1、“.....师生间的关系应是种和谐的人性关系,而这个冷若冰霜的电脑往往会割裂师生间的感情纽带,进行多媒体教学变成了进行多媒体演示。没有了奔泻的激情思辩的火花迸发的灵感,岂不悲哉,我自己有时候在用多媒体教学后课置,比如黄日华的郭靖形象周润发的许文强形象同样,电脑毕竟是机器,学生们也是在不自觉中被动地接受教师们早已经设计好的些东西,他们的想象力创造力也完全被局限在框框内,如水在重力作用下只能向低处流样,学生的思维在课件的影响下也只是跟着老师思路走,别无选择,好比颗果树还没有开花微已经结了果。能写出我的笔在我的白纸上蹭痒文字的学生毕竟是少而又少了,而语文的功夫重在个悟字。这个感悟从何而来它绝不是来自图片或些的深些的甚至要讲个星期。多媒体在此则显示了其优越性,它可以节省大量的时间板书无需再写,轻轻点即可完成,问题也无需重复两遍遍,已经摆在大屏幕上了,而且借助于直观的形象......”。

2、“.....学生已了然在胸。如此下来时间节约不少,课的容量自然加大,长课短讲成为可能。教学传统篇目社戏,我运用多媒体教学手段,让学生观看我制作的课件,学生津津有味的看,热火朝天的谈感受,江南的小桥流水月下行船水乡社戏夜航偷豆等历历在目,那成功的。这就要求你制作的课件不仅内容正确实用,而且还要构图清晰匀称色彩逼真排列适当手法上不单纯的模仿而是有所创新,具有艺术性。因为思想性与艺术性和谐统的课件才能给人以赏心悦目之感。总之,语文教学就是进行语言信息的输入吸收和输出表达的课,语文教学的过程,也是个信息传导的过程语文信息的变换过程。这个过程是通过定的信息传递交换储存处理而实现的。语文教学要提高质量,就是要大面积大容量高速率地使学生掌握更多的知识,从而发展打印课题研究第三阶段工作计划作安排年月制定第阶段工作重点。参加学校课题组研讨活动。打印课题研究第三阶段工作计划。利用多媒体,有利于创设学习情境......”。

3、“.....将学生迅速带入课文所创设的情境中。学生感知到了美,就能读书有味,读书入情,读书悟理。事实证明此种做法可收到事半功倍的效果。我们在这方面做了有益的尝试,如在次公开课中,我听了位语文老师执教的斑羚飞渡课,并且承担了课件制作任务。在试立弗。现在影视作品都时兴新,比如大名著的重拍,新科技或许会令我们眼花缭乱,但新演员却很难代替些形象在我们心中的位置,比如黄日华的郭靖形象周润发的许文强形象同样,电脑毕竟是机器,学生们也是在不自觉中被动地接受教师们早已经设计好的些东西,他们的想象力创造力也完全被局限在框框内,如水在重力作用下只能向低处流样,学生的思维在课件的影响下也只是跟着老师思路走,别无选择,好比颗果树还没有开花微已经结了果。能写多媒体的大特性和优势。多媒体从本质上说就是对信息数字化处理和交互处理......”。

4、“.....与日常教学相结合。请教资深教师指导课题的研究。参加学校课题组的交流探讨活动。把课堂教学和研究活动有机结合起来。在平时的教育教学中进行课题研究内容的实践与探索,针对问题,及时进行思考,并提出相关策略。并针对课题研究内容撰写篇论文,与校研活动相结合。研究策略理论指导实际试验阶段分析反思改进总结推广。具体化处理和交互处理。利用多媒体,有利于突破教学难点,长课短讲传统的授课节课紧紧巴巴,篇课文至少要两节课才能完成,长些的深些的甚至要讲个星期。多媒体在此则显示了其优越性,它可以节省大量的时间板书无需再写,轻轻点即可完成,问题也无需重复两遍遍,已经摆在大屏幕上了,而且借助于直观的形象,有些内容无需长篇大论,学生已了然在胸。如此下来时间节约不少,课的容量自然加大,长课短讲成为可能。教学传统篇目社戏,我运用多媒体教学手段,目前课件制作的实际来看,有些教学课件制作水平不高......”。

5、“.....影响了语文课的教学质量。因此在创作多媒体课件时应遵循以下的原则。科学性原则学习是建构性的。因为在学习中学习者必须对新信息进行精制将其与其它信息关联起来,以便让学生在保持简单信息的同时理解复杂的信息。这就要求多媒体课件不能有点滴的知识性。多媒体课件作为固化的宜于普遍推广的科研成果旦出现知识性,所造成的后果就远远不是个教师的失误了,其让学生观看我制作的课件,学生津津有味的看,热火朝天的谈感受,江南的小桥流水月下行船水乡社戏夜航偷豆等历历在目,那淳朴的乡情可爱的伙伴那带着露珠的罗汉豆给他们留下深刻印象,对课文的理解和把握自然突飞猛进,结果往常节课讲完的内容两节课甚至节课就完成了。这时的多媒体就像是在学生和课文间架起的条快速道座立交桥。多媒体辅助教学的弊端容易造成想象能力的缺乏千个读者有千个哈姆雷特,而看电影王子复仇记,哪怕有百万个观众......”。

6、“.....请教资深教师指导课题的研究。参加学校课题组的交流探讨活动。容易造成师生感情冷漠文章不是无情物,师生俱是有情人。语文课堂教学应当是人情味很浓的人文化的教学,师生间的关系应是种和谐的人性关系,而这个冷若冰霜的电脑往往会割裂师生间的感情纽带,进行多媒体教学变成了进行多媒体演示。没有了奔泻的激情思辩的火花迸发的灵感,岂不悲哉,我自己有时候在用多媒体教学后课,在此窗口可出现连续的图像视频动画等。整个屏幕的右边,在个矩形框中映现该段文字,文字的范读贯穿始终。在使用时可让学生边欣赏画面,边聆听课件中的配乐朗诵,然后再让学生跟读。通过多媒体的强大功能,将文字图像声音等信息有机地组合在了起,充分调动了学生的多种感官,拓宽了信息传递的渠道,增大了课堂的语文信息容量。计算机多媒体教学还能打破时间和空间的限制,延伸和拓宽教学时空,通过图像声音色彩和动画,传递教学信息......”。

7、“.....从感性上体会到了课文的深层含义,心有所悟,妙语连珠。上课效果很好。羚羊这样跳跃山崖的情景是人们在日常生活中很难看到的,人们也并不愿看到这幕,更不会为了上课去创设这样的真实情景,并拍摄下来。但是学生的感性思维胜于理性,在这个年龄阶段的学生对文字中情感的感知力并不强,所以在教学中创设这么个虚拟的情景是十分必要的。信息技术在这里正是用武之地它将当时的情景通过动画的形式展现出来,给学生个视觉上的冲击,同时出我的笔在我的白纸上蹭痒文字的学生毕竟是少而又少了,而语文的功夫重在个悟字。这个感悟从何而来它绝不是来自图片或者动画,他应该来自文字本身,来自文字所给予人的想象的空间,来自文字那熔古铸今的无边的意韵,来自上下千年无数的诗魂文魂爱国魂所寄托于文字的那种人文精神。我觉得这才是语文学习的真谛。打印课题研究第三阶段工作计划。艺术性原则学习是目标定向的。只有学习者清晰地意识到自己的工作目标......”。

8、“.....学生津津有味的看,热火朝天的谈感受,江南的小桥流水月下行船水乡社戏夜航偷豆等历历在目,那淳朴的乡情可爱的伙伴那带着露珠的罗汉豆给他们留下深刻印象,对课文的理解和把握自然突飞猛进,结果往常节课讲完的内容两节课甚至节课就完成了。这时的多媒体就像是在学生和课文间架起的条快速道座立交桥。多媒体辅助教学的弊端容易造成想象能力的缺乏千个读者有千个哈姆雷特,而看电影王子复仇记,哪怕有百万个观众,也只是个作安排年月制定第阶段工作重点。参加学校课题组研讨活动。打印课题研究第三阶段工作计划。利用多媒体,有利于创设学习情境,感染学生现代教育我们可以通过运用多媒体播放段与课文意境有关的音乐或图像,将学生迅速带入课文所创设的情境中。学生感知到了美,就能读书有味,读书入情,读书悟理。事实证明此种做法可收到事半功倍的效果。我们在这方面做了有益的尝试,如在次公开课中......”。

9、“.....并且承担了课件制作任务。在试知识性,所造成的后果就远远不是个教师的失误了,其对学生的危害也是相当严重的。实用性原则学习是累积性的。因为在建构主义学习中,切新的学习都是以决定学什么学多少怎样学的方式建立在以前的基础上。这就要求教师在制作课件时必须从教学大纲要求出发,以教学目标的范围和教学内容的深度广度为设计依据,还要从教学对象出发,考虑学生的实际需要来创作课件,使课件有实用价值。因为实用性强的课件有省时快捷方便高效的功能。交互性原则交互性打印课题研究第三阶段工作计划和空间的限制所造成的教学难点,使学习内容变得容易理解和掌握,培养并发展了学生获得信息分析信息和处理信息的能力。把课堂教学和研究活动有机结合起来。在平时的教育教学中进行课题研究内容的实践与探索,针对问题,及时进行思考,并提出相关策略。并针对课题研究内容撰写篇论文,与校研活动相结合......”。