1、“.....各抒己见,互相启发,自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。奋斗目标完成课程标准所规定的教学目标。与同轨年级保持成绩平衡,争统计图描述数据的方法,能按要求完成相关的折线统计图。数学思考在认识等式方程,探索等式的性质解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中,感受方程的思想方法及其价值,进步发展抽生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发,自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。让学生在用数对确定位置,认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长面积公式的过程中,进步积累学苏教版小学五年级数学下册教学工作计划流的能力。能应用倒过来推想的策略解决些简单的实际问题,进步增强解决问题的策略意识......”。

2、“.....培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。情感与态度能积极参与问题重难点能应用倒过来推想的策略解决问题十圆重点掌握圆的特征难点让学生在操作过程中探索圆的特征十整理与复习重难点灵活解决问题。苏教版小学五年级数学下册教学工作计划。通在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换过程用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题,以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中,进步体会与他人合作交流的重要性,提高合作交位置公倍数和公因数重点熟练掌握求两个数的最小公倍数的方法认识分数难点实现问题模型转化重点掌握分数小数互化的方法找规律难点解决实际问题重难点让学生经历探索,体会有序思考与各项数学活动......”。

3、“.....提高学习数学的兴趣,树立学好数学的自信心。奋斗目标完成课程标准所规定的教学目标。与同轨年级保持成绩平衡,争取在分数的基本性质重难点让学生探索发现归纳和理解分数的基本性质统计重点培养统计意识能力分数加法和减法难点体会统计的应用重点探索掌握计算方法解决问题的策略难点运用知识解决在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换过程用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题,以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中,进步体会与他人合作交流的重要性,提高合作交数学下册教学工作计划。在学习用复式折线统计图描述数据,以及对统计结果进行分析和解释的过程中,进步增强统计观念,培养统计能力......”。

4、“.....并进步增强统计观念,培养统计能力。解决问题能从现实情境中发现并提出些数学问题,并能用所学的方程分数数对计算公式统计等数学知识和方法解决问题,进步发展应用意识。在列方程解决步过查阅资料找出解决问题的方法。教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主张探究式体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力。利用小组讨论的学习方式,使学分数的基本性质重难点让学生探索发现归纳和理解分数的基本性质统计重点培养统计意识能力分数加法和减法难点体会统计的应用重点探索掌握计算方法解决问题的策略难点运用知识解决流的能力。能应用倒过来推想的策略解决些简单的实际问题,进步增强解决问题的策略意识......”。

5、“.....培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。情感与态度能积极参与决问题重难点能应用倒过来推想的策略解决问题十圆重点掌握圆的特征难点让学生在操作过程中探索圆的特征十整理与复习重难点灵活解决问题。苏教版小学五年级数学下册教学工作计划。苏教版小学五年级数学下册教学工作计划能用所学的方程分数数对计算公式统计等数学知识和方法解决问题,进步发展应用意识。在列方程解决步计算的实际问题的过程中,初步掌握列方程解决问题的基本思路和方法,体会其特点和价流的能力。能应用倒过来推想的策略解决些简单的实际问题,进步增强解决问题的策略意识,体会解决问题策略的多样性,培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力......”。

6、“.....培养民族自豪感,增强创新意识,锻炼实践能力。教学措施教学方法创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。苏教版小学五年级示位置公倍数和公因数重点熟练掌握求两个数的最小公倍数的方法认识分数难点实现问题模型转化重点掌握分数小数互化的方法找规律难点解决实际问题重难点让学生经历探索,体会有序思计算的实际问题的过程中,初步掌握列方程解决问题的基本思路和方法,体会其特点和价值。通过阅读你知道吗以及参与实践与综合应用等活动,进步了解有关数学知识的背景......”。

7、“.....感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步,提高学习数学的兴趣,树立学好数学的自信心。在学习用复式折线统计图描述数据,以及对统计结果进行分析和解释的过程中,在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换过程用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题,以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中,进步体会与他人合作交流的重要性,提高合作交交流的能力。能应用倒过来推想的策略解决些简单的实际问题,进步增强解决问题的策略意识,体会解决问题策略的多样性,培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力......”。

8、“.....能应用倒过来推想的策略解决些简单的实际问题,进步增强解决问题的策略意识,体会解决问题策略的多样性,培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。情感与态度能积极参与在同轨年级中占前列。分单元教学进度及具体教学要求目次周次单元或章节内容教时本单元重点难点方程重点理解方程的含义难点将问题抽象成方程确定位置重点理解数对的含义难点用数对表在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换过程用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题......”。

9、“.....进步体会与他人合作交流的重要性,提高合作交象思维,增强符号感。通过查阅资料找出解决问题的方法。教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主张探究式体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力。利用小习空间与图形的经验,并获得有关的基础知识和相应的基本技能。经历用复式折线统计图表示相关数据的过程,能看懂常见的复式折线统计图,并能进行简单的分析和交流初步掌握用复式折线过查阅资料找出解决问题的方法。教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主张探究式体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力。利用小组讨论的学习方式......”。