1、“.....同时,具备条件的中小学和学校的现有设施,都要积极担任社区教育功能,为社区居民提供教育培训与文体活动场所,在节假日及课余时间向社区居民开放。这样,就给市民学校提供了良好的社区教育学习的空间,各级市民学校,纷纷与地区学校机关单位签定开放协议,目前,所属的各类学校以上不同形式向社区开放,居民可以就近参与市民学校的学习培训,年以来,区委区政府进步加大社区教育力度,在每个街道分别建立所较大规模的社区教育学校,大大缓解了市民学校教育场地及设施不足的问题。除此之外,机关单位学校等凡能够承担市民教育的各类教师志愿者等教育资源,都纳入了文明市民学校资源共享的范畴。加大投入,保证市与管理,基本形成监督和激励机制,鼓励和支持社区居民积极参与活动,为文明市民学校的发展创造了良好好的外部环境。规范科学的管理机制大力加强制度建设。为了规范文明市民学校的管理......”。

2、“.....从而使文明市民学校工作有章可循,有力地保证了文明市民学校教学机制的正常运转。大力加强信息宣传和社区网站建设。为了加强对市民的教育,市民学校总校社区学院建立了社区教育网站,建设了市民学校网页,包括信息快车相互借鉴百姓故事市民课堂才艺展示等社区教育版块,为市民学校网络化教育搭建了学习交流的平台。大力加强师资队伍建设。以社区教育志愿者队伍为补充。全区从事社区市民学校教育教师达人志愿者队伍人。加强市民学校的教育研究工作。市民学校以承担教育研究课题为契机,加强社区教育理论和实践研究,提高文明市民学校工作水平。市民学校总校积,使市民了解和掌握做文明市民的基本礼仪知识精心编写了余道礼仪知识竞赛题,并印发了万份供全区开展礼仪知识竞赛活动使用。还以懂礼仪讲文明争做文明西城人为主题,开展了区文明市民学校礼仪知识竞赛......”。

3、“.....以迎奥运为主题,大力开展市民讲外语培训教育活动文明市民学校总校,以我遇到了外国人生活在北京奥运在北京为主题,编写了区市民讲英语系列教材,并以市民学校为重点,开展英语普及性培训。为了展示市民学英语的成果,市民学校总校每年都开展区文明市民学校市民讲英语成果展示活动。通过系统培训,提高了广大市民的英语水平,从而进步营造了北京国际化的语言氛围。大力加强机制建设,促进文明市民学校规范化管理在文明市民学校的建设中,我们立足建设,坚持创新,努力打造市民学校特色的教育品牌,全区齐抓共管的协调机制规范科学的管理机制扎实有效的保障机制长效持久的激励机制和,围绕树立建设有中国特色的社会主义的公共理想和正确的世界观人生观价值观......”。

4、“.....继续搞好村民教育大课堂活动是组织礼仪教育专家,采取巡回讲座的方式,到各街道村民文明宣教开展文明礼仪教育大课程。是开展科普教育进社区法律教育进社区卫生教育进社区环保教育进社区等教育培训课堂。开展以群众文化建设为主体的经常性教育活动以村民文明宣教中为主体,以居委会各教学点为载体,对村民开展经常性的教育培训活动。加强信息宣传工作,不断扩大宣教影响力。文明村民宣教是搞好全区社会主义精神文明建设的重要阵地,是提高广大村民道德修养和文明素质的有效载体。因此,要注意宣传充分发挥它的积极作用。第篇市民文明学校工作计划市民文明学校工作计划年来,在文明市市民文明学校工作计划市民文明学校工作计划息员队伍和信息报送制度,开办了区文明市民学校工作信息,自年开办以来,市民总校共编发余期数百余条信息,使各级文明市民学校之间达到沟通信息,交流经验,相互借鉴,促进工作的目的。大力加强师资队伍建设......”。

5、“.....以区社区学院文明市民学校总校专兼职教师为主体,以街道社区教育学校文明市民学校中心校和居委会市民学校兼职教师为基本队伍,以社区教育志愿者队伍为补充。全区从事社区市民学校教育专兼职教师达人志愿者队伍人。加强市民学校的教育研究工作。市民学校以承担教育研究课题为契机,加强社区教育理论和实践研究,提高文明市民学校工作水平。市民学校总校积极承担了国家教育部重点课题构建大城市中心区学习化社区教育网络的实践与研究区分课题的研究,利用年的时间,完成了大城市中心区文明市民学校的性质与作用首都中心城区文明市民学校研究远程社区教育网络的研究等子课题研究项目,为文明市民学校教育发展为市民学校网络化教育搭建了学习交流的平台。大力加强师资队伍建设。以社区教育志愿者队伍为补充。全区从事社区市民学校教育教师达人志愿者队伍人。加强市民学校的教育研究工作。市民学校以承担教育研究课题为契机,加强社区教育理论和实践研究......”。

6、“.....市民学校总校积极承担了国家教育部重点课题利用年的时间,完成了大城市中心区文明市民学校的性质与作用首都中心城区文明市民学校研究远程社区教育网络的研究等子课题研究项目,为文明市民学校教育发展,提供了理论与实践经验总结。长效持久的激励机制为居民搭建展示的舞台居民通过对自己学习成果的展示,产生归属感和愉悦感。多年来,各级文明市民学校教育形式不断充实丰富。其中包括以知识讲座为主要形式的市民大课堂教育以读书看报学习交流演讲为主要形式的读书会活动以开办各类专业知识专业技能培训班为主要形式的市民培训教育以书法绘画种花养鸟养鱼提高市民自身修养生活育专项经费,形成了稳定的经费投入机制,区委办局给总校添置多媒体设备和市民学校计算机房等。坚持督导评估,建立表彰奖励制度。每年用于表彰奖励市民学校先进校先进教师优秀教育教学活动优秀学员及各项评比活动等经费达万元......”。

7、“.....总校的龙头作用文明市民学校总校积极探索为社区教育服务创建学习化社区的途径。在师资培训教学指导教材编写专项培训全区大的综合教育活动以及对街道居委会两级文明市民学校的检查指导评比表彰等工作中,发挥着龙头作用。中心校的主体作用中心校负责本地区离退休人员下岗待业人员外地务工人员的较大规模的培训以及地区较大活动的组织领导,并管理检查本地区基层文明学校,开展各种形式的市民培训活动。起到了积极引导制定市民学校教育活动方案把握正确的教育方向的教育主体作用。还建立了文明市民学校信进校先进教师优秀教育教学活动优秀学员及各项评比活动等经费达万元。大力加强机制建设,促进文明市民学校规范化管理在文明市民学校的建设中,我们立足建设,坚持创新,努力打造市民学校特色的教育品牌......”。

8、“.....网络健全的组织机制目前,文明市民学校有总校所街道文明市民学校中心校由原来的所调整为所居委会文明市民学校由原来的所调整为所,市民学校的覆盖率达到。各级文明市民学校,分别制定了文明市民学校章程,成立了文明市民学校级管理委员会,确定了各级文明市民学校的教育管理功能和职责,建立了文明市民学校管理制度。全区齐抓共管的协调机制形成了区委区政府统筹领导,教育部门主管,有关部门配合,社会积极支持,社区自主活动,群众广泛参与的文明市民学校管理模式。各级党政领导十分重视文明市民学校教育工作,对文明市民学校从工作部署到教作中,发挥着龙头作用。中心校的主体作用中心校负责本地区离退休人员下岗待业人员外地务工人员的较大规模的培训以及地区较大活动的组织领导,并管理检查本地区基层文明学校,开展各种形式的市民培训活动......”。

9、“.....市民学校定期组织各种形式的展示活动,如合唱跳舞书画摄影手工制作中老年模特各种棋类保健操太极拳比赛等,居民通过参加本社区市民学校丰富多彩的活动。颁发培训证书使居民学习追求高层次。我们对长期坚持专业课学习的居民,开展学习水平测试活动,对通过测试成绩合格者,还颁发结业证书等级证书,使市民学校教育质量教学效果不断得到提高。总结表彰学习有了光荣感。市民学校总校还制定了各级市民学校先进校先进教师优秀教学活动先进管理工作者优秀学员优秀信息员等评比条件及评比办法,定过程中的各项活动给予了更多的关注与支持。区精神文明建设委员会办公室区教委区社区学院等主管部门进步加强协调与配合,齐抓共管,形成合力,加强指导文明市民学校各项工作。街道社区把市民学校工作纳入工委办事处的总体工作中,充分发挥市民教育协调委员会的作用......”。