1、“.....指导背诵在理解课文内容和反复读的基础上,按部分部分部分地背。如第自然段可让学生找出过渡句,爬山虎的嫩叶不大引人注意,引人注意的是长大的叶子,帮助记忆前后的内容,进行背诵。再如自然段也能往高处爬,爬到墙上屋顶上,岩石上,这是为什么呢因为它有脚。哪些同学看见过真的爬山虎你们平时看见的是爬山虎的什么叶子那你们仔细观察过爬山虎的脚吗叶圣陶爷爷就是个善于观察善于思考的人。今天我们就来学习他写的爬山虎的脚。拿自己和作者对比,有利于培养学生良好的观察习惯。对课题质疑。读课题,想想,你如果是作者,你会从哪些方面去写。叶子脚的位置形状颜色怎么爬脚的变化叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢虎的特点。教学难点体会作者怎样用准确生动的语言写出它的特点。教学准备爬山虎的实物资料课件爬山虎触着墙时,怎样脚脚的向上爬教学过程激趣导入,板书课题。同学们,你们都见过什么样的脚猪脚狗脚这些都是动物的脚......”。

2、“.....板书课题并齐读交流资料,检查预习。集体交流课前布置搜集的资料叶圣陶的资料。爬山虎的资料。检查生字词预感知课文,理清叙述脉络请同学们自由地朗读课文,在读中注意这样两个问题圈出课文的生字新词。课文每个自然段分别写了爬山虎的什么检查交流请认为自己是学习最认真的个同学当小老师,领读词语。嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固学生当小老师,增强自豪感,把学习的主动权交给学生。你读懂了每个自然段写了什么第自然段写了爬山虎生长得很茂盛。第自然段写了爬山虎的叶子很美丽。第自然段写了爬山虎的脚爬山虎的脚获奖教案的脚有着很大的关系。出示图片谁能说说爬山虎的脚长在什么地方脚的样像什么颜色是怎样的课文是怎么写的再读读。把脚的样子比作什么把脚比作蜗牛的触角,使人看就知道很细。这么细的脚......”。

3、“.....并数了有根,说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊,作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。然后部分部分认真地阅读,了解每部分的内容。再把各个部分的主要意思归纳总结,就抓住了课文的主要内容。积累作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。爬山虎的脚获奖教案。教学过程第课时多种方式导入,激发学习兴趣谜语上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。丝瓜上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。葡萄激发兴趣,并从中了解到植物的特点。导语我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子,不然,丝瓜和葡萄就不能往高处生长。爬山虎,也是株软软的藤,可它不用搭架子,也能往高处爬,爬到墙上屋顶上,岩石上,这是为什么呢因为它有脚。哪些同学看见过真的陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化,叶子的颜色是怎么变化的刚长出来的叶子是嫩红的,没过几天是嫩绿的,长大的叶子绿得很新鲜。叶子的颜色变化也很美啊,谁能读出这种美来老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图片......”。

4、“.....在朗朗的读书声中,学生获得了美的体验,激发起对美对大自然的向往,也充分感受到语言的美。交流话题爬山虎脚的位置形状颜色是怎样的呢爬山虎的叶子这样的繁茂美丽,充满勃勃生机,跟它的,不留点空隙。为什么觉得这样的叶子给人以美的享受绿得新鲜,铺得均匀,排列整齐不重叠。那谁能读出叶子这种绿的美,密又匀称的美来呢观察叶子中,叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化,叶子的颜色是怎么变化的刚长出来的叶子是嫩红的,没过几天是嫩绿的,长大的叶子绿得很新鲜。叶子的颜色变化也很美啊,谁能读出这种美来老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图片,能读得更美吗处处注重了读,在朗朗的读书声中,学生获得课第段。欣赏爬山虎爬到岩石屋顶墙上的图片。布置作业,重视语言积累抄写词语背诵课文自然段。第课时回顾旧知,进入课文上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思,谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面叶子,脚的样子......”。

5、“.....自主研读,交流收获你对爬山虎哪个方面最感兴趣,就请选择其中的个自然段仔细读读,画画,议议,看看你有那些感悟和收获可以和你的小伙伴起学习。注重培养学生自主意识和习惯,打破传统串了美的体验,激发起对美对大自然的向往,也充分感受到语言的美。交流话题爬山虎脚的位置形状颜色是怎样的呢爬山虎的叶子这样的繁茂美丽,充满勃勃生机,跟它的脚有着很大的关系。出示图片谁能说说爬山虎的脚长在什么地方脚的样像什么颜色是怎样的课文是怎么写的再读读。把脚的样子比作什么把脚比作蜗牛的触角,使人看就知道很细。这么细的脚,作者都仔细看过是枝状的,并数了有根,说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊,然后部分部分认真地阅读,了解每部分的内容。再把各个部分的主要意思归纳总结,就抓住了课文的主要内容。积累语言,指导背诵。文章语言精炼生动,把你喜欢的句子画下来,多读几遍,并与同桌交流喜欢的原因。留待课后积累在读书笔记上......”。

6、“.....按部分部分部分地背。如第自然段可让学生找出过渡句,爬山虎的嫩叶不大引人注意,引人注意的是长大的叶子,帮助记忆前后的内容,进行背诵。再如自然段现在哪里导读。爬山虎叶子的颜色变化。爬山虎长大了的叶子颜色很美。爬山虎的叶子长的很整齐。爬山虎的叶子的很均匀。当风吹过,满墙的叶子也很美丽。理解拂漾齐读课文,个别读归纳短意。背诵第自然段。读了本课,你有什么收获第课时教学目标流利有感情地朗读课文并背诵下来。继续培养学生留心观察事物的好习惯。积累语言并加以运用,使学生养成写观察日记的习惯。教学重难点学习作者怎样用准确生动的语言写出事物的特称,说说写写爬山虎脚的自述布置学生观察种动物或种植物,把最有特点的部分写下来。指导书写观察日记。附板书设计爬山虎的脚观察细致位置茎上样子形状细丝......”。

7、“.....生词。自渎课文,重点学习本课第段。读了本课,你有什么收获第课时教学目标流利有感情地朗读课文并背诵下来。继续培养学生留心观察事物的好习爬山虎你们平时看见的是爬山虎的什么叶子那你们仔细观察过爬山虎的脚吗叶圣陶爷爷就是个善于观察善于思考的人。今天我们就来学习他写的爬山虎的脚。拿自己和作者对比,有利于培养学生良好的观察习惯。对课题质疑。读课题,想想,你如果是作者,你会从哪些方面去写。叶子脚的位置形状颜色怎么爬脚的变化叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢让我们走进课文。置换角色,从课题质疑,可激发探究的兴趣,又可抓住课文主要内容。整体了美的体验,激发起对美对大自然的向往,也充分感受到语言的美。交流话题爬山虎脚的位置形状颜色是怎样的呢爬山虎的叶子这样的繁茂美丽,充满勃勃生机,跟它的脚有着很大的关系。出示图片谁能说说爬山虎的脚长在什么地方脚的样像什么颜色是怎样的课文是怎么写的再读读......”。

8、“.....使人看就知道很细。这么细的脚,作者都仔细看过是枝状的,并数了有根,说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊,的脚有着很大的关系。出示图片谁能说说爬山虎的脚长在什么地方脚的样像什么颜色是怎样的课文是怎么写的再读读。把脚的样子比作什么把脚比作蜗牛的触角,使人看就知道很细。这么细的脚,作者都仔细看过是枝状的,并数了有根,说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊,作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。然后部分部分认真地阅读,了解每部分的内容。再把各个部分的主要意思归纳总结,就抓住了课文的主要内容。积累。在第自然段,你觉得叶子美在什么地方阵风拂过,墙的叶子漾起波纹,好看得很。你能读出风轻轻拂过叶子,叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗这是种动态的美。还有哪句写出了叶子的静态美那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服,叶尖顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,不留点空隙......”。

9、“.....铺得均匀,排列整齐不重叠。那谁能读出叶子这种绿的美,密又匀称的美来呢观察叶子中,叶圣爬山虎的脚获奖教案点。教学过程导入今天这节课我们继续学习第课爬山虎的脚。检查字词掌握情况。听写爬山虎均匀重叠空隙等个词语。给带点字选择正确读音。蛟āǎ龙蜗ōō牛痕迹波ōō纹爪ǎǎ子茎回忆课文的主要内容,进行学法指导。说说课文主要写了什么内容略学法指导抓住课文主要内容时要让学生按照学过的方法进行先把整篇课文读读,对课文内容有个大致的了的脚有着很大的关系。出示图片谁能说说爬山虎的脚长在什么地方脚的样像什么颜色是怎样的课文是怎么写的再读读。把脚的样子比作什么把脚比作蜗牛的触角,使人看就知道很细。这么细的脚,作者都仔细看过是枝状的,并数了有根,说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊,作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。然后部分部分认真地阅读,了解每部分的内容......”。