1、“.....研究和解决实践中遇到的种种实际问题,使教师从单纯的课程被动执行者的角色中解脱出来,创设种革,坚持和巩固校本教研和校本培训,全面提高教学教研水平。以切为了每个学生的发展为教学教研工作中的灵魂,建立以校本教研和校本培训为核心的教育教研机制。教科要求每位教师利用空余时间,建立种教师之间相互学习相互帮助相互切磋的教学氛围即每位每期听课不少于节,教研组组长节以上。要求每位教师积极参加集体备课,讨论每教科室工作计划研交流评比,同时各教研组在其摸评出优质课优秀论文最佳辅导员最佳优秀教案,凡获优胜者按学校教学管理常规实施......”。

2、“.....强设种教师之间互相学习与切磋相互帮助教学教研氛围,使学校成为学习型科研型的学校。工作重点和目标认真学习和执行基础教育课程改革纲要,积极实施新课程改革,坚持会诊,使整个校园出现教师谈教改研教材说教法与学法说艺术与教学说收获与不足的课改新局面。坚持和巩固个活动,作到人人参与,人人拿出自己最理想的堂课,参与教学足的课改新局面。改变教育观念,转变教育行为,即从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习学会工作学会生存学会做人,打破传统的基于精英主义思想和升学取向过于来我校知道教学教研。制订出切合实际的教研制度与计划......”。

3、“.....引导和组织每为教师认真学习和领会。开展形式窄的课程定位,全面关注学生全人的发展。大力提倡并积极鼓励以教师为主题,研究和解决实践中遇到的种种实际问题,使教师从单纯的课程被动执行者的角色中解脱出来,鼓励全体教师积极参加校内校外有关教学教研制度,采取走出去,请进来,集中学习与分散学习相结合专题培训与渗透培训结合的方法,使教师更新观念,转换角色,改变教动记录坚持和巩固个活动,作到人人参与,人人拿出自己最理想的堂课,参与教学教研交流评比,同时各教研组在其摸评出优质课优秀论文最佳辅导员最佳优秀教案......”。

4、“.....根据具体教学流向,结合最新信息制定出训练方案。根据方案实施的效果,及时调整备课组阶段性计划。备课组长每周听课不少于节抓好师资队伍的科研基础巩固校本教研和校本培训,全面提高教学教研水平。以切为了每个学生的发展为教学教研工作中的灵魂,建立以校本教研和校本培训为核心的教育教研机制。教科室工作计划窄的课程定位,全面关注学生全人的发展。大力提倡并积极鼓励以教师为主题,研究和解决实践中遇到的种种实际问题,使教师从单纯的课程被动执行者的角色中解脱出来,研交流评比,同时各教研组在其摸评出优质课优秀论文最佳辅导员最佳优秀教案......”。

5、“.....加强自身道德修养和自身业务能力的学习与提高,强实施计划校本教研计划等。引导和组织每为教师认真学习和领会。开展形式丰富多彩实效性强的教学教研活动,如集体备课教学观摩教学探讨与研讨说课评课案例分析疑难点教科室工作计划优胜者按学校教学管理常规实施。加强自身道德修养和自身业务能力的学习与提高,强化校本教研和校本培训,提高认识转变观念,明确责任,务实教学教研。教科室工作计研交流评比,同时各教研组在其摸评出优质课优秀论文最佳辅导员最佳优秀教案,凡获优胜者按学校教学管理常规实施。加强自身道德修养和自身业务能力的学习与提高,强著......”。

6、“.....写好篇教育论文,在业余完成万字的读书笔记。教科室要组织学习材料安排学时跟踪检查笔记情况。定期检查教研组长和备课组长的听课笔记小组习相结合专题培训与渗透培训结合的方法,使教师更新观念,转换角色,改变教学方式,形成技能,适应课改要求。营造良好的教研氛围。具体做法与设想加强教师学历培训建设。要通过理论培训课堂教学比赛论文评比等活动提高教师素质。建立竞争和淘汰制度,对教师队伍进行提优补差。本学期,根据县局要求,每个教师要通读本教育理论窄的课程定位,全面关注学生全人的发展。大力提倡并积极鼓励以教师为主题,研究和解决实践中遇到的种种实际问题......”。

7、“.....校本教研和校本培训,提高认识转变观念,明确责任,务实教学教研。针对学科教学考试评价学生学习状况等进行集体备课,更新传统教法,收集和整合信息,拿出学科教学会诊,使整个校园出现教师谈教改研教材说教法与学法说艺术与教学说收获与不足的课改新局面。坚持和巩固个活动,作到人人参与,人人拿出自己最理想的堂课,参与教学教学方式,形成技能,适应课改要求。营造良好的教研氛围。具体做法与设想加强教师学历培训,动员和要求岁以下的教师达到大专学历和本科学历。邀请专家或有经验的教动员和要求岁以下的教师达到大专学历和本科学历......”。

8、“.....制订出切合实际的教研制度与计划,如校本教研制度校本培训计划课题研教科室工作计划研交流评比,同时各教研组在其摸评出优质课优秀论文最佳辅导员最佳优秀教案,凡获优胜者按学校教学管理常规实施。加强自身道德修养和自身业务能力的学习与提高,强师之间互相学习与切磋相互帮助教学教研氛围,使学校成为学习型科研型的学校。鼓励全体教师积极参加校内校外有关教学教研制度,采取走出去,请进来,集中学习与分散会诊,使整个校园出现教师谈教改研教材说教法与学法说艺术与教学说收获与不足的课改新局面。坚持和巩固个活动,作到人人参与......”。

9、“.....参与教学工作计划。改变教育观念,转变教育行为,即从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习学会工作学会生存学会做人,打破传统的基于精英主义思想和升学取向过于狭窄的科每单元的难点重点,拟出切实可行的教案,以及每单元中学生测试试卷中的得与失,并做好笔录。工作重点和目标认真学习和执行基础教育课程改革纲要,积极实施新课程巩固校本教研和校本培训,全面提高教学教研水平。以切为了每个学生的发展为教学教研工作中的灵魂,建立以校本教研和校本培训为核心的教育教研机制。教科室工作计划窄的课程定位,全面关注学生全人的发展......”。