1、“.....辅导要做到及时全面持之以恒,后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。在后进生的转化工作上,要不但发现他们的闪光点,有进步及时表扬,树立信心,使后进生摆脱后进,赶上其他同学,为此我特制定后进生转化计划本班学生分析本班共有学生名,后进生主要后进在学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握的较差,有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此,转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。转化目标上课认真听讲,认真及时完成作抓,抓反复,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。贯彻兴趣贯课堂,让课堂教学活起来。在课堂教学中,教师要始终遵循主体性原则,激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程,主动的去体验,获取。对些后进生,要给他们创造积极参与学习活动的机会,教师要引导学生在课上有所思,有所情,有所收获,以情入境,真正从思维上参与,从情感上参与。从而在学习上有所进步......”。

2、“.....主要工作安排针对后进生行为习惯差,进行日常行为习惯专题班会教育。针对后进生心理情况,选择适当的时机和方式进行心理沟通活动谈心。针对后进生学习目标不明确,进行学习目的性教育学习习惯不好,则常抓学生日常学习习惯作业检查等,针对学生的成绩心理的个性差异进行因材施教。针对部分后进生家庭更多己的片爱心和殷切期望时,他们就会变得亲其师而信其道。尊重信任,唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之,是进步的动力之。教师应当尊重信任后进生,唤起他们的自尊心,培植自信心。所以教师应特别注意以下几点对后进生要求要适度。要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步要求过低,不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布臵些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励。让后进生充分发展自己的才能......”。

3、“.....让他们也能担任定职务,在集体中发挥作用。晓之以理,增强后进生分辨是非的能力教师应晓之以理,提高后进生些适合个人的学习方法。我班潜能生情况分析我班潜能生有王嘉瑜何正阳侯秉江王宏尧。潜能生的特点主要表现为自卑感强。潜能生由于各方面较差,受到批评较多。父母的训斥怒骂,同学的讽刺挖苦,加上些教师的另眼相看,使他们感觉低人等,进而自暴自弃。如班上的毛晖雄等同学。逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视,潜能生的言行。侯秉江宋德龙认为不做作业是勇敢,向老师反映情况是出卖朋友。他们在处理同学关系时重感情讲义气。在日常道德行为上言行不能统。这些同学的形成,固然与家庭社会和学生等因素有关,但与教师的教育思想教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童。事实上......”。

4、“.....言语伤人,甚至动手动脚,而且得理不饶人,得寸进尺。而每次同学指责他的不是,他却总是恶人先告状,专说别人的不是。同样的情形重复了几次,于是,我决定用真诚来接近他感化他。接下来,我有意识地关心他的学习和生活,问寒问暖。次,他精神不振地伏在桌上,我走过去询问,得知他肚子疼得厉害,刚好校医不在,我倒了杯热水给他喝,并提出送他去医院,他摇头拒绝了,但我能读到他眼睛里流露出的感激之情。终于,我的真诚感动了他,他变得喜欢与老师接近了,言语行为变得规范了。于是,我不失时机地教育他做个文明守纪的中学生,委任他做地理科代表,他欣然应允。从此,个崭新的他展现在了同学和老师面前。当然,冰冻尺,非日之寒,我觉得学生的后进不是天造成的,因此,转和克服困难的能力。让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布臵些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励......”。

5、“.....充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任定职务,在集体中发挥作用。晓之以理,增强后进生分辨是非的能力教师应晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心,培养后进生是非观念。坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。对他们说理要透彻,定要结合榜样教育和具体事例,利用集体舆论,辅之以分明的奖罚。创设情境,锻炼后进生的意志针对学生不良行为,光说理还是不够的,所以教师应凭借定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境,如为培养学生的生的同学。主要工作安排针对潜能生行为习惯差,进行行为习惯讲座。针对潜能生法制观念淡薄,进行法制系列教育。针对潜能生心理障碍严重,进行心理咨询活动。针对潜能生学习目标不明确,进行学习目的教育。初中生已萌生了意识,很要面子,因此作为班主任只要以尊重和宽容去呵护和关怀,让个人觉得自己是受人尊重的,他就会自尊自重。用真诚促进心理认同......”。

6、“.....只有从心底里感到老师的话是对的,也就是说只有取得了心理认同,才能接受并改正。依据心理学原理,人与人之间的沟通,应遵循真诚的信条。因此,班主任要用真诚换得与学生的沟通,在此基础上,晓之以理,动之以情,促使他们产生心理认同,从而自觉迷途知返改过自新。我班的庄同学,刚开学时理的个性差异进行因材施教。针对部分后进生家庭更多精彩文章请关注好范文网教育薄弱,进行家访活动,家校联系。取得家庭的配合,达到家校合,共同教育的目的。建立后进生名册,并对单元检测期中期末的成绩及时填写,期末进行总结评比。苏霍姆林斯基说教育才能的基础在于深信有可能成功教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童少年或男女青年。我们要用艺术家特有的眼光去认真分析研究,即使是块最普通的木头,只要我们用心雕琢,也会使其能够变成件有价值的艺术品。第篇后进生转化工作计划为全面贯彻党的教育方针......”。

7、“.....为了切学生,为了学生的切的教育思想因材施教,使素质教育落到实处,根据学校工作安排,为做好我班的后进生转化工作,特制订本计划指导思想树立转化个化的保证后进生的形成,并非朝夕的事情,所谓冰冻尺,非日之寒,所以要他们转化,也不可能蹴而就。要达到转化的目的,必须要有耐心做保证,我将要自己在这个方面努力。因为我自己是个性子急噪的人,缺少的正是耐心,我将在这个学期克服自己的缺点,用更多的心思投入到后进生转化的工作中。做好日常学习的督促后进生的自觉性不够高,自制力不强,因而比较散漫,我将认真督促他们努力,在学习上下工夫。我打算从作业方面入手,要求后进生完成他们力所能及的作业,并且正常上交,相信久而久之,会让他们慢慢养成好习惯,改掉坏毛病,最终有良好的自觉性和学习的积极性,从而达到转化的目的。后进生转化工作计划。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是种正常现象......”。

8、“.....而应当创造适合于不同学生的教育这正确观念。面向全体,因材施教,加强后进生转化工作,使素质教育落到实处,让学生得以生动活泼健康的发展,全面提高教育教学质量。工作措施与方法动之以情,消除戒备心理消除戒备心理的唯途径,是教师对后进生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的片爱心和殷切期望时,他们就会变得亲其师而信其道。尊重信任,唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之,是进步的动力之。教师应当尊重信任后进生,唤起他们的自尊心,培植自信心。所以教师应特别注意以下几点对后进生要求要适度。要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步要求过低,不利于培养后进生的学习毅力针对部分潜能生家庭教育薄弱,进行专题家访活动,与家长建立联系,经常交流学生的学习和生活情况。第篇后进生转化工作计划后进生转化工作计划后进生转化工作是班级工作的重要环节......”。

9、“.....后进生是教师的重点辅导对象,辅导要做到及时全面持之以恒,后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。在后进生的转化工作上,要不但发现他们的闪光点,有进步及时表扬,树立信心,使后进生摆脱后进,赶上其他同学,为此我特制定后进生转化计划本班学生分析本班共有学生名,后进生主要后进在学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握的较差,有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此,转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。转化目标上课认真听讲,认真及时完成作强弱和学习兴趣的浓淡来决定。辩证唯物主义观点认为事物的发展变化有它的规律性,外因是事物变化的条件,内因是事物变化的根据,内因通过外因而发生变化。学生这个内因只有通过教师这个外因才能发生变化。兴趣是学习的挚友,学生主动积极地获取知识营养,提高学习效果,形成兴趣,才能成为开发人的智力的动力。因此,我们在教学实践中细细调查研究比较......”。