1、“.....校长应成为学校文化建设的引领者,以师生为主体,通过理念铸造行为反思,逐步形成学校团结向上的核心价值观。重视校训校歌对学校文化建设的凝聚作用,加强校风建设和班集体建设。以核心价值观为引导,以学校的人文资源社会资源及历史发展为基础,形成鲜明的办学特色和优良校风。创造师生主动学习共同发展有创新精神为特征的学校氛围。校长努力成为师生相互沟通和思想交流的促进者,使学校的干部教师通过行为反思问题发现等方法不断改善学校的德育实践,形成师生民主平等相互尊重的和谐关系。组织师生共同参与建设整洁优美富有教育意义的绿色校园环境。利用铭言人物故事文物和景观布局建筑装饰等,形成学校健康向上的人文生态景观。开展丰富多彩的学科体育艺术和娱乐活动,建设以爱国主义和优秀民族文化为主体的校园文化。运用网络动漫资源丰富学生的文化生活校本研究与实践,积极开发地方课程和校本课程,总结推广德育课程教学改革成果......”。

2、“.....全面实施北京市中小学和职业学校心理健康教育工作纲要试行,积极创设良好的心理健康教育环境面向全体学生,实施发展性和预防性心理健康教育通过多种途径,开发学生的心理潜能,提高学生的心理素质。要加强中小学心理健康教育课程教材教法的研究并将心理健康教育贯穿于各学科教学之中。积极创设条件开设心理健康教育活动课或选修课。少先队组织的作用充分发挥共青团少先队组织的育人优势,支持团队组织开展丰富多彩的自我教育实践活动。在学校教育教学活动中统筹安排好团队活动时间。通过团队组织活动中学生业余团校和高中生业余党校等途径,培养共青团员少先队员对党国家和社会主义的情感,树立正确的理想信念。积极开展促进课程德育功能有效实现方式的研究,逐步建立促进课程德育功能有效实现的评价激励反馈机制。力争每年组织专题研讨活动和案例交流活动。加强未成年人思想道德教育工作行动计划......”。

3、“.....实施学校课程的全员德育和全过程德育全体教师都是德育工作者,全部教学活动都是德育的实施过程。充分发挥每位教师教书育人的重要作用,是落实全员德育和全过程德育的关键环节。在新课程的实施过程中,使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为形成情感态度和价值观的过程。,做到全员育人每位教师应充分意识到自身言行的道德影响作用,不断提高自身的道德修养。通过学习交流及跨学科研究活动,全面提升教师的情感态度和知识能力等专业水平,促进学科德育资源的整合利用。在教学过程中自觉体现各学科课程的爱国主义教育民族精神教育理想信念教育文明行为习惯养成教育以及进取精神科学精神民主法制观念健康意识环境意识等教育内容。每位教师都应依据不同年龄阶段学生的心理特点成长规律,抓住学生成长中的入学升学青春期期等关键时期,有针对性地对学生进行思想道德教育......”。

4、“.....引导他们以正确的世界观人生观和价值观作为人生合环境育人平台。个结合是教育与教学相结合课内教育与课外教育相结合学校德育与社会教育相结合思想教育与管理服务相结合。个体系是相互衔接的学校德育工作和评价体系以广大教师德育工作者队伍和领导体制为重点的组织领导体系学校德育工作投入和保障体系。重突出是重在建设重在基础重在创新重在实效突出特色。开展情系奥运,文明礼仪伴我行主题教育全面实施年首都青少年学生情系奥运,文明礼仪伴我行主题教育实践活动方案,以情系奥运,文明礼仪伴我行为主题以礼仪礼貌礼节教育,培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容以唱响国歌遵守规则志愿服务为突破口着眼于全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养,把文明礼仪伴我行主题教育实践活动作为加强与改进学校德育工作,提高德育实效的重要内容来抓......”。

5、“.....使学生成为文明礼仪行动的先锋队,为构建北京首善之区和谐美好的人际关系,为营造奥运会良好的人文环境做出贡献。以爱国主义教育为核心,以中华传统美德教育和革命传统教育为重点,弘扬和加强未成年人思想道德教育工作行动计划结向上的核心价值观。重视校训校歌对学校文化建设的凝聚作用,加强校风建设和班集体建设。以核心价值观为引导,以学校的人文资源社会资源及历史发展为基础,形成鲜明的办学特色和优良校风。学校氛围创造师生主动学习共同发展有创新精神为特征的学校氛围。校长努力成为师生相互沟通和思想交流的促进者,使学校的干部教师通过行为反思问题发现等方法不断改善学校的德育实践,形成师生民主平等相互尊重的和谐关系。组织师生共同参与建设整洁优美富有教育意义的绿色校园环境。利用铭言人物故事文物和景观布局建筑装饰等,形成学校健康向上的人文生态景观。开展丰富多彩的学科体育艺术和娱乐活动......”。

6、“.....运用网络动漫资源丰富学生的文化生活,引导学生把网络动漫作为学习知识获取信息增加交流培养创造精神和动手能力的手段,提高对网络动漫信息的是非鉴别能力和自我保护能力。创建学校社区新型协作体制学校家庭和社区共同担负着未成年人思想道德教育的责任。在充分发挥学校在中小学生思想道德教育中的主导作用的前提下,积极探索创建学校主导技信息高科技企业密集的人文资源优势,促进德育内容途径方法的创新。发挥大学团委学生会社团的优势,组织优秀的大学生进入中小学,开展学长式同伴式教育活动等。发挥关心下代工作委员会和离退休老教育工作者的优势,支持关工委组织老报告团,聘请老同志担任青少年思想道德教育校外社区辅导员失足青少年帮教员学生社团指导员网吧义务监督员等......”。

7、“.....落实北京市教育大会精神,根据中共北京市委北京市人民政府关于贯彻中共中央国务院关于进步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的实施意见,结合中小学校幼儿园中等职业技术学校的德育工作实际,特制定加强未成年人思想道德教育工作行动计划年。未成年人思想道德教育工作的指导思想以理论和个代表重要思想为指导,树立科学发展观,全面贯彻党的教育方针,认真落实中央和北京市关于加强和改进未成年人思想道德建设的精神和部署,围绕建设首善之区和新北京,新奥运励社会力量参与学校德育工作。对教师的评价不仅要考核其教学能力,还要考核其育人能力考核完成德育任务的情况。将教师的师德表现做学生德育工作的情况作为教师聘任晋升奖惩的依据之。发现先进思想优秀典型,学习和宣传优秀教师的师德精神和育人经验。开发和利用首都德育资源北京作为全国政治文化中心国际交流中心,具有得天独厚的条件......”。

8、“.....以新的德育资源观,整合开发利用首都特有的地域资源人文资源科技资源和新闻媒体资源,丰富未成年人思想道德教育的内容和方式。将首都丰富的博物馆展览馆艺术馆纪念馆及其他文化场所,首都的历史地理文物,大自然的山川草木等,现实社会中的人物事件机构等纳入德育资源的视野,对学生进行爱家乡爱北京爱祖国的教育。发挥北京高等院校科研机构科技人才科技信息高科技企业密集的人文资源优势,促进德育内容途径方法的创新。发挥大学团委学生会社团的优势,组织优秀的大学生进入中小学,开展学长式同伴式教育活动等。校长应成为学校文化建设的引领者,以师生为主体,通过理念铸造行为反思,逐步形成学校团育资源,创设引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性。倡导主动参与探究发现交流合作的学习方式,使教学过程成为向学生传递正确价值观的过程。因地制宜开展综合实践活动......”。

9、“.....陶冶学生情操,培养学生的创新精神与科学态度。开展个活动,每年组织学生看场电影,观摩场艺术演出,参观次教育场馆,参加次社会公益劳动。落实每个中学生在中学毕业前累计完成个月的社会公益服务的要求。加强对德育课程标准的深入学习,创造性地实施课程开发资源,研究解决课程内容教学方式与学生生活实际联系不够紧密的问题,把爱国主义教育革命传统教育中华传统美德教育和民主法制教育有机统于课程之中,采用学生喜闻乐见生动活泼的教学方式。按照国家颁布的德育课程标准,加强德育课程建设,鼓励区县和学校立足校本研究与实践,积极开发地方课程和校本课程,总结推广德育课程教学改革成果,构建具有时代特点和首都特色的中小学德育课程体系。全面实施北京市中小学和职业学校心理健康教育工作极创造条件利用学校教师资源,选派教师走进社区担任辅导员,沟通学校幼儿园与社区教育的联系......”。