1、“.....要掌握规律，懂得做事怎么做和为什么这么做。二学法引导学生自读自悟，教师点拨，在讨论交流的基础上了解课文内容，领悟其中包含的道理。三重点难点疑点及解决办法重点难点理解文中词意句意，领悟告诉我们的道理。二解决办法学生依据注释弄懂词句意思，与译文对照，看是否理解正确。教师点拨，突破难点。四师生互动活动设计教师活动设计引导学生结合注释理解词句意思。讲解补充学生不能理解的词意。帮助学生理解课文内容。二学生活动设计自读短文，结合注释理解句子意思。对较难理解的词句，互相讨论交流。对照译文，了解对错。五教学步骤启发谈话，揭示课题前些天，我们学过了二则古代寓言故事，学到了些古文知识，有了点儿学古文的能力。今天，我们就来独立阅读篇古文关尹子教射，看能不能自己把短文读懂。能理解下题目的意思吗关尹子教习射箭二自读自悟，理解内容结合注释，弄懂每句话意思，遇到不懂的词句同桌讨论解决......”。

2、“.....三读译文，看自己的理解是否正确哪些地方是正确的哪些地方理解不正确从中你悟出了什么比如翻译时词序的调整增添必要的字词等四总结扩展再读课文，自悟后小组讨论从关尹子教射箭这件事情中悟出了什么道理在生活中，你遇到过类似的事吗五朗读全文附板书设计中矣不知所以中退而习之三年知所以中守而勿失知道为什么遵循规律职位比廉颇高。廉颇不服，廉颇和蔺相如开始不和，也就引出了课文的第三个故事负荆请罪。学习负荆情罪。你觉得廉颇是个什么样的人，说说为什么。你觉得蔺相如是个什么样的人，说说为什么。交流学习结果。廉颇知错就改。看图读课文体会，指导有感情地朗读。蔺相和顾全大局。读蔺相如的话，体会他宽广的胸怀和顾全大局的精神。四学了这篇课文，你有什么想法五质疑，释疑附板书设计景阳冈素质教育目标知识教学点学习生字词，能流利有感情地朗读课文，重点朗读课文中描写武松打虎的部分......”。

3、“.....在理解内容的基础上分清事情的前因后果。三德育渗透点使学生理解武松豪放倔强勇敢无畏的性格。四美育渗透点体会作为中国古典四大名著之的水浒传的语言美和古代劳动人民豪放倔强勇敢无畏的性格美。二学法引导教师教法谈话法，导读法。二学生学法自学讨论法。三重点难点疑点及解决办法重点课文中描写武松打虎的部分。二难点了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强勇敢无畏的性格。三解决办法通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。四师生互动活动设计教师活动设计从介绍我国古典名著入手，激发学生学习兴趣。启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生，理清文章的前因后果。二学生活动设计自已查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题。通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，小组内也不能解决的全班讨论解决......”。

4、“.....你对水浒传有哪些了解你知道水浒传中的哪些人物水浒传中有个著名的打虎英雄叫什么名字对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。二简介时代背景及作者水浒传作者是元末明初的小说家施耐庵。水浒传是描写北宋末年山东农民起义的部长篇小说，写了宋江等百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在家酒店开怀畅饮后，趁酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。三检查预习指读课文，说说文章的主要内容。课文是按什么顺序写的是按事情的发展顺序写的理清脉络，初步了解课文内容，以及每部分内容相对应的段落。武松进酒店喝酒，不听劝告要过冈。武松上冈后的思想变化。武松打虎的经过。武松打虎后下冈。根据文章内容概括小标题。喝酒上冈打虎下冈四精彩段落讲解你觉得写得最精彩的是哪部分认真阅读，然后和大家交流，谈谈自己的理由。武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。默读课文......”。

5、“.....猛虎出现猛虎进攻痛打猛虎这段表现了武松的什么性格特点从什么地方最能体现出来表现了武松机智勇敢，武艺超群的特点那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了按，望上扑，从半空里蹿下来蹿掀吼写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就更了不得。这是反衬的手法。武松把半截哨棒丢在边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去，踢打能看出武松机智勇敢武艺超群小组讨论这段是通过什么表现人物性格特点的这段是通过人物的行动表现武松的机智勇敢英勇无畏武艺超群的特点朗读指导。读时速度可以快些，读出虎的声势气势以及武松的勇敢无畏。五学习第二段指读提问第三段是文章的重点，具体写了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了，同时也体会到了人物的性格特点，第二段与第三段有什么联系省略掉可以吗默读第二段......”。

6、“.....通过武松的心理活动，表现了武松好强无畏的特点这段不是重点段，有什么作用这段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了定的作用，通过思想活动使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文作了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。六学习第四段指读课文，这段主要写了什么武松的心理活动，想到天色看看黑了，如果再跳出只大虫来，却怎么斗得过此时武松的心理有点畏惧，这与武松勇敢无畏，武艺超群是否相符有何作用讨论归纳武松毕竟是个凡人，赤手空拳打死只大老虎相当艰难，况且此时已精疲力尽了。如果再写他精力旺盛，准备再战猛虎就不真实了，不能叫人信服，最后段的作用更真实地对武松这个英雄人物作了补充，使这个人物更真实更具体，让读者更喜欢他。七弄清事情的前因和后果店家只给武松三碗酒的原因是三碗不过冈。武松不听劝告上景阳冈的原因是这条景阳冈少也走过二十遭......”。

7、“.....就真的有虎，我也不怕。不怕老虎。武松提不动那只被打死的老虎的原因是武松耗尽了力气，手脚都酥软了，打虎时用尽了力气。结果先下冈去，明早再来理会。弄清事情的前因后果对理解武松的性格有什么作用附板书设计猴王出世素质教育目标知识教学点学习生字词，能流利有感情地朗读课文。初步感受古典文学的语言特点。二能力训练点继续练习引导学生抓住事情的前因后果。三德育渗透点理解石猴勇敢顽强心想着大家的品质，从中受到教育。四美育渗透点体会作为古典四大名著之的西游记的语言美和古代劳动人民的丰富想像力。二学法引导教师教法导读法。二学生学法自学讨论法。三重点难点疑点及解决办法重点理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强无私无畏的品质。二难点读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。三解决办法通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。四师生互动活动设计教师活动设计从介绍我国古典名著入手......”。

8、“.....启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生，理清文章的前因后果。二学生活动设计自已查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题。通过朗读，加深对古典文学的认识。五教学步骤揭示课题你们谁看过西游记，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物孙悟空谈谈你对孙悟空的了解。你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗今天我们就学习篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。二初读课文，了解大意，扫清文字障碍大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。边读边想，这篇文章讲的是件什么事三交流自学情况文章讲的是件什么事你有哪些不懂的问题，提出来与大家起交流。主要解决字词问题，扫清文字障碍。四自由读课文你喜欢哪些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来......”。

9、“.....并有感情地朗读这些段落。交流时教师相机点拨，让学生领悟古典名著的语言特色。四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬通灵之意这几句交待顽石生成的环境，文字清新，很美那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉朝游峰洞之中。这几句写石猴活动，机灵可爱，语言对仗工整很有意思。他瞑目蹲身，将身纵明明朗朗的架桥梁。这段写石猴入洞的情景，敏捷可爱。附板书设计古诗两首素质教育目标知识教学点学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。二能力训练点背诵并默写两首古诗，进步感悟理解古诗的方法。三德育渗透点体会两位伟大诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。四美育渗透点让学生感受诗的韵味美意境美。二学法引导教师教法谈话法，朗读法。二学生学法自学讨论法......”。