1、“.....主要举措策划本年度阳光娃娃早教公益系列活动个,通过全区联动,力求全覆盖高质量,并做好覆盖率检测指导站活动资料积累与评价。开发适合区域特色的岁亲子指导服务课程方案,突显月龄整合发展生态园本特点。完成中心第十十期双休日亲子活动课程实施及学期活动卡工作。同步开展教师在生态化环境下亲子互动活动中的指导策略的教学研究。进步推进阳光娃娃小报季刊的编辑出版与发放工作,完善中心博客的网页设计资料更新与家园互动工作,建立项目负责制,成为全区早教的风向标,真正让全区径推进全区早教指导。在学前科的领导下,全区基本已形成岁婴幼儿早教指导工作管理体制与服务平台,形成网格化布局,串联起遍布全区的早教指导服务网络。在早教中心的策划下全区联动开展阳光娃娃系列早教指导活动。,建成早教中心优秀团队。中心拥有支高素质的师资队伍,有研究生引领推进中心的课题研究,专业水平较快发展。,以科研促发展......”。

2、“.....同时吸纳了小红帆童星幼儿园早教指导站共同参与研究,为课题的研究与推广奠定了坚实的基础。,面向全国辐射。中心已接待近百次国内外专家与同行的参观交流,还应邀数次到外省市开展早教环境创设亲子指导课程与实践的培训,把我们的经验向全国辐射。发展瓶颈的早重视对幼儿的观察评价,通过对幼儿的评价,了解教学的重点,从而更有针对性改进教育工作。具体措施认真填写幼儿成长记录册,体现幼儿的成长过程及进步。重视收集评价幼儿的基本材料,如通过录音相片作品的方面的材料,对幼儿进行纵向评价,并定期向家长展示,以便家长了解幼儿成长的动向。重视教育评价对教育活动的作用,定期对幼儿发展状况进行纵向评估,以便了解幼儿的发展状况及需要,从而提供更加适宜的帮助和指导。安全教育工作注意根据天气的变化给幼儿增减衣服,做好幼儿的保暖工作......”。

3、“.....户外活动前,着装是否整齐,鞋带是否松弛等问题还要看看,摸摸幼儿手里或口袋里是否藏有坚硬细小的物品不给幼儿玩细小的物品和玩具,防止幼儿把它们塞进嘴巴鼻子和耳朵里面。教育他们不能推别人和动方案设计评比活动。活动方法各园在月中旬进行园内评选,按专任教师的比例评出优秀活动方案月日前按比例上交学前教研室。做好早教示范基地验收前的视导工作加强对申报区级示范基地验收园的视导与管理,促进早教工作的开展。本学期对申报示范基地的所幼儿园进行全面视导。结合区级教研,充分发挥中心组成员优势,将说课做课反思交流有机结合起来,施行全方位引领。组织所园早教负责人专任教师共同学习纲要精神,掌握岁分段婴幼儿发展水平,使教师有目的的备好每节活动课方案,使幼儿身心都得到发展。并能有的放矢的指导家长科学育儿。骨干教师根据教研专题,结合验收标准,有目的的为验收园教师以及其他园所教师进行说课指导。骨干教师观摩课展示......”。

4、“.....了解并掌握活动策略。观摩验收园年早教老师工作计划的过程中,进步强化早教指导的过程性管理。在健全与完善岗位职责和管理制度中增强生态制度文明,形成文化自觉,构建生态文明校园。主要举措完善早教指导站工作制度早教负责人工作职责早教指导教师上岗制度等,使各指导站工作目标清晰任务明确操作规范,提高工作实效。完善区早教指导级管理网络,构建起以学前教育机构指导中心分中心指导站为中心,以社区岁婴幼儿科学育儿指导服务基地为依托向家庭辐射科学育儿理念知识和技能的早教指导服务平台。根据中心机构特点,重组中心组织机构,不断完善中心的管理制度,加强自我管理,形成自觉行为。初步尝试普陀早教中心自主性督导评价机制,形成中心的督导评价小组,把控规划实施方向,监督规划实施过程。在进步理顺分层管理的基础上,中心重点项目采用项目管理制度,有序观察评价,通过对幼儿的评价,了解教学的重点......”。

5、“.....具体措施认真填写幼儿成长记录册,体现幼儿的成长过程及进步。重视收集评价幼儿的基本材料,如通过录音相片作品的方面的材料,对幼儿进行纵向评价,并定期向家长展示,以便家长了解幼儿成长的动向。重视教育评价对教育活动的作用,定期对幼儿发展状况进行纵向评估,以便了解幼儿的发展状况及需要,从而提供更加适宜的帮助和指导。安全教育工作注意根据天气的变化给幼儿增减衣服,做好幼儿的保暖工作,对体弱幼儿要多加照顾。户外活动前,着装是否整齐,鞋带是否松弛等问题还要看看,摸摸幼儿手里或口袋里是否藏有坚硬细小的物品不给幼儿玩细小的物品和玩具,防止幼儿把它们塞进嘴巴鼻子和耳朵里面。教育他们不能推别人和用玩具打人,课程,师资培训课程要体现科学性指导性操作性和针对性,着力丰富岁亲子指导师资培训课程内容。中心教师开展每日读好书推荐等文化活动,不断提升教师的文化素养,让教师发展成为文化自觉,推进教师自主发展......”。

6、“.....以普陀杯评优为切入口,确立中心教师的发展梯队实现自我超越,提高文化自觉凸现早教指导的科学性与专业性,是中心发展的核心问题。,显现出中心教师资源的严重不足。发展目标倡导生态文明的观念,立足大中心功能定位,全力推进中心发展,完善亲子与入园适应期早教课程,形成支研究型的早教指导师资队伍,实现教师自我超越中心自主发展的生态校园,在全市形成以生态环境为特色的品牌早教,努力创建全国早期教育指导示范基地。工作目标及主要举措中心管理工作在全区早教网络化管理导站工作制度早教负责人工作职责早教指导教师上岗制度等,使各指导站工作目标清晰任务明确操作规范,提高工作实效。完善区早教指导级管理网络,构建起以学前教育机构指导中心分中心指导站为中心,以社区岁婴幼儿科学育儿指导服务基地为依托向家庭辐射科学育儿理念知识和技能的早教指导服务平台。根据中心机构特点,重组中心组织机构,不断完善中心的管理制度......”。

7、“.....形成自觉行为。初步尝试普陀早教中心自主性督导评价机制,形成中心的督导评价小组,把控规划实施方向,监督规划实施过程。在进步理顺分层管理的基础上,中心重点项目采用项目管理制度,有序推进日常工作与重点工作。统整中心与分中心的部门岗位及中层干部的配备。加强中心文化建设,构建多元和谐创新发展的文化氛围,创立既尊重个性张扬又强,以普陀杯评优为切入口,确立中心教师的发展梯队。发展优势,多形式多途径推进全区早教指导。在学前科的领导下,全区基本已形成岁婴幼儿早教指导工作管理体制与服务平台,形成网格化布局,串联起遍布全区的早教指导服务网络。在早教中心的策划下全区联动开展阳光娃娃系列早教指导活动。,建成早教中心优秀团队。中心拥有支高素质的师资队伍,有研究生引领推进中心的课题研究,专业水平较快发展。,以科研促发展......”。

8、“.....同时吸纳了小红帆童星幼儿园早教指导站共同参与研究,为课题的研究与推广奠定了坚实的基础。,面向全国辐射。中心已接待近百次国内外专家与同行的参观交流,还应邀数次到外省市开展早教环和谐共进的团队氛围。优化调研评优工作,注重对日常性工作的考量。亲子部工作发挥区早教中心的专业指导功能,全区联动,全覆盖高质量地确保年次科学育儿指导服务。根据区情,开发适合社区特点的岁亲子指导服务课程,以全面提高全区亲子指导服务的质量。年早教老师工作计划完。年早教老师工作计划。组织幼儿到户外进行参观秋游等活动,培养幼儿热爱科学热爱大自然的情感。加强幼儿常规习惯的养成教育,为幼儿终身发展奠定坚实基础。帮助幼儿良好生活卫生习惯的养成教育,使好习惯为提高幼儿的生活质量服务。重视幼儿良好学习习惯及幼儿游戏活动和课间活动时规则意识的培养,让幼儿在自主自由的游戏活动中习得经验习得知识和技能,提高幼儿交往的能力合作能力......”。

9、“.....重视对幼儿的优化调研评优工作,注重对日常性工作的考量。亲子部工作发挥区早教中心的专业指导功能,全区联动,全覆盖高质量地确保年次科学育儿指导服务。根据区情,开发适合社区特点的岁亲子指导服务课程,以全面提高全区亲子指导服务的质量。主要举措策划本年度阳光娃娃早教公益系列活动个,通过全区联动,力求全覆盖高质量,并做好覆盖率检测指导站活动资料积累与评价。开发适合区域特色的岁亲子指导服务课程方案,突显月龄整合发展生态园本特点。完成中心第十十期双休日亲子活动课程实施及学期活动卡工作。同步开展教师在生态化环境下亲子互动活动中的指导策略的教学研究。进步推进阳光娃娃小报季刊的编辑出版与发放工作,完善中心博客的网页设计资料更新与家园互动工作,建立项目负责制,成为全区早教的风向标,真正让全区注重智力的开发,促进幼儿身心和谐的发展,使每个幼儿在其最近发展区上都有的提高......”。