1、“.....学生就能从被动接受转化为主动参与，由要我学转变到我要学。课堂教学设计都充分运用了现代教学手段。所有老师都通过多媒体课件给学生带来了新感受，比如英语刘风萍王钟晓淑王迎霞老师通过展示各种图片和视频，充分调动了学生的每根神经，引起学生的兴趣。语文孙东明孙呈斌魏平平崔素清老师讲课的时候，所有能展示意境的图片都栩栩如生的展现给学生，然后让学生体师个人素质都比较高，准备工作充分。课堂语言生动优美，教师教态自然，能熟练使用多媒体课件教学所用资料丰富。态度认真。所有参赛的名教师都进行了认真的设计，虽然课的质量有高低，但是能够明显的看出教师认真设计的痕迹，把评比当作了次展示和提高。课堂活动设计具有趣味性和多样性，能紧密联系生活实际。有趣味有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加倍半。兴趣是教学的潜力所在，兴趣的培养生的积极性非常高。这样，学生就能从被动接受转化为主动参与......”。

2、“.....个别老师在课堂上没有出示教学目标，有些老师教案中有但是课件中没出示。导致教学没有清晰的目标。幻灯片的设计背景过于复杂。多媒体是辅助教学的，所以内容不易过多过杂，要干净，明显的出示教学内容。过多的动画声响会分散学生的注意力。个别老师的课堂设计无效环节过多。老师讲的过多或者设计有缺陷，设计内学校课堂教学能手课赛活动总结艺术。它是我们教育教学的主阵地。虽然我们不能把每节可都上成优质课，但要上成规范课，是每节课都有坐标点，都有坐标系，切切实实的把教学质量提高上来，这就是我们所追求的根本所在。有评比结果就会有成绩的好与差，至于评选结果我们都应从积极的角度去看，既要有横比更重要的是要有纵比，通过课堂教学比赛这个平台提高我们教师的自身业务水平，提高教师的学科能力，使课堂教学的评比过程成为推质都比较高，准备工作充分。课堂语言生动优美，教师教态自然......”。

3、“.....态度认真。所有参赛的名教师都进行了认真的设计，虽然课的质量有高低，但是能够明显的看出教师认真设计的痕迹，把评比当作了次展示和提高。课堂活动设计具有趣味性和多样性，能紧密联系生活实际。有趣味有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加倍半。兴趣是教学的潜力所在，兴趣的培养与教师的这节课具有经验丰富的元老级老师，有级别学识和最高的老师，有多年毕业班教学经验的优秀老师同志，还有具有创新意识功底扎实的教学新秀老师。不论从年龄性别学识等方面来看都是次比较令人回味的展示课活动。学校课堂教学能手课赛活动总结。全体教师要效字当头。抓效率就是抓根本，抓根本就是要抓学生习惯的养成方法的掌握和规律的寻找，要轻负担，高效率，以质取胜。课堂教学是门技术，也是门源网运用表格图片视听等方式，把抽象的知识变得形象具体。几个亮点。刘仲华老师放手让学生自己试验探讨......”。

4、“.....引人入胜刘风萍钟晓淑老师的语言浸泡，营造学习氛围孙东明老师的自我陶醉，以情感染。岳鸿平老师的实物教学奖励，场景导入，吸引学生注意力。数学课位老师均采用视频解题，直观并且容量大。这些都留给我们难忘的画面。存在的不足预设大于生成，点不断，惊喜连连老中青齐上场，这节课具有经验丰富的元老级老师，有级别学识和最高的老师，有多年毕业班教学经验的优秀老师同志，还有具有创新意识功底扎实的教学新秀老师。不论从年龄性别学识等方面来看都是次比较令人回味的展示课活动。课堂教学设计都充分运用了现代教学手段。所有老师都通过多媒体课件给学生带来了新感受，比如英语刘风萍王钟晓淑王迎霞老师通过展示各种图片和视频，充分调动导大于主体教师积极主动，学生消极被动教师展示多，学生活动少教师提问多，学生质疑少不能面向全体学生。比赛结果根据年课堂教学比赛活动实施方案......”。

5、“.....按最终得分评选出岳鸿平孙呈斌梁斌孙东明刘仲华刘莉人为柳泉中学年度课堂教学能手，并作为申报柳泉中学骨干教师柳泉中学学科带头人柳泉中学教学新秀的推荐对象。主要成绩讲课教师个人素学校课堂教学能手课赛活动总结学校课堂教学能手课赛活动总结我校教师课堂教学能手展示评比的第阶段活动于月日至日在我校举行。这是在第阶段全员参与，各小组评比后推荐参加的，除英语外，共有位教师参加了展示与角逐。整体上看，参赛者准备扎实，素质较高。课堂教学目标明确，环节科学简单，教态自然大方，语言准确流畅，收到了良好的预期效果。经过认真公正的评选，产生了批教学能手。抓住关键，给他们表现和进步的机会。学校课堂教学能手课赛活动总结。全体教师要效字当头。抓效率就是抓根本，抓根本就是要抓学生习惯的养成方法的掌握和规律的寻找，要轻负担，高效率，以质取胜。课堂教学是门技术，也是门艺术。它是我们教育教学的主阵地......”。

6、“.....但要上成规范课，是每节课都有坐标点，都有坐标系，切切实实的把教学质量提高上来，这就是我们所追求的根本所商量，其乐融融，普遍受益。是已有的生活及学习经验资源，韦绍林老师在新型玻璃的教学时，就让学生进行了可以可以可以还可以的仿写练习，渗透了学语文，用语文的课程理念。是适当补充学习资料。老师课前布臵学生预习时就让学生搜集有关孔子的事迹和与其相关的名言，让学生通过本课的学习，扩大了学生的知识面，增加了学习的容量，拓展了理解空间。问题不少，遗憾仍存，我们今后的教学研究面临许多积极引导和教学艺术是分不开的。这次活动中，大部分老师能根据所教内容设计出有趣味性的活动，创设丰富多彩的教学情景，引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生学习的积极性。比如岳鸿平老师在数学课堂采用了实物购买的方式引出问题，学生把自己的东西带到课堂上来......”。

7、“.....刘仲华老师设计的电功率与时间电流电压的试验活动，课堂气氛非常活跃，学导大于主体教师积极主动，学生消极被动教师展示多，学生活动少教师提问多，学生质疑少不能面向全体学生。比赛结果根据年课堂教学比赛活动实施方案，按照学生评价教师评价评委评价最终得分的计分办法。按最终得分评选出岳鸿平孙呈斌梁斌孙东明刘仲华刘莉人为柳泉中学年度课堂教学能手，并作为申报柳泉中学骨干教师柳泉中学学科带头人柳泉中学教学新秀的推荐对象。主要成绩讲课教师个人素艺术。它是我们教育教学的主阵地。虽然我们不能把每节可都上成优质课，但要上成规范课，是每节课都有坐标点，都有坐标系，切切实实的把教学质量提高上来，这就是我们所追求的根本所在。有评比结果就会有成绩的好与差，至于评选结果我们都应从积极的角度去看，既要有横比更重要的是要有纵比，通过课堂教学比赛这个平台提高我们教师的自身业务水平......”。

8、“.....使课堂教学的评比过程成为推公平。评委选聘坚持高标准原则。名成员分别由学校领导语文教研组长年级组长语文教学骨干组成。评分时增加了特别关注点，更加凸显我校惜时增效特色。我们要求评委老师在坚持课堂评价标准的同时，注意方面的表现，是对教材和学段特点的准确把握，是是否面向全体学生，如果学生个体活动人数少于，不能评为级能手，任何个评委都要做到给高分有依据，给低分有道理。亮点不断，惊喜连连老中青齐上场，学校课堂教学能手课赛活动总结在。有评比结果就会有成绩的好与差，至于评选结果我们都应从积极的角度去看，既要有横比更重要的是要有纵比，通过课堂教学比赛这个平台提高我们教师的自身业务水平，提高教师的学科能力，使课堂教学的评比过程成为推进学校教学工作的有利抓手。教导处年月日友情提示本文中关于学校课堂教学能手课赛活动总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用......”。

9、“.....它是我们教育教学的主阵地。虽然我们不能把每节可都上成优质课，但要上成规范课，是每节课都有坐标点，都有坐标系，切切实实的把教学质量提高上来，这就是我们所追求的根本所在。有评比结果就会有成绩的好与差，至于评选结果我们都应从积极的角度去看，既要有横比更重要的是要有纵比，通过课堂教学比赛这个平台提高我们教师的自身业务水平，提高教师的学科能力，使课堂教学的评比过程成为推比较多的看到了些学生在课堂上被冷落后的表现。这些学生在教学初始，和其他人样的兴致勃勃，也许是担心老师看不见，举手时还特意站了起来，有时还向老师发出了请求的声音，但在老师次又次的只叫靠前面的学生发言时，他们就渐渐的不举手，继而伏在桌子上，甚至相互交谈别的事情，在那时，我才深深的觉得自己过去的如此做法对学生有多大的伤害，我要呼吁我的同行们，教学中要特别关注边远差的学生，射......”。