1、“.....继续钻研学习新课程标准,学好教学改革新理论,努力提高自身教学教研理论水平。把握好新教材的编写目的和教学要求,提高驾驭新教材的能力认真组织开展社会实践活动,帮助学生认识社会了解社会,提高学生分辨是非的能力,提高学生的综合素质。加强教研活动,积极参与集体备课,做到本质,深刻理解高效课堂的内涵和外延。,充分发挥校长在课堂教学改革中的示范带头作用。进步突出教学全过程管理,完善教学常规教研常规以及学生学习常规的督查考评机制,夯实课堂教学改革基础。兰山区初中本真课堂推进方案,精心谋划高效课堂构建的流程,鼓励教师探索出适合教情学情的个性化的教学策略,发现培植富有创新精神和推广价值的典型,编辑出版兰山区初中本真高效课堂教学案例,形成具有兰山鲜明特色的教学品牌。,以区域推进高效课堂构建的研究与实践为总课题......”。

2、“.....内容包括用好多媒体计算机,多媒体信息的获取与加工,制作多媒体演示作品。其中制作多媒体演示作品的内容占本教材的,可见制作多媒体是这学期学习的重点,又是难点。知识点计算机的基本硬件组成与特性,管理计算机的系统资源,安装与卸载软件,获取图像声音视频等多媒体信息用软件制作多媒体作品重难点用软件制作多媒体作品。本学期教学的指导思想根据学校工作计划和中学信息技术课选首批兰山区初中特色学校,努力实现校品牌,校校有特色教学进度本学期共十周,而计算机须在十周结束教学。除去期中考试及国庆休假后本学期计算机课每班总共约为十个课时左右。初中教学工作计划篇学生情况分析经过上学期的教学,我发现在小学里学习信息技术课程的学生占以上,因此,学生对基本的计算机操作有定的基础......”。

3、“.....因此,在上学期的教学中,我非常注重学生在这些方面的培养,个专业术语个基本操作,我都要求学初中教学工作计划推荐的等内容。教材分析学生现在所使用的教材是由广州市教育局教学研究室根据教育部颁发的中小学信息技术课程指导纲要试行,结合广州市中小学发展信息技术教育的基础与条件编写的广州市信息技术教育课程信息技术初中第册。教材特点教材实用性强,浅显易懂,图文并茂,是比较适合初中年级的学生使用的。加强学生的道德实践,讨论社会现实与自我成长的问题,根据学生实际和教学条件。本学期主要教学工作认真组织开展第课堂活动,培养学生学习兴趣和学习热情,提高学生学以致用的能力,充分体现思想品德课的知识能力充分体学典型业成绩与关注多方面发展潜能相结合,关注学生成长与关注良好的思想道德形成相结合,着力提升学生的思想道德素质科学文化素质和身心健康素质。要积极开展主题性学习,鼓励学生自主学习合作学习研究性学习......”。

4、“.....支持学生参加高层次学科竞赛和特长培训,促进学生的多元发展和特长发展,增强学生社会责任感创新精神实践能力。市区级教学能手持续进行过程性考核和集中培训,使名师在指导青年教师开展课题研究推广教学成果开发教学资源等方面,形成自己的教育思想和教学特色。以名师为引领,以先进的教育教制作播放演示文稿等基本操作。学生情况分析现任教的初级学生中有少数在家学习过或使用过电脑的学生,他们和其他大部分没有接触过计算机的学生的基础相差较大。喜欢表现自己,以至于在机房上机时更改机房里学生机的些配臵,造成管理上的困难。而绝大多数同学还是初次接触操作系统,也没学习使用过集成办公软件诸如等软件,对于计算机的了解比较肤浅,对于计算机的认知还不够,对于学习计算机的方法无所知,与初学生应有的水平差距较大。表现在知识衔接不上,接受起来有定困难,只得补习刻理解高效课堂的内涵和外延。......”。

5、“.....进步突出教学全过程管理,完善教学常规教研常规以及学生学习常规的督查考评机制,夯实课堂教学改革基础。兰山区初中本真课堂推进方案,精心谋划高效课堂构建的流程,鼓励教师探索出适合教情学情的个性化的教学策略,发现培植富有创新精神和推广价值的典型,编辑出版兰山区初中本真高效课堂教学案例,形成具有兰山鲜明特色的教学品牌。,以区域推进高效课堂构建的研究与实践为总课题,发动线教师以教学实践中迫切需要解决的问题为基础,形成具操作系统基本知识和基本操作学会使用制作播放演示文稿等基本操作。学生情况分析现任教的初级学生中有少数在家学习过或使用过电脑的学生,他们和其他大部分没有接触过计算机的学生的基础相差较大。喜欢表现自己,以至于在机房上机时更改机房里学生机的些配臵,造成管理上的困难。而绝大多数同学还是初次接触操作系统,也没学习使用过集成办公软件诸如等软件,对于计算机的了解比较肤浅,对于计算机的认知还不够......”。

6、“.....与初学生应有的水平差距较大。鲜活的草根课题。教研室将成立专题指导组全程跟踪指导。兰山区初中高效课堂评估标准,引导教师对课堂结构进行细化研究,精心研究学生个性特点和不同的发展需求,充分利用现代教育技术手段,创设能引导学生主动参与的教学环境,把学习的责任和学习的主动权还给学生,促进学生主动地个性化的学习。教研室将组织由各学科骨干教师组成的课堂教学指导团队,对全区初中所有线教师进行分阶段分学科分批次的听课评课,建立系统全面的课堂教学档案,全力推进区域高效课堂的构建和特色课堂教学模式的推介。打造富有个性品质的教育教加强学生的道德实践,讨论社会现实与自我成长的问题,根据学生实际和教学条件。本学期主要教学工作认真组织开展第课堂活动,培养学生学习兴趣和学习热情,提高学生学以致用的能力,充分体现思想品德课的知识能力充分体现践行位体的教学目标。继续钻研学习新课程标准......”。

7、“.....努力提高自身教学教研理论水平。把握好新教材的编写目的和教学要求,提高驾驭新教材的能力认真组织开展社会实践活动,帮助学生认识社会了解社会,提高学生分辨是非的能力,提高学生的综合素质。加强教研活动,积极参与集体备课,做到各校要支持鼓励教师参加各种形式的业务培训。,理顺教研层级,针对教学管理和教学工作实际,分别组织召开学段核心组成员学科核心组成员和学科兼职教研员专题会议,听取他们对学段以及学科教学教研工作的意见和建议,并组织开展专题调研,充分发挥学段核心组学科核心组和学科兼职教研员的研究引领指导评议等作用。初中教学工作计划推荐。分析透彻活动和材料,这是传授概念观点的前提。组织好体验活动,这是促进学生内化的手段。指导好学生的实践活动,这是实践学生良好行为的途径。坚持教为主导,学为主体的教学原则重视学生良好行为的途径。坚持教为主导,学为主体的教学原则重视学生自主学习,充分发挥学生的学习主动性......”。

8、“.....注意学生的接受性,注重学生的互动合作,强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验,用活动激发和提升学生的体验,在亲身体验中发展。坚持运用科学的教学方法和教学手段,培养学生多方面的学习兴趣和学习热情。注重学生的互动合作,互动活动蕴涵着人文关怀,在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习,主题探究是每个单元的灵魂,如何组织主题探究。坚持分层次和双边教学,教学中注思想为指导,搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台,建立名师后备人才资源库,打造支在全区学校教育领域中有成就有影响的高层次教师团队,带动全区教师专业向精深发展。学校特色的内涵本质和特色建设的基本要领,坚持以促进学生全面个性和谐发展为根本,基于学校自身的历史传统文化积淀和办学优势,积极整合乡土人情地域文化资源,选准切入点找准突破点,在办学实践中持续推进特色建设......”。

9、“.....教研室将举办特色学校发展论坛,适时召开特色学校经验交流会,鲜活的草根课题。教研室将成立专题指导组全程跟踪指导。兰山区初中高效课堂评估标准,引导教师对课堂结构进行细化研究,精心研究学生个性特点和不同的发展需求,充分利用现代教育技术手段,创设能引导学生主动参与的教学环境,把学习的责任和学习的主动权还给学生,促进学生主动地个性化的学习。教研室将组织由各学科骨干教师组成的课堂教学指导团队,对全区初中所有线教师进行分阶段分学科分批次的听课评课,建立系统全面的课堂教学档案,全力推进区域高效课堂的构建和特色课堂教学模式的推介。打造富有个性品质的教育教的等内容。教材分析学生现在所使用的教材是由广州市教育局教学研究室根据教育部颁发的中小学信息技术课程指导纲要试行,结合广州市中小学发展信息技术教育的基础与条件编写的广州市信息技术教育课程信息技术初中第册。教材特点教材实用性强,浅显易懂......”。