1、“.....不同的盲人与拐杖表现出了不同的行为特征，些盲人和他们的拐杖配合得比较默契，能够比较顺利地完成任务。但也有盲人表现出对其他人信任度较低，行动比较迟缓。有些拐杖觉得自己很熟悉场景，觉得没什么困难，然后就很自信地带着盲人行走，没有考虑到盲人的实际情况，结果在行进中出现了挫折，使盲人降低了对拐杖的信任感，后面的行走就变得更加犹豫和困难。有些盲人非常信任拐杖，但是拐杖不细心，使盲人被碰了或者险些跌倒，这也影响找别人的优点。心理本班武术兴趣小组活动总结。没想到自己有这麽多优点，希望经常有人鼓励我。我以前想夸别人，但不好意思说出来，现在知道应该真诚的夸别人。我要加把劲，多攒点优点。我想那些被我夸奖的同学定非常开心。表扬人是种美德。年班同学们都有很多优点，也有很多共同的优点。当给他人找优点时，我真是开心极了。心理本班武术兴趣小组活动总结。不允许使用语言交流......”。

2、“.....组员心声目的探索并交流团体成员对参加本次团体活动的看法期待，引导成员心往处想，劲往处使。时间约分钟准备每人长写有未完成句子的纸，支笔操作指导者给每人张纸，请大家思考下，认真填写，每个人自己独立完成。然后每个人在团体中对别人进行讲述。未完成句子的形式可以引导成员写出个人心声，指导者可以从各自的表述中看到每个成员的参与程度期望感受，从而互相启发，增进了解，相互接纳。未完成的句子对我来说，参加心理本班武术兴趣小组活动总结向感，容易造成对周围的陌生感，这时候会期待有人来帮忙，所以有利于活动者进入情境。此外，在等待的过程中也会产生种孤独感，如果拐杖能及时过来搀扶他，自然会有种发自内心被关照的幸福感。盲人旅行活动过程中不允许用语言交流。心理本班武术兴趣小组活动总结。心理本班武术兴趣小组活动总结心理本班运动武术兴趣小组活动总结活动计划在第学期中......”。

3、“.....可能无法进行些系统的活动，所以只进行些基本知识的学习和训练每个成员的参与程度期望感受，从而互相启发，增进了解，相互接纳。未完成的句子对我来说，参加团体是当我进入个新的团体，我感到我信任的人是在团体中我最担心我期望在团体中最后所有成员围成圈，手臂搭在左右成员肩膀，指导者作本次活动总结，宣布下次活动时间。注意事项在盲行活动时，指导者必须要注意活动的安全性，对于所设的障碍物行走的路线要尽量考虑周全戴高帽活动时，指导者强调团体内成员不应泛泛而谈，要尽量诚恳的说出对钟。团体分享根据提纲进行小组分享，并整合组员的体会。小组分享提纲整个活动是否顺利在活动过程中遇到什么问题做盲人与向导的角色时心里各有什么不同的感受盲人角色时，开始对向导有信心吗整个活动过程你的信心是恢复了，还是丧失了向导角色时......”。

4、“.....失去方向感后体验盲人的无助。盲人戴上眼罩转圈后失去方别紧张，害怕不敢往前走，也怕我的拐杖松手把我摔了。不过在行进中，他对我暗示的比较好，只要顺着他的意思走，就能顺利地走完路线，从中我能感受到彼此间的信任与合作是非常重要的。没想到自己有这麽多优点，希望经常有人鼓励我。我以前想夸别人，但不好意思说出来，现在知道应该真诚的夸别人。我要加把劲，多攒点优点。我想那些被我夸奖的同学定非常开心。表扬人是种美德。年班同学们都有很多优点，也有很多共同的优点。当给他人找优信任拐杖，但是拐杖不细心，使盲人被碰了或者险些跌倒，这也影响到盲人对拐杖的信任感。还有的拐杖非常细心，但盲人直缺乏信任感，没有安全感，不敢随从拐杖的引路。有的拐杖对盲人照顾的无微不至，但盲人不习惯拐杖的这种亲密接触。学生分享的分析在活动结束后，进入分享阶段，学生都纷纷发表了活动感言......”。

5、“.....并且转了几圈后，我第次感受到种莫名的无助，这时有双温暖的手伸向我，我有了安全感，突然觉得这点时，我真是开心极了。要求是他人必须说出其优点，态度要真诚，努力去发现他人的长处，不能毫无根据的吹捧。组员心声目的探索并交流团体成员对参加本次团体活动的看法期待，引导成员心往处想，劲往处使。时间约分钟准备每人长写有未完成句子的纸，支笔操作指导者给每人张纸，请大家思考下，认真填写，每个人自己独立完成。然后每个人在团体中对别人进行讲述。未完成句子的形式可以引导成员写出个人心声，指导者可以从各自的表述中看到不允许使用语言交流，使学生不得不运用肢体语言交流可以使拐杖传达对盲人的关心，盲人也能更好地体会在黑暗中拐杖给予的帮助。这样可以使学生尽快集中注意力进入到活动情境中去。在角色互换的旅行中，盲人与拐杖最好任意组合，盲人事先不知道拐杖是谁。障碍旅程的设计......”。

6、“.....障碍设计复杂化是为了尽量创造种比较困难的活动情境，使盲人的旅行变得有些困难，从而有利于盲人更好地体会如果没有别人帮份，只能用非语言的方式不能讲话，带领其中位盲人到室外走圈，然后回到室内指导教师事先设计好条迂回路回到室内后，盲人摘下眼罩，两人互相交流分钟角色互换最好换新同伴，继续以上的活动，然后两人交流分钟。团体分享根据提纲进行小组分享，并整合组员的体会。小组分享提纲整个活动是否顺利在活动过程中遇到什么问题做盲人与向导的角色时心里各有什么不同的感受盲人角色时，开始对向导有信心吗整个活动过程你的信心是恢复路中的拳掌等手形的学习和训练。首先练习的是武术套路中的步法，如弓步马步仆步虚步等。因为成员中有部分人体育课学的是武术，也学过这些，所以，先是组内的人相互学习交流，然后再起练习。接下来是学习武术套路中的手形，而其中最主要的是出拳的练习......”。

7、“.....而发力最关键，拳面的力来自于腰部的扭动，而腰部力量则源于腿，由腿蹬地所产生的力。所以步法很重要，只要步法站好，才能有力量发出。而这发方特有的些个性优点等。年班原来我知道自己有很多优点，这节课我知道别人也有优点。我学会了怎样找别人的优点。我看同学给我写的优点，有的我自己都没发现。看到这么多同学夸奖我，真开心,原来夸别人自己最开心。我夸了同学，他们都很高兴，我也高兴。不能拿自己的优点和别人的缺点比。孙鹤元真可爱。年班我学会了表扬同学。今天我找到了同学的很多优点，真高兴。要求是他人必须说出其优点，态度要真诚，努力去发现他人的长处，不能毫点时，我真是开心极了。要求是他人必须说出其优点，态度要真诚，努力去发现他人的长处，不能毫无根据的吹捧。组员心声目的探索并交流团体成员对参加本次团体活动的看法期待，引导成员心往处想，劲往处使。时间约分钟准备每人长写有未完成句子的纸......”。

8、“.....请大家思考下，认真填写，每个人自己独立完成。然后每个人在团体中对别人进行讲述。未完成句子的形式可以引导成员写出个人心声，指导者可以从各自的表述中看到向感，容易造成对周围的陌生感，这时候会期待有人来帮忙，所以有利于活动者进入情境。此外，在等待的过程中也会产生种孤独感，如果拐杖能及时过来搀扶他，自然会有种发自内心被关照的幸福感。盲人旅行活动过程中不允许用语言交流。心理本班武术兴趣小组活动总结。心理本班武术兴趣小组活动总结心理本班运动武术兴趣小组活动总结活动计划在第学期中，由于时间较短，可能无法进行些系统的活动，所以只进行些基本知识的学习和训练。主题活动盲行。指导教师说明本次活动的目的让大家体验盲人与拐杖的感受分角色全体学生分成两组，组带眼罩扮演盲人，另组扮演拐杖盲人原地转圈后任意组合由拐杖带出。指导教师对向导说明带领要点活动中拐杖不能暴露自己的身份......”。

9、“.....带领其中位盲人到室外走圈，然后回到室内指导教师事先设计好条迂回路回到室内后，盲人摘下眼罩，两人互相交流分钟角色互换最好换新同伴，继续以上的活动，然后两人交流心理本班武术兴趣小组活动总结了，还是丧失了向导角色时，你是如何传递信息的盲人收到没有后来如何进行调整你是否是个成功的带领者盲行活动分析盲人戴上眼罩后原地转圈，失去方向感后体验盲人的无助。盲人戴上眼罩转圈后失去方向感，容易造成对周围的陌生感，这时候会期待有人来帮忙，所以有利于活动者进入情境。此外，在等待的过程中也会产生种孤独感，如果拐杖能及时过来搀扶他，自然会有种发自内心被关照的幸福感。盲人旅行活动过程中不允许用语言交向感，容易造成对周围的陌生感，这时候会期待有人来帮忙，所以有利于活动者进入情境。此外，在等待的过程中也会产生种孤独感，如果拐杖能及时过来搀扶他，自然会有种发自内心被关照的幸福感......”。