制活动总结党英侠年月，我开始从事了我喜爱的工作教师。刚来到人生地不熟的利津中，对于我来说切都是新的。有很多的东西要学习，有很多的理论要掌握。尤其是如何完成由名学生到教师这角色的转变，如何将自己所学的知识更好的传授给学生，如何适应新的工作环境等系列问题摆在了我的面前。而要想更好更快地学习就需要有位业务熟练或许只是但对于孩子的家庭来说，这个孩子就是。教育学生绝不只是班主任的事情，学校积极推行的导师制，就是要让教师人人做学生的成长导师，让学生人人受到应有的关爱。在全员育人过程中......”。

9、“.....教育学生遵纪守法关爱生命热爱生活服务社接受，导师他经常听我的课，不厌其烦地给我讲解我在讲课中存在的问题，分析了学生的实际水平和接受能力，并和我探讨应该如何去讲好节课。通过他的讲评，让我对自己的授课有了进步的认识，知道在哪些方面存在着不足，我渐渐地改进了自己的教学方法，教学水平也有了很大提高，从而找到了适合我的学生和我自己本身的授课方式。导师制活动总结。导生的内心世界。生活指导高中学生具备了定的生活自理能力，但由于相当多的学生是独生子女，从小父母比较溺爱，生活自理能力相对较差。我校学生又全部是寄宿生，对学生的生活自理能力提出了较高的要求。作为导师，关心学生的饮食起居，帮助学生适应学校生活，引导学生明确生活目标，端正生活态度，树立正确的世界观人生观价值观，学会独立生活，提高教师素质，学校实行导师制活动，新老教师互相结对。在此活动中......”。