1、“.....他们在品行上没有突出的优缺点表现,会很少受到老师的表扬与批评学习上,成绩不上不下,也无需开小灶。时间久了,中等生在心理上就会感到自己在班上可有可无,也得不到老师的重视。对于基础差接受能力也差的学生,要帮助他们树立信心,分析他们的优势,经常鼓励,只要自己努力,相信他们能够取得成功。在学习方法上多给以指导。如我们班的符珂同的转化工作最难做。这些学生虽人数少,但活动能力强,对班级的影响也大。他们很少是智力因素造成的,大部分是思想品德或学习习惯造成的成绩和纪律暂时处于落后状态的学生。他们需要老师和同学们的关心和帮助。老师不应该歧视他们。所以我在接班的第次开场白中总要说我是从发展的观点看人,从智力发展的角度看同学们,现在的情况只能是以前的总结,不能代表将来,不能说明将来谁高谁低,现在学习好的同学和学习暂时不好的同学在人格上和要求进步上都是平等的......”。

2、“.....这要根据各人的努力程度,到最后才能看出结果来。我们的教育明白教学相长的道理。在安排座位时,要把他们分散开,让他们去影响别人。让他们在班上形成个学习攻关小组,活跃班上的学习气氛和同学们的学习生活。每次考试后,让他们向学生们介绍学习成功的经验。平时,让他们在板报上搞擂台赛,各课轮流在板报上搞日题,让学生做,他们给学生讲评,效果很好。把素质教育引于娱乐活动之中大型的集体活动最能体现集体的凝聚力,班主任要善于抓住这些活动的机会,鼓励学生在活动中发挥自己的特长,为集体争光。我带班不但抓学习,还抓班上的课外活动,安排好班上的各种文艺活动。俗话说,不会休息的人,也不会工作。要抓学习效率,学生没有要有以下几种缺乏内动力,没有明确的奋斗目标,自我管理的能力差,对自己的要求标准低,学习不积极,不主动,方法不得当。生活学习习惯差,情绪不稳定,办事没有计划性,处理问题时时间观念淡漠。学习没有紧迫感......”。

3、“.....基础差,接受能力也差这部分学生人数少。受家庭环境影响,父母教育思想不致。不管是哪种原因造成的,班主任自己都要有信心使他们向好的方面转化,抓住最佳机遇对其进行教育。要调动他们的积极性,讲究批评的艺术,动之以情,晓之以理,使其转化。班主任培优转差工作计划。经过多次耐心的谈话,她逐渐消除了这种心理障碍,并对数学产班主任培优转差工作计划将来上大学。对于那些非智力因素造成的后进学生,班主任老师不仅要耐心说服,还要以真情感化他们对学生思想品德的形成,老师的正面教育,正面引导固然重要,但学生的课外阅读也是个不可忽视的因素。初中学生的好奇心强,识别能力差,些不健康的课外读物会侵害他们的思想。要做好后进生的转化工作,也要引导学生多读些好的课外书,我经常向学生推荐些好书和些文学名著。我在班级辅导中,就是这样认真地开展思想工作,和同学们广交朋友,和他们推心臵腹地交谈并关怀和爱护他们......”。

4、“.....这样就造就了个和谐向上团结友爱的班集体。同学们都为实现自己的人生式的交朋友式的方法。要动之以情,晓之以理,喻之以义,要打动他们的心。不要把自己的观点强加给学生,让学生自己作出判断,共同探讨问题产生的根源,找出解决问题的办法。在做学生的转化工作中,后进生的转化工作最难做。这些学生虽人数少,但活动能力强,对班级的影响也大。他们很少是智力因素造成的,大部分是思想品德或学习习惯造成的成绩和纪律暂时处于落后状态的学生。他们需要老师和同学们的关心和帮助。老师不应该歧视他们。所以我在接班的第次开场白中总要说我是从发展的观点看人,从智力发展的角度看同学们,现在的情况只能是以前的总结,不能代表将来,不能说明人,并且上课老想着下课怎么玩儿,不想写作业。对她的这些缺点,我没有严厉地批评她,反而说她能主动找老师谈话很好,并且分析问题的原因也很客观,不是接受能力差......”。

5、“.....前面的知识没有学好,影响到现在的学习了。我又告诉她应该怎样学数学,鼓励她期末要争取考分。她表示定要尽最大努力学习。在元旦到来时,她给了我张精美的贺年卡,卡上说我是第位真诚关心她的老师,并表示定要把数学学好。通过努力,在期末考试时她考了分,离分及格只差分的距离。她更有信心了,她说照这样下去,到初时,定能赶上大家,说不定还能考上理想的高中期末考试时她考了分,离分及格只差分的距离。她更有信心了,她说照这样下去,到初时,定能赶上大家,说不定还能考上理想的高中,将来上大学。对于那些非智力因素造成的后进学生,班主任老师不仅要耐心说服,还要以真情感化他们对学生思想品德的形成,老师的正面教育,正面引导固然重要,但学生的课外阅读也是个不可忽视的因素。初中学生的好奇心强,识别能力差,些不健康的课外读物会侵害他们的思想。要做好后进生的转化工作,也要引导学生多读些好的课外书......”。

6、“.....就是这样认真地开展思想工作,和同学们广交朋友,和他求第,上课不能不听课,干些与上课无关的事。第,要尽力交作业因为开学很长段时间都没见她交过作业,组长每次向她收作业时,她总是以各种理由不交。果然,谈话的第天上课时她能抬头看黑板了,听老师讲课了。但是还不能坚持,作业照样不交。我又问她为什么不交作业。她说你让我上课抬头听讲,没有说让我交作业,她还感到很委屈地掉了眼泪。看来我是有点操之过急了,对这样的学生做工作要冷静,不能急于求成,要求也不能过高。所以当时我还表扬了她,说她说话算数,上课能听讲就是进步,但要坚持。期中考成绩下来,她看到自己考的分数很低,竟伤心地哭了,主动找我问,她该怎推心臵腹地交谈并关怀和爱护他们,使得师生关系非常融洽,这样就造就了个和谐向上团结友爱的班集体。同学们都为实现自己的人生目标努力拼搏。我们班的其他任课老师都说封老师的班主任工作很有学问......”。

7、“.....她和学生之间的关系既是师生,又是朋友。平时很少见她训斥学生,但她的学生都很听她的话。她的班风很正,没有坏学生,大家不管成绩好坏,都能拼命学习。对好学生做转化工作,就是鼓励他们要出类拔萃,发挥自己的强项,争当带头人,要做大家学习的榜样。因为榜样的力量是无穷的。鼓励他们去参加竞争,将来成为国家的有用人才。所以对他们要用和风细建立家校教育互联网。培优培优,我认为重点不在优生上,而应放在抓中等生教育上面,使中等生向着前进的方向发展。因为,中等生在班上占的比例最大,他们进可以成为优生,退则可成为差生。般说来,中等生与老师的接触机会较少。他们在品行上没有突出的优缺点表现,会很少受到老师的表扬与批评学习上,成绩不上不下,也无需开小灶。时间久了,中等生在心理上就会感到自己在班上可有可无,也得不到老师的重视。对于基础差接受能力也差的学生,要帮助他们树立信心,分析他们的优势,经常鼓励,只要自己努力......”。

8、“.....在学习方法上多给以指导。如我们班的符珂同绩也上升了,还担任了班上的体育委员。经常采用走出去请近来的办法与家长取得联系,进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会,了解学生背后的实际情况,沟通家校之间的联系,对学生每取得的分进步都及时告知家长,争取家长们的配合。我们相信只要学校的支持老师的配合,我们培优转差工作定做好的。在加强班级集体建设的过程中,不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行今曰我当家干部轮流制度,让每个学生中的些问题放给学生讨论,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。实行低小多快的教法改革,摸清探讨问题产生的根源,找出解决问题的办法。建立家校教育互联网。培优培优,我认为重点不在优生上,而应放在抓中等生教育上面,使中等生向着前进的方向发展。因为,中等生在班上占的比例最大,他们进可以成为优生......”。

9、“.....般说来,中等生与老师的接触机会较少。他们在品行上没有突出的优缺点表现,会很少受到老师的表扬与批评学习上,成绩不上不下,也无需开小灶。时间久了,中等生在心理上就会感到自己在班上可有可无,也得不到老师的重视。在加强班级集体建设的过程中,不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育来谁高谁低,现在学习好的同学和学习暂时不好的同学在人格上和要求进步上都是平等的。我认为现在落后的学生到将来不定还是落后学生,这要根据各人的努力程度,到最后才能看出结果来。我们的教育目标就是促进每个同学发展进步,培养全面发展的高素质的社会需要的人才。这样,让不同层次的学生都能感觉到,班主任关心着全班的每个学生,即使是后进生老师也不丢掉你,只要你努力。要做好这些学生的转化工作,定要把握住他们各自的特点,弄清他们落后的原因。要想使转化工作收到事半功倍的效果......”。