1、“.....如我设计导入语歇后语是我国特有的语言文学形式，是民间群众俗语的种。议您自主创作兴趣既是学习语文的动力，又是激发创造性思维的催化剂。语文教师要千方百计开拓学生思路，拓宽兴趣渠道，使学生对语文学习能经常保持持久而稳定的兴趣，本学期初语文兴趣小组开展了诗歌朗读比赛口语交际专题演讲名著欣赏与交流趣说歇后语，可以这样称赞他你真是半天云里拍巴掌高手,特别是有时教师经常教育我们做人做事要像在沙滩上拉车步个脚印。今天我们举行趣说歇后语的活动，希望同学们到时能仙过海各显神通。语文兴趣小组活动总结。兴趣小组是孩子们喜爱的活动形式，其核心是兴趣，我想，语文兴趣小组活动总结和知识信息。巧借绘本，快乐阅读。学生还未脱离稚气，对文学修养的提高又十分渴望。我们主要引导学生阅读有插图的经典，并知道学生学会观察插图，学会文图结合，学会想象与提升思想内涵。在活动伊始......”。

2、“.....课前做好充分的思想准备和语言准备，开场白以极其简洁生动的语言，幽默风趣地向学生作简要介绍，下就紧紧扣住学生心弦，吸引学生的有意注意。如我设计导入语歇后语是我国特有的语言文学形式，是民间群众俗语的种。它是由两部分组成，前部分多是形象的比喻作提示，效果很不错，学生很快猜出了，无比兴奋，更激发了学习的兴趣。始终重视对上述临场辅助手段的调控变换，这就避免了学生最讨厌的念经唱催眠曲，使学生在教师课堂教学手段变换时始终集中注意力并兴趣不减，在轻松愉快的课堂氛围中主动积极地接受思想熏，又是激发创造性思维的催化剂。语文教师要千方百计开拓学生思路，拓宽兴趣渠道，使学生对语文学习能经常保持持久而稳定的兴趣，本学期初语文兴趣小组开展了诗歌朗读比赛口语交际专题演讲名著欣赏与交流趣说歇后语，吸引了众多同学的参与。扩大了学生的阅读步履等等......”。

3、“.....也只不过是给学生朗诵了篇优美作品而已，学生的学习兴趣和有意注意必定大打折扣,如在活动环节中巧接歇后语小孩子吃泡泡糖吞吞吐吐。学生接不上来，我就辅助动作提示，效果很不错，学生很快猜出野，提高了学生的文学修养，陶冶了学生的思想情操，做到了师生平等对话，生生互动自由交流，整个过程充满着情感的愉悦。现就趣接歇后语这活动，谈谈自己的点作法。第优化课堂教学语言，优化课堂教学语言，精心设计和精心组织好开场白，给学生留下良好的第印巧借绘本，快乐阅读。学生还未脱离稚气，对文学修养的提高又十分渴望。我们主要引导学生阅读有插图的经典，并知道学生学会观察插图，学会文图结合，学会想象与提升思想内涵。咱们今天不是王婆卖瓜自卖自夸，而是通过活动，相互学习，增长见闻，丰富知识。希伊始，我们便组织学生参观图书室了解图书分类介绍较为典型的文学名著，进步激发学生学习的热情......”。

4、“.....在活动过程中，我们也不乏举办些活动，让学生在活动中习得合作探究，丰富小组生活。以品读为支柱，勤于阅书授之以还不能很好把握，对好词好句好不能很好辨别，甚至疏于辨别。有些学生对文字类的经典不感兴趣，有些学生则对图画十分喜爱。因此，在活动中，我们始终关注学生的阅读动态。语文兴趣小组活动总结。此外，开展专门的交流座谈，寻找阅读与写作有机结合的最佳途也可以说像谜面，后部分是本意的说明，像谜底。平时说话或写文章时，可以单把前半截的比喻说出来，歇去后半截的解释，让听话的人或读者去揣摸猜测，歇后语的名称就由此而来。其实我们也常常用歇后语说话。比如当有的同学上课回答问题很有自己的见解时，我们野，提高了学生的文学修养，陶冶了学生的思想情操，做到了师生平等对话，生生互动自由交流，整个过程充满着情感的愉悦。现就趣接歇后语这活动，谈谈自己的点作法......”。

5、“.....优化课堂教学语言，精心设计和精心组织好开场白，给学生留下良好的第印和知识信息。巧借绘本，快乐阅读。学生还未脱离稚气，对文学修养的提高又十分渴望。我们主要引导学生阅读有插图的经典，并知道学生学会观察插图，学会文图结合，学会想象与提升思想内涵。在活动伊始，我们便组织学生参观图书室了解图书分类介绍较为典型的文包括眼神表情动作声音语速语调激情和步履等等。如果缺乏这切临场辅助手段，即使再优美的教学语言，也只不过是给学生朗诵了篇优美作品而已，学生的学习兴趣和有意注意必定大打折扣,如在活动环节中巧接歇后语小孩子吃泡泡糖吞吞吐吐。学生接不上来，我就辅助语文兴趣小组活动总结，指导阅读。学生的分析能力比较能力仍比较薄弱，他们对书的好坏还不能很好把握，对好词好句好不能很好辨别，甚至疏于辨别。有些学生对文字类的经典不感兴趣，有些学生则对图画十分喜爱。因此，在活动中......”。

6、“.....语文兴趣小组活动总和知识信息。巧借绘本，快乐阅读。学生还未脱离稚气，对文学修养的提高又十分渴望。我们主要引导学生阅读有插图的经典，并知道学生学会观察插图，学会文图结合，学会想象与提升思想内涵。在活动伊始，我们便组织学生参观图书室了解图书分类介绍较为典型的文多而效率低，直是困扰广大语文教师的块心病。造成学生语文学习的高消耗低效率的症结何在我以为，除了教学观念教学内容教学手段和教学方法的陈旧与滞后等诸多原因之外，主要是不少教师忽视了对学生非智力因素的开发和培养学生对语文学习缺乏兴趣所致。在活学上课回答问题很有自己的见解时，我们就可以这样称赞他你真是半天云里拍巴掌高手,特别是有时教师经常教育我们做人做事要像在沙滩上拉车步个脚印。今天我们举行趣说歇后语的活动，希望同学们到时能仙过海各显神通。咱们今天不是王婆卖瓜自卖自夸，而是通过。相信，只要继续努力......”。

7、“.....也为书香校园的形成尽些微力量。扩展阅读语文兴趣小组活动总结永昌农中年第学期语文兴趣小组活动总结永昌农中语文组永昌农中年第学期语文兴趣小组活动总结杜永川长期以来，学生的语文学习耗野，提高了学生的文学修养，陶冶了学生的思想情操，做到了师生平等对话，生生互动自由交流，整个过程充满着情感的愉悦。现就趣接歇后语这活动，谈谈自己的点作法。第优化课堂教学语言，优化课堂教学语言，精心设计和精心组织好开场白，给学生留下良好的第印名著，进步激发学生学习的热情，以种温馨的人文氛围美丽生动的语言来熏他们。在活动过程中，我们也不乏举办些活动，让学生在活动中习得合作探究，丰富小组生活。以品读为支柱，勤于阅书授之以渔，指导阅读。学生的分析能力比较能力仍比较薄弱，他们对书的好作提示，效果很不错，学生很快猜出了，无比兴奋，更激发了学习的兴趣。始终重视对上述临场辅助手段的调控变换......”。

8、“.....使学生在教师课堂教学手段变换时始终集中注意力并兴趣不减，在轻松愉快的课堂氛围中主动积极地接受思想熏希望同学们团结协作，畅所欲言，俗话说得好，个臭皮匠顶个诸葛亮。这样把学生的兴趣调动起来，下子就吸引了孩子们的注意。第在优化教学语言的同时，讲求临场辅助效应。在语言表述的同时所具备的临场发挥的切辅助手段，具体包括眼神表情动作声音语速语调激情动，相互学习，增长见闻，丰富知识。希望同学们团结协作，畅所欲言，俗话说得好，个臭皮匠顶个诸葛亮。这样把学生的兴趣调动起来，下子就吸引了孩子们的注意。第在优化教学语言的同时，讲求临场辅助效应。在语言表述的同时所具备的临场发挥的切辅助手段，具语文兴趣小组活动总结和知识信息。巧借绘本，快乐阅读。学生还未脱离稚气，对文学修养的提高又十分渴望。我们主要引导学生阅读有插图的经典，并知道学生学会观察插图，学会文图结合......”。

9、“.....在活动伊始，我们便组织学生参观图书室了解图书分类介绍较为典型的文是由两部分组成，前部分多是形象的比喻，也可以说像谜面，后部分是本意的说明，像谜底。平时说话或写文章时，可以单把前半截的比喻说出来，歇去后半截的解释，让听话的人或读者去揣摸猜测，歇后语的名称就由此而来。其实我们也常常用歇后语说话。比如当有的作提示，效果很不错，学生很快猜出了，无比兴奋，更激发了学习的兴趣。始终重视对上述临场辅助手段的调控变换，这就避免了学生最讨厌的念经唱催眠曲，使学生在教师课堂教学手段变换时始终集中注意力并兴趣不减，在轻松愉快的课堂氛围中主动积极地接受思想熏引了众多同学的参与。扩大了学生的阅读视野，提高了学生的文学修养，陶冶了学生的思想情操，做到了师生平等对话，生生互动自由交流，整个过程充满着情感的愉悦。现就趣接歇后语这活动，谈谈自己的点作法。第优化课堂教学语言......”。