1、“.....对于教师而言，课堂教学就应该充分地考虑和体现数学知识的形成过程，把开展探究性学习和研究作为贯穿于课堂教学始终的条线。新的课堂教学，是教与学的交往互动的过程，在这个过程中，教师和学生分享彼此的思考经验和知识，交流彼此学习并非是个被动的接受过程，而是个主动的建构过程，也就是说数学知识必须基于个人对经验的操作交流，通过反省来主动建构。教师应努力给学生搭建‚自主学习‛的平台，从而有效地让学生领悟数学思想和数学方法，启发学生积极思维，引导学生自己探索发现新知识点，积累基本数学活动经验。鼓励学生把数学说出来语言是人类交往的工具，口语交际能力的培养根据自己的体验‚再创造‛数学知识的活动。数学活动不仅仅指外显的肢体活动，更重要的是内隐的思维活动。在数学教学中，教师应该有效地对活动进行调控，不能只图活动的形式热闹......”。

2、“.....总结出以下反思与建议注意问题情景的设计，引发学生的兴趣数学活动教学的导引设计，必须引起学生对学习内容的探究兴数学教学积累基本活动经验的案例研究阶段性总结研自学等途径努力提高教师们的理论水平和专业素养。更需要专家的专业引领，对我们的研究作出适时评价，为我们研究指明方向。下步研究的主要措施在今后的课题研究中，我们针对以上课题研究的些现状，提出了今后课题研究的大致设想积极发展教师的素质，推进课题研究的深度进步加强直观教学，培养学习兴趣强化实践研究。研究成果展示要及时整理和归纳阶段有的等腰角形都具备这两个特点吗找出命题‚等腰角形两个底角相等‛的题设，结论，并根据画出的图形写出已知，求证证明两个角相等的方法有哪些怎样把等腰角形分成两个全等角形呢你是怎样拼得等腰角形的如果等腰角形的对称轴隐藏起来了，怎样把它分成两个全等的角形解决问题已知中，求证......”。

3、“.....你能证生平事迹，不仅锻炼了选手的能力，展示了他们的才华，更重要的是使得我们广大的同学受到了思想上的熏陶，并能从故事中受到教育。课题研究存在的主要问题我们课题组虽然做了大量的工作，在理论上进行了些探索。但由于我们的科研能力有限，理论素养还有待提高，本课题研究的内容还有待进步的深入挖掘，研究方法还有待进步完善。要进步借助于远程培训网络对我们的研究作出适时评价，为我们研究指明方向。下步研究的主要措施在今后的课题研究中，我们针对以上课题研究的些现状，提出了今后课题研究的大致设想积极发展教师的素质，推进课题研究的深度进步加强直观教学，培养学习兴趣强化实践研究。研究成果展示要及时整理和归纳阶段性课题资料，建立课题分项档案。数学教学积累基本活动经验的案例研究阶段性创新意识和创新能力的人，创新需要知识和思维方法，思维方法最本质和核心的就是会想问题，就是基本活动经验......”。

4、“.....主体分为大部分第部分，论述了初中生数学基本活动经验积累的理论依据。同学们能通过这次比赛了解数学名人的生平事迹，不仅锻炼了选手的能力，展示了他们的才华，更重要的是使得我们结。学生这个活动中经历了知识的发生，发展过程，了解探究几何对象的基本方向。在教学中有目的，有计划地进行观察能力的培养，能有效地积累学生的数学探究经验，让学生学会从数学角度去观察周围世界，养成留心观察周围事物的习惯，从而提高学习兴趣，提高学生的探究能力。活动启发数学思维，积累数学思维经验哪个同学画出的等腰角形没有这两个特点召开课题组成员会议，明确分工，责任到人，开展工作。年来，课题组共召开次会议，即于年月召开全体课题组成员第次会议，学习本课题开题报告，明确课题研究内容，按照开题报告中安排，明确分工，责任到人月召开第次课题组会议，此次是由课题组负责人下到实验班级......”。

5、“.....安排了解课题进展情况。确定本阶段的行动研究。本课题组。付源老师说教师的评价我们不能只停留在教师语言的肯定和否定上，不能只停留在鼓励和表扬上，它应该是促进学生思维的催化剂些作法，这样的评价，才能算是真正意义上的评价。实验教师也写了各自的教学案例，并进行了认真的反思。这次活动，推进了课题研究的深入开展。经验总结法坚持边探索边研究边总结边修正边引导等过程性研究，及时形成阶段性小结。注与实践，我们的教育的目的是培养有创新意识和创新能力的人，创新需要知识和思维方法，思维方法最本质和核心的就是会想问题，就是基本活动经验。本文在案例的基础上探讨如何帮助学生积累数学基本活动经验。主体分为大部分第部分，论述了初中生数学基本活动经验积累的理论依据。召开课题组成员会议，明确分工，责任到人，开展工作。年来，课题组共召开性质吗这个活动中，教师通过富有启发性的问题......”。

6、“.....激发学生的好奇心，学生在活动中不但体会到数学中化未知为以知的转化思想，还体验数学中发现，再创造的过程教师通过恰当的归纳和示范，使学生理解知识掌握技能感悟思想，积累数学思维经验真正提高学生数学素养。反思与建议数学教学是‚数学思维活动的教学‛。数学学习是学结。学生这个活动中经历了知识的发生，发展过程，了解探究几何对象的基本方向。在教学中有目的，有计划地进行观察能力的培养，能有效地积累学生的数学探究经验，让学生学会从数学角度去观察周围世界，养成留心观察周围事物的习惯，从而提高学习兴趣，提高学生的探究能力。活动启发数学思维，积累数学思维经验哪个同学画出的等腰角形没有这两个特点研自学等途径努力提高教师们的理论水平和专业素养。更需要专家的专业引领，对我们的研究作出适时评价，为我们研究指明方向。下步研究的主要措施在今后的课题研究中，我们针对以上课题研究的些现状......”。

7、“.....推进课题研究的深度进步加强直观教学，培养学习兴趣强化实践研究。研究成果展示要及时整理和归纳阶段计上海华东师范大学出版社，李士元数学活动课内容的思考性湖南教育，年第期潘小梅中学数学教学参考，陕西师范大学出版社，年第期友情提示本文中关于数学教学积累基本活动经验的案例研究阶段性总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，数学教学积累基本活动经验的案例研究阶段性总结该篇文章建议您自主创作同学们能通过这次比赛了解数学名人的数学教学积累基本活动经验的案例研究阶段性总结合法课题组全体成员，分工协作，集体汇总。立项以来所做的的工作加强理论学习，促教师教学理念的提升。学习国内外创新教育理论以及现代教育学心理学理论，坚持记读书笔记，写读后反思，在追求自我实现自我超越自我中得到充实。组织课题组教师学习数学课程标准......”。

8、“.....数学教学积累基本活动经验的案例研究阶段性总结研自学等途径努力提高教师们的理论水平和专业素养。更需要专家的专业引领，对我们的研究作出适时评价，为我们研究指明方向。下步研究的主要措施在今后的课题研究中，我们针对以上课题研究的些现状，提出了今后课题研究的大致设想积极发展教师的素质，推进课题研究的深度进步加强直观教学，培养学习兴趣强化实践研究。研究成果展示要及时整理和归纳阶段合法课题组全体成员，分工协作，集体汇总。立项以来所做的的工作加强理论学习，促教师教学理念的提升。学习国内外创新教育理论以及现代教育学心理学理论，坚持记读书笔记，写读后反思，在追求自我实现自我超越自我中得到充实。组织课题组教师学习数学课程标准，结合数学课程标准加强教师教学理念的提升。数学教学积累基本活动经验的案例研究阶段性总结度地调动学生学习数学的主动能动性，使数学教学更能体现学生学习的主动性和创造性......”。

9、“.....是新课改下课堂教学实现自主化，合作化和探究的良好地互动模式。数学活动经验需要在‚做‛的过程和‚思考‛的过程中积淀，是在数学学习活动过程中逐步积累的。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学会议，即于年月召开全体课题组成员第次会议，学习本课题开题报告，明确课题研究内容，按照开题报告中安排，明确分工，责任到人月召开第次课题组会议，此次是由课题组负责人下到实验班级，分别与承担课题任务教师碰头，安排了解课题进展情况。确定本阶段的行动研究。经验总结法坚持边探索边研究边总结边修正边引导等过程性研究，及时形成阶段性小结。结。学生这个活动中经历了知识的发生，发展过程，了解探究几何对象的基本方向。在教学中有目的，有计划地进行观察能力的培养，能有效地积累学生的数学探究经验，让学生学会从数学角度去观察周围世界......”。