1、“.....积极参与课题研究,组织组内教师加强对组内教学研究专题和个人所申报生,就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中,老师除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养。为此,本次我选择了农村中学数学学困生的转化为研修主题。研修目标为了充分发挥每个学生的特长,不让个学生掉队,尤其是能总结教育教学研究的经验与教训,认真备好上好每节数学课,撰写较高质量的教学案例教学反思教学论文和教学设计,不断提升自己的业务能力和教学艺术。积极开展教育教学研究工作,充分发挥教研组长的示范引领作用,迅速提高自身和同伴的业务素质和教学研究水平。个人校本研修工作计划。研图形教学生活化的节教学设计。第篇年度个人校本研修计划为了提高自己的执教水平和业务能力,更好地为教育教学服务,我将以新课程为引领,认真践行校本教研工作,借助同伴互助提升教育理念,感悟教育真谛......”。

2、“.....结合自己的实际和自身发展要求,特制订个人校本研修计划个人校本研修工作计划伴互助的形式,促进组内教师和自身专业成长。公开课积极参加学校教研协作区和教研室组织开展的教学公开课活动。每月在组内上节公开课,课前精心备课,然后请师傅或校内优秀教师进行指导后再邀请组内和其他教师听课。课后及时把教学设计和教学反思写下来。教研组集中研修积极主持和参与每可行的帮扶计划,建立学困生个人转化成长记录资料。具体实施帮扶转化措施课堂上有意识给学困生制造机会,让优生吃得饱,让学困生生吃得好。研修主要措施认真参加集体组织的学习培训,作好培训记录。参加学习的校本研修活动,吸取其他老师的成功经验。精心准备自己的研修课程,发挥信息技价值的东西赶快记下来,享受成功,弥补不足,通过反思优化教学实践,在总结经验中完善自我,有效提高课堂教学质量与效益。按时按要求积极参与教研组的集体备课活动,认真备好每节课......”。

3、“.....务求取得实效。坚持教研组长的示范引领作用,带动本组数学教师积极参与校本研修活动,通过本次我选择了农村中学数学学困生的转化为研修主题。研修目标为了充分发挥每个学生的特长,不让个学生掉队,尤其是充分调动学困生的积极性让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂。通过转化,学困生能基本掌握学习的方法,能树立学习态度,对于掌握基本技能起到推动作用。引导学生,树立学,享受成功,弥补不足,通过反思优化教学实践,在总结经验中完善自我,有效提高课堂教学质量与效益。按时按要求积极参与教研组的集体备课活动,认真备好每节课,上好每节课,务求取得实效。坚持教研组长的示范引领作用,带动本组数学教师积极参与校本研修活动,通过同伴互助的形式,促进要学肯学苦学的思想,努力彻底地改变自己,实现自我价值。使学困生转化率达到......”。

4、“.....并对每个学困生制定切实积极参加教学研究活动,主动承担学校教研协作区和教研部门组织的研究课示范课活动,在实践中丰富自己的教学经验。同时将培训和学习所得,在具体的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,逐步形成自己的教学特色。积极参与课题研究,组织组内教师加强对组内教学研究专题和个人所申报把教学设计和教学反思写下来。教研组集中研修积极主持和参与每周次的教研组研修活动,开展好业务理论学习和集体备课,加强组内教学研究专题和个人所申报的教学研究课题的研究。撰写教学论文根据个人研修的实际情况,每学年独立完成篇字以上的教学论文。独立完成篇高质量的教学反思教学设公开发表。研修具体措施通过个人与集体学习形式加强理论学习和业务学习,不断吮吸新的教育教学理念,积极探索教育教学规律。积极参加各级教研部门组织开展的论文课件教学设计等方面的评选活动......”。

5、“.....学习教学理论与教学设计专题撰写研修小结。根据备课问题诊特长,努力提升使用现代教学设备的能力。空余时间利用电脑进行网络研修完成相应帮扶转化的教育教学反思,即我讲我的教育故事和我做我的教学设计。预期研修成果通过本次校本研修,使自己的教育教学水平能得到进步的提高,能撰写出高质量中学数学学困生的转化的教育叙事及中学数学空间要学肯学苦学的思想,努力彻底地改变自己,实现自我价值。使学困生转化率达到。学习内容新课程标准中学数学版数学学困生的转化华东师范大学出版社教师转化学困生的有效策略新疆青少年出版社学困生的转化研修过程摸清本班学困生的基本信息分析学困生其形成的原因,并对每个学困生制定切实伴互助的形式,促进组内教师和自身专业成长。公开课积极参加学校教研协作区和教研室组织开展的教学公开课活动。每月在组内上节公开课,课前精心备课......”。

6、“.....课后及时把教学设计和教学反思写下来。教研组集中研修积极主持和参与每研究专题和个人所申报的教学研究课题的研究,每学年结合课题研究内容撰写篇教学反思教学案例和教学论文。注重日常教学常规的扎实与提升,学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为教师的行为,从反思中提升教学研究水平。平时教学及每节公开课后,把自己在教学实践中发现的问题和有个人校本研修工作计划和教学课件,并积极参加各级各类论文教学设计和课件评选活动或公开发表。研修具体措施通过个人与集体学习形式加强理论学习和业务学习,不断吮吸新的教育教学理念,积极探索教育教学规律。积极参加各级教研部门组织开展的论文课件教学设计等方面的评选活动,促进自身的专业理论水平不断提伴互助的形式,促进组内教师和自身专业成长。公开课积极参加学校教研协作区和教研室组织开展的教学公开课活动。每月在组内上节公开课,课前精心备课......”。

7、“.....课后及时把教学设计和教学反思写下来。教研组集中研修积极主持和参与每组织的公开课活动中,互相学习,互相交流,提高多媒体课件在课堂教学中的应用能力。个人校本研修工作计划。公开课积极参加学校教研协作区和教研室组织开展的教学公开课活动。每月在组内上节公开课,课前精心备课,然后请师傅或校内优秀教师进行指导后再邀请组内和其他教师听课。课后及时学困生的转化华东师范大学出版社教师转化学困生的有效策略新疆青少年出版社学困生的转化研修过程摸清本班学困生的基本信息分析学困生其形成的原因,并对每个学困生制定切实可行的帮扶计划,建立学困生个人转化成长记录资料。具体实施帮扶转化措施课堂上有意识给学困生制造机会,让优生吃与解决专题进行次合作研讨交流。结合教案反思与研究,写篇自己的感受利用图书室开放时间,每学期学习专著摘录不少于篇次。听评课积极参加学校组织的听评课活动......”。

8、“.....做好听课记录,听课反思,在学习中补充自己的不足,使自己的教学更加的完整。公开课学要学肯学苦学的思想,努力彻底地改变自己,实现自我价值。使学困生转化率达到。学习内容新课程标准中学数学版数学学困生的转化华东师范大学出版社教师转化学困生的有效策略新疆青少年出版社学困生的转化研修过程摸清本班学困生的基本信息分析学困生其形成的原因,并对每个学困生制定切实次的教研组研修活动,开展好业务理论学习和集体备课,加强组内教学研究专题和个人所申报的教学研究课题的研究。撰写教学论文根据个人研修的实际情况,每学年独立完成篇字以上的教学论文。独立完成篇高质量的教学反思教学设计和教学课件,并积极参加各级各类论文教学设计和课件评选活动或价值的东西赶快记下来,享受成功,弥补不足,通过反思优化教学实践,在总结经验中完善自我,有效提高课堂教学质量与效益。按时按要求积极参与教研组的集体备课活动,认真备好每节课......”。

9、“.....务求取得实效。坚持教研组长的示范引领作用,带动本组数学教师积极参与校本研修活动,通过报的教学研究课题的研究,每学年结合课题研究内容撰写篇教学反思教学案例和教学论文。注重日常教学常规的扎实与提升,学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为教师的行为,从反思中提升教学研究水平。平时教学及每节公开课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下饱,让学困生生吃得好。积极参加教学研究活动,主动承担学校教研协作区和教研部门组织的研究课示范课活动,在实践中丰富自己的教学经验。同时将培训和学习所得,在具体的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,逐步形成自己的教学特色。积极参与课题研究,组织组内教师加强对组内教个人校本研修工作计划伴互助的形式,促进组内教师和自身专业成长。公开课积极参加学校教研协作区和教研室组织开展的教学公开课活动。每月在组内上节公开课,课前精心备课......”。