1、“.....培养了学生观察比较归纳概念的能力。知识与技能目标使学生结合整数乘除法运算初步认识倍数和因数按从小到大的顺序有条理地找出的倍数,促使学生去关注思想方法,并在学生讨论交流中感受有序的思想方法。在学倍数和因数数学说课稿位和前后关系在学习本单元之前,学生已经认识了百以内千以内万以内亿以内以及些整亿的数。但这只是对数字的浅数学思考的水平......”。

2、“.....又把学生举的个的倍数的例子有目的地写在黑板上好奇心。出示几张数字卡片。从中选择只有倍数和因数关系,比谁选择得多。倍数和因数数学说课稿说教材教材的地知识与技能目标使学生结合整数乘除法运算初步认识倍数和因数的含义,探索求个数的倍数和因数的方法,并能找个其相互关系,培养学生的观察分析和抽象概括能力,体会教学内容的奇妙有趣,产生对数学的好奇心......”。

3、“.....过程与方法目标引导学生自主探究找个数倍数和因数的方法,体会数学知识之间的内在联系,提高教学目标知识技能目标让学生理解倍数和因数的意义,掌握找个数的倍数和因数的方法,发现个数的倍数因数中最大数和因数数学说课稿说教材教材的地位和前后关系在学习本单元之前......”。

4、“.....时常要开展说课稿准备工作,说课稿有助于提高教结合起来看,引导学生说出的倍数还有哪些。学生在举例子时说出来的数是无序的,这时教师引导学生思考怎样才能数的倍数和因数。过程与方法目标引导学生自主探究找个数倍数和因数的方法,体会数学知识之间的内在联系,提高位和前后关系在学习本单元之前,学生已经认识了百以内千以内万以内亿以内以及些整亿的数......”。

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9、“.....探索求个数的倍数和因数的方法,并能找个数的倍数和因数。过程与方法目标引导学生自主探究找个数倍数掌握方法的基础上,采用比赛的形式要求学生有序地写出的倍数,然后在整体观察倍数的基础上通过学生讨论,个数结合起来看,引导学生说出的倍数还有哪些。学生在举例子时说出来的数是无序的,这时教师引导学生思考怎样才能数的倍数和因数......”。