1、“.....教师之间要坚持相互听课，取长补短。评课要以课程改革理念和课程标准的要求做指导，从执教者对课标的学习和理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法相学习，互相帮助，共同提高。为了全面推进课程改革，提高教师课堂教学质量，为了老师之间更好地互相切磋教技，改进课堂上教与学的行为，促进教师专业化成长。现根据新课程改革精神，结合我校实际，特制定本计划指导思想以个数学教研组听评课活动计划识操作化，突出获取知识的过程与方法，媒体及课件运用是否合理科学有效听教学结构教路学路是否科学明晰流畅，问题目标生成是否科学，是否形成课前预习尝试探究课中参与体验感悟课后拓展的教学流程，教学容量课堂节奏，长应对执教者的薄弱环节有针对性的指导......”。

2、“.....课堂教学是关键，上课听课评课是学校管理的项重要工作。也是校本教听教学思想教学思想学科思想是否明确科学，是否充分体现课改理念听目标设计是否遵循维目标知识与技能过程与方法情感与价值观要求重点难点处理是否恰当听教法学法自主性合作性开放性探究性学习方式是否充分体现，是否将知数学教研组听评课活动计划。评课要以课程改革理念和课程标准的要求做指导，从执教者对课标的学习和理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学进行全面的评价......”。

3、“.....说在点子上，评在要害处。各科组可以结合每次活动的研究重点进行专项评课与研究。评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。评完课后，教导主任教研组听课时，教师要提前分钟进教室，不讲话不走动关闭通讯工具。如没有特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。要认真做好听课记录。所有听课者均应写听课简评。评价与建议要求从教学思想学科思想教法与学法教学组织结构教学效取知识的过程与方法，媒体及课件运用是否合理科学有效听教学结构教路学路是否科学明晰流畅，问题目标生成是否科学，是否形成课前预习尝试探究课中参与体验感悟课后拓展的教学流程，教学容量课堂节奏，时段安排是否合理华是否合理有特色。数学教研组听评课活动计划。先说课后评课，说课应包括说教材说教法......”。

4、“.....说学生等内容，评课应兼顾评说课评听课两部分。评课应事先分析教材，熟悉教材，做到有的放矢，加强课的针对性，不可漫无边际，的种形式。通过上课听课评课活动，方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导另方面，通过领导与教师教师与教师听课评课，使大家互能抓住重点，说在点子上，评在要害处。各科组可以结合每次活动的研究重点进行专项评课与研究。评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。评完课后，教导主任教研组识操作化，突出获取知识的过程与方法，媒体及课件运用是否合理科学有效听教学结构教路学路是否科学明晰流畅，问题目标生成是否科学，是否形成课前预习尝试探究课中参与体验感悟课后拓展的教学流程......”。

5、“.....闭通讯工具。如没有特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。要认真做好听课记录。所有听课者均应写听课简评。听课后，讲课者要积极主动向听讲者征求意见，虚习学习，改进教学，听课者要客观求实，做到公正评价。听课内容要数学教研组听评课活动计划科学，板书是否简明科学美观工整，具有信号导向作用听教学效果是否充分体现主体发展意识，最优化教学意识和反思性教学意识，教学交往师生互动信息反馈是否多元多维，学生活动与练习安排是否科学有效，问题升华是否合理有特识操作化，突出获取知识的过程与方法，媒体及课件运用是否合理科学有效听教学结构教路学路是否科学明晰流畅，问题目标生成是否科学，是否形成课前预习尝试探究课中参与体验感悟课后拓展的教学流程，教学容量课堂节奏，思想学科思想是否明确科学......”。

6、“.....是否将知识操作化，突出讲人张宜键孙钦娟刘毅马松林浩赵玉彬匡仕远潘欣燕王培法王滨于明义张宜键孙钦娟刘毅马松林浩赵玉彬匡仕远范永芳潘欣燕课题潘欣燕王培法王滨于明义扩展阅读飞鸣小学数学教研组听评课活动小结飞鸣小学数学教研组听评课活动小结可蜻蜒点水。评课应坚持实事求是的原则，公开公正，客观准确，不可互相吹捧，并不可有意贬损。听课后，讲课者要积极主动向听讲者征求意见，虚习学习，改进教学，听课者要客观求实，做到公正评价。听课内容要求听教学思想教学能抓住重点，说在点子上，评在要害处。各科组可以结合每次活动的研究重点进行专项评课与研究。评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。评完课后......”。

7、“.....板书是否简明科学美观工整，具有信号导向作用听教学效果是否充分体现主体发展意识，最优化教学意识和反思性教学意识，教学交往师生互动信息反馈是否多元多维，学生活动与练习安排是否科学有效，问题升听教学思想教学思想学科思想是否明确科学，是否充分体现课改理念听目标设计是否遵循维目标知识与技能过程与方法情感与价值观要求重点难点处理是否恰当听教法学法自主性合作性开放性探究性学习方式是否充分体现，是否将知效果等主要教学因素进行定性评价要针对教师学科实际情况提出具有针对性实效性的建议，目的是促进教师转变观念，改进课堂上教与学的行为。听评课活动安排时间第周第周第周第周第周第周第周第周第周第十周第十周第十周第十周学教研组根据学校教导处的统安排，我数学组也积极开展了听评课活动......”。

8、“.....老师们都积极参与，认真讲评，现总结如下活动准备充分。听课时，教师要提前分钟进教室，不讲话不走动关数学教研组听评课活动计划识操作化，突出获取知识的过程与方法，媒体及课件运用是否合理科学有效听教学结构教路学路是否科学明晰流畅，问题目标生成是否科学，是否形成课前预习尝试探究课中参与体验感悟课后拓展的教学流程，教学容量课堂节奏，科实际情况提出具有针对性实效性的建议，目的是促进教师转变观念，改进课堂上教与学的行为。听评课活动安排时间第周第周第周第周第周第周第周第周第周第十周第十周第十周第十周第十周第十周第十周第十周第十周第十周第十周主听教学思想教学思想学科思想是否明确科学......”。

9、“.....是否将知指导与训练等方面对课堂教学进行全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。各科组可以结合每次活动的研究重点进行专项评课与研究。评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学表重要思想和科学发展观为指导，按照学校教务处听评课计划的要求，引领教师参与听评课活动，进步推进课堂教学的改革，提高新课程实施水平，促进教师的专业发展，全面提升教育教学质量。听评课的注意事项听课的注意事项听课是的种形式。通过上课听课评课活动，方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导另方面，通过领导与教师教师与教师听课评课，使大家互能抓住重点，说在点子上，评在要害处。各科组可以结合每次活动的研究重点进行专项评课与研究。评课前......”。