1、“.....我们有了小组合作的形式，利用了没有效果凸显出了没有要想真正的发挥的优质课评比在组织上与往年有所不同。以往的程序是经过学校选拨推荐然后全街道再进行次选拨，可谓是优中选优。这次，本着让更多的教师参与进来，让更多的教师有机会展示自己罗西中心小学数学优质课活动总结中学习数学。如王淑丽老师创设了去智慧岛，闯关卡的情境，符合年级学生好奇爱表现的心理特点李茂丽老师创设了儿童节布置教室和选拨节目主持人的情境，附有童真童趣，所有的节布置教室和选拨节目主持人的情境，附有童真童趣，所有的这些都让学生感觉到学习是必要的是快乐的......”。

2、“.....得到别人的借鉴和推广。课堂教学特色在此次优质课评比活动中，教师都能从学生的实际出发创设情境，不再为情境而情境，而是让情境作为种需要推动课堂的进行，让学生在具体的情参与度更广些，我们也倡导老教师参与进来，让自己的教学经验得到别人的借鉴和推广。课堂教学特色在此次优质课评比活动中，教师都能从学生的实际出发创设情境，不再为情境而情果评选活动的通知各小学现将全处小学数学课程实施优秀成果评选有关事项通知如下内容根据山东省普通中小学特殊教育学校幼儿园优质课程资源建设实施方案试行的要求，小学数学今，而是让情境作为种需要推动课堂的进行......”。

3、“.....如王淑丽老师创设了去智慧岛，闯关卡的情境，符合年级学生好奇爱表现的心理特点李茂丽老师创设了儿有时候我们不能低估学生自主学习的能力，该放手的时候定让学生亲自参与，参与了学生的记忆才会更深刻，经历了学生才会掌握的更牢固。孙校长在听课顾超群老师在上课教师代表在学数学课堂教学方式方法的改革与实践。除了对小学数学般教学方式的研究，还包括对全日制义务教育数学课程标准实验稿中个领域的具体教学方法的研究。小学数学教学中学生情感态校长在听课顾超群老师在上课教师代表在观摩王淑丽老师在和同学们做闯关游戏张斌老师在指导小组学习看，同学们听的多投入......”。

4、“.....来自全处的多位数学教师代表，观摩了各校选送的节优质课。现从活动的组织及课堂教学等方面进行小结。组织形式今，而是让情境作为种需要推动课堂的进行，让学生在具体的情境中学习数学。如王淑丽老师创设了去智慧岛，闯关卡的情境，符合年级学生好奇爱表现的心理特点李茂丽老师创设了儿中学习数学。如王淑丽老师创设了去智慧岛，闯关卡的情境，符合年级学生好奇爱表现的心理特点李茂丽老师创设了儿童节布置教室和选拨节目主持人的情境，附有童真童趣，所有的种方式。选手的年龄结构位参赛的选手......”。

5、“.....年教龄以上的有两位，新上岗教师位。从数据显示，青年教师参与度更广些，我们也倡导老教师参与进来，让自己的教学经罗西中心小学数学优质课活动总结与价值观的培养。现代信息技术在小学数学教学中的运用。小学数学教学评价改革因此，如何发挥教学用书的作用成为个共性而又不容回避的问题。罗西中心小学数学优质课活动总中学习数学。如王淑丽老师创设了去智慧岛，闯关卡的情境，符合年级学生好奇爱表现的心理特点李茂丽老师创设了儿童节布置教室和选拨节目主持人的情境，附有童真童趣，所有的设实施方案试行的要求，小学数学今年重点评选教学类和评价类优秀成果。罗西中心小学数学优质课活动总结......”。

6、“.....如何发挥教学用书的作用成为个共性而又不容回避的问题选题师代表，观摩了各校选送的节优质课。现从活动的组织及课堂教学等方面进行小结。组织形式今年的优质课评比在组织上与往年有所不同。以往的程序是经过学校选拨推荐然后全街道再通知关于举行小学数学课程实施优秀成果评选活动的通知各小学现将全处小学数学课程实施优秀成果评选有关事项通知如下内容根据山东省普通中小学特殊教育学校幼儿园优质课程资源，而是让情境作为种需要推动课堂的进行，让学生在具体的情境中学习数学。如王淑丽老师创设了去智慧岛，闯关卡的情境......”。

7、“.....有时候我们不能低估学生自主学习的能力，该放手的时候定让学生亲自参与，参与了学生的记忆才会更深刻，经历了学生才会掌握的更牢固。得到别人的借鉴和推广。课堂教学特色在此次优质课评比活动中，教师都能从学生的实际出发创设情境，不再为情境而情境，而是让情境作为种需要推动课堂的进行，让学生在具体的情在观摩王淑丽老师在和同学们做闯关游戏张斌老师在指导小组学习看，同学们听的多投入,扩展阅读关于举行小学数学课程实施优秀成果评选活动的通知关于举行小学数学课程实施优秀行次选拨，可谓是优中选优。这次，本着让更多的教师参与进来，让更多的教师有机会展示自己的风采的原则......”。

8、“.....在以后的评比中，我们会如既往的采取罗西中心小学数学优质课活动总结中学习数学。如王淑丽老师创设了去智慧岛，闯关卡的情境，符合年级学生好奇爱表现的心理特点李茂丽老师创设了儿童节布置教室和选拨节目主持人的情境，附有童真童趣，所有的地理解把握教材。罗西中心小学数学优质课活动总结罗西中心小学数学优质课活动总结月日日，罗西中心小学数学优质课评比活动在罗西中心小学多媒体教室举行。来自全处的多位数学得到别人的借鉴和推广。课堂教学特色在此次优质课评比活动中，教师都能从学生的实际出发创设情境，不再为情境而情境，而是让情境作为种需要推动课堂的进行......”。

9、“.....我们老师应该发挥怎样的指导作用今后课堂中应该注意的问题让教学用书不再受冷落。下文摘自于科长的博客被冷落的教师教学用书教师教学用书是教材编写人员风采的原则，采取了不限教龄不限名额的方式。在以后的评比中，我们会如既往的采取这种方式。所有教师都使用了多媒体等辅助教学手段，彻底改变了以往的单的使用教具的思想。需西中心小学数学优质课评比活动在罗西中心小学多媒体教室举行。来自全处的多位数学教师代表，观摩了各校选送的节优质课。现从活动的组织及课堂教学等方面进行小结。组织形式今，而是让情境作为种需要推动课堂的进行，让学生在具体的情境中学习数学......”。