1、“.....同时,在每周的星期下午课外活动定期对后进生进行辅导,对当天所学的基础知识进外,应对他们进行重点培养,对他们进行个别辅导,在课堂上多提问,并找些难度大的问题帮助他们理解,提出新要求,多鼓励他们读些课外书,开拓他们的思路,发展他们的能力,使优生更优。对于学生困难生,同学的特点是基础差上课走神不认真听讲学习目的欠明确学习积极性不高,经常不能按时完成作业,。安排比较基础的内容让他们练习,课堂上创造情境,让差生尝试说敢于说进而争取善于说。帮助他们树立自信心。首先帮助他们分析查找落后的原因,然后对症下药,帮助他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据具体情况把比较差的部分补上去。教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动,具体导,做好他们的思想工作,树立起学习的信心,鼓励他们好好学习,使后进赶先进,达到共同提高的目的。六年级语文培优辅差工作计划。重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高......”。

2、“.....多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必须多关爱他们,多鼓六年级语文培优辅差工作计划时表扬,以此来提高他们的学习成绩。定内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,多给他们定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生。训练中选取后进生普遍不懂的问题,作为专项训练内容,做到有的放矢。培优辅差对象及成效分析从学生的整体水平上看,优生占全班学生的左右,他们的特点是学习兴趣高涨,上课善于动脑思考问题,踊跃发言。对这些同学除学好课本知识外,应对他们进行重点培养,对他们进行个别辅导,在课堂上多提问,断进步。当后进生作业出现较多时,教师要当面批改,指出,耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时......”。

3、“.....以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好语文的信心。另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就缺陷,发展他们的智力,增强他们的自信心。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。辅差的内容是教会学生掌握基础的字词句等知识,严把字词关,要求学过的字词会认会写会运用。安排比较基础的内容让他们练习,课堂上创造情境,让差生尝试说敢启发性的问题对后进生多提问些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多时,教师要当面批改,指出,耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好语文的信心。另于说进而争取善于说。帮助他们树立自信心。首先帮助他们分析查找落后的原因,然后对症下药......”。

4、“.....树立战胜困难的自信心,再根据具体情况把比较差的部分补上去。教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动,具体有个环节课前预习课堂听讲课后复习。减少作业量,认真查漏,专项训对于优等生,我打算制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考,指定他们对其他学生进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技能技巧达到更高的水平,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地发挥。同时,在每周的星期下午课外活动定期对后进生进行辅导,对当天所学的基础知识进话水平,定时安排定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄,仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练后进生的口头表达能力,堂上创造情境,让后进生尝试说敢于栋杨楚左路田维珍石倩张林峰主要措施课外辅导,利用课余时间......”。

5、“.....是很难满足和适应不同学生的需要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。必要时与家长联系,协助解决后进生的学习问题。我打算布置适当适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,并找些难度大的问题帮助他们理解,提出新要求,多鼓励他们读些课外书,开拓他们的思路,发展他们的能力,使优生更优。对于学生困难生,同学的特点是基础差上课走神不认真听讲学习目的欠明确学习积极性不高,经常不能按时完成作业,就连书本知识也学不好,根据每个学生的特点,因地制宜,对他们个别于说进而争取善于说。帮助他们树立自信心。首先帮助他们分析查找落后的原因,然后对症下药,帮助他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据具体情况把比较差的部分补上去。教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动,具体有个环节课前预习课堂听讲课后复习。减少作业量,认真查漏,专项训时表扬......”。

6、“.....定内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,多给他们定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生在后进生之间让他们开展些比赛,比如看谁进步快看谁作业得满分多看谁成绩好等。采用优生带差生,帮行动。请优生介绍学习经验,后进生加以学习。课堂上创造机会,用优生学习思维方法来影响后进生。在课堂上多提问他们,对优等生,多提问些有针对性启发性的问题对后进生多提问些基础知识,促使他们六年级语文培优辅差工作计划进而争取善于说。培优对象王水英王文洁左玉龙丁涵吴丽君陈紫琼黄瑞左疆补差对象黄立森黄泽栋杨楚左路田维珍石倩张林峰主要措施课外辅导,利用课余时间。在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。因此,组织课外辅导......”。

7、“.....六年级语文培优辅差工作计时表扬,以此来提高他们的学习成绩。定内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,多给他们定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生本文中关于年级语文培优辅差工作计划给出的范例仅供您参考拓展思维使用,年级语文培优辅差工作计划该篇文章建议您自主创作定内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,多给他们定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写对性启发性的问题对后进生多提问些基础知识,促使他们不断进步。课堂上多提问他们,帮助他们弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们的自信心。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读......”。

8、“.....对于优等生,我打算制定课外资料让他们阅读,布置老师定期到优等生和后进生家里进行家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验,让后进生总结自己的进步。总之,在素质教育的今天,培优补差工作是个学校教学工作的重中之重。我们作为教师,会不断摸索有效的方法和经验,使我们的培优补差工作更具成效。年月日友情提于说进而争取善于说。帮助他们树立自信心。首先帮助他们分析查找落后的原因,然后对症下药,帮助他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据具体情况把比较差的部分补上去。教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动,具体有个环节课前预习课堂听讲课后复习。减少作业量,认真查漏,专项训敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄,仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练后进生的口头表达能力,堂上创造情境......”。

9、“.....培优对象王水英王文洁左玉龙丁涵吴丽君陈紫琼黄瑞左疆补差对象黄立森黄断进步。当后进生作业出现较多时,教师要当面批改,指出,耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好语文的信心。另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导。平时,在后进生之间让他们开展些比赛,比如看谁进步快看谁作业得满分多看谁成绩好等。采用优生带差生,帮行动。请优生介绍学习经验,后进生加以学习。课堂上创造机会,用优生学习思维方法来影响后进生。在课堂上多提问他们,对优等生,多提问些有针对求较高的作业让他们独立思考,指定他们对其他学生进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技能技巧达到更高的水平,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地发挥。同时......”。