1、“.....花了许多时间和精力,但转变却很慢,收效甚微。这时如果缺乏耐心,就会心烦意乱焦虑不安容易泄气。每当遇到这种情况,作为教师必须要先稳住自己的情绪,要明确事物都是由量变到质变的,量变是漫长的曲折的,量变到了定的程度才能引起质的飞跃。后进生的基础差起步小与优生的差距大,哪怕是点滴的成绩和进步都是来之不易的,我们都要及时加以肯定。事物都是分为的,尺有所短寸有所长,每当学生有所好转,哪怕是微不足道的,我们都要善于捕捉善于发现,让差生在黑暗中看到光明。事物都是不断发展变化的,后进生都是可以转化的,只要功夫深,铁捧磨成针,精诚所至,金石为开。如果我们能够做到这样的话,那么即使是座冰山,山,也能融化,何况是学生。所以我们说只有不会教的教师,没有教不好的学生。为山仞,功亏篑。做后进生的转化工作,最容易出现的问题是半途而废,浅尝辄止,让后进生继续老牛拉破车,仍旧破罐子破摔......”。

2、“.....信心是战胜困难,取得成功的前提和保证,无论是对自己还是对学生都要充满信心,都要满腔热忱。要发扬明知山有虎,偏向虎山行的精神,不达目的,决不罢休。后进生的转化和进步是没有帆风顺事事如意的,总是波折螺旋上升的。所以在转化过程中,出现反复是正常现象的,教师大可不必为此拍案而起,怒发冲冠,大可不必心灰意冷,悲观失望,而应该冷静对待正确引导。要保持种常态心理,与学生沟通,并建立友谊,用教师那博大的胸怀和高尚的师德给后进生以宽容和谅角。苏霍姆林斯基说得好要知道孩子是不会故意做坏事的,如果教育者硬认为孩子有这种意图,是蓄意干不良行为的,这就是教育上的无知。这样在教师竭力砍掉劣根的同会,以班主任为工作核心及时了解各位辅导教师对学困生工作开展及转化情况化整为零及时沟通。以每个月为个工作单元,通过月考期中期末的质量分析会为抓手......”。

3、“.....将学困生的转化工作深入到课堂,以各学科教研组为依托使任课教师树立为学困生服务的意识,真正做到全程参与转化帮扶的教育工作。开展工作过程中的预想及要求帮扶教师要了解学困生的基本情况,家庭情况学习方法交友环境等等,分析造成该生学困的原因是什么要求教师对症下药,因材施教。学困生的转化不只是停留在学习成绩的变化层面,更应注重这部分学生学习方法思想情绪的调控良好意志品质的培养,提高学困生学习兴趣提高学业质量,为以后的学习生活打下个比较良好的基础。转化过程中教师要有预判能力,细致观察学困生的变化,及时调整工作方法及时收集整理转化的材料,做好分析工作及时评估学困生的转化成效,以班级为转化团队进行交流,整重点辅导对象,辅导要做到及时全面持之以恒,学困生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。在学困生的转化工作上,要不但发现他们的闪光点,有进步及时表扬,树立信心,使学困生赶上其他同学......”。

4、“.....分析学困生主要在学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握的较差,有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此,转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。第篇学困生转化工作计划。基于班级发展的学校负责人手册和基于班级发展的班主任手册。有没有学困生学困生的基本情况学习态度学习方法怎么解决学习态度问题建立基于班级发展的校本研究。学习方法问题建立基于学科课堂教学的校本研究,确立研究主题解决或干预方案是什么确定研究主题研究内容预警跟踪提升学习质量对象研究目标研究方法研究步骤组织保障组织分工预期成果利用什么工具开展工作学困生转化的工作思路应把握的方向工作核心学困生的真正转变。工作方向围绕学困生转化工作计划米长跑项冠军,为班级争得了重大的荣誉。班主任贾庚海,抓住这个有利时机,给予了物质上和精神上的鼓励,把他评为班级的体育明星,充分地给他以信任,让他作了班上的体育委员,然后抓住了这个契机......”。

5、“.....因势利导,对他在学习上纪律上行为规范上提出了明确具体的要求并及时加以引导。现在这位学生转化极快,与以前相比简直是判若两人。年过去了,今年的校第十届校运会上,这位学生是再创佳绩,现在看来,个学习专心遵守纪律积极向上的新他出现在团体中班级里,看到孩子变化这么大,家长感激不已。后进生转化需要有个良好的环境,如果班级纪律较差班风不好,转化中的后进生很可能不能自已而引起反复,所以我们应该全力创造个良好的班集体,为后进生的转化提供优化的环境,发挥班集体的向心力和同化力在后进生转化中,班主任做了大量的工作,但很可能因为科任老师句话或个单位的处理就会引起后进生反复,所以在后进生转化过程中要努力争取科任老师的配合核心,立足于班级发展的校本干预模式,充分发挥教师的主观能动性开展相应的各项工作。学困生转化工作计划。加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要帮助他们克服自卑心理......”。

6、“.....加强关注程度在平时的教学中,多关注这些学生,做到勤观察勤发现勤表扬勤纠正,对他们进行正面引导和必要的辅导。培养学习习惯上课之前要求他们把教材读遍,把问题找出来,把教师预留知识点重点难点找出来,并通过自己的归纳把它总结出来。上课时应该精神饱满,把所有与课堂内容无关的事情都抛在边,认真听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用的好习惯。课堂练习要认真对待,如果不会可以请小组成员帮助解决,不懂就问而不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成,按时完成,时间观念强,不拖拉最好要独立完成,绝不能抄作业。鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法,来帮助学困生。教师与学生讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和法则,任何操之过急,速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长,适得其反的后果,后进生转化工作也不例外。教育是充满感情的事业,可以说没有爱......”。

7、“.....教育要以宽广博大的胸怀面对后进生,要给他们以真诚纯洁无私的爱,要给他们更多的关心帮助和鼓励。在转化后进生过程中,我们不仅要摸清后进生的致差原因,而且要知道后进生们并非什么都差,在他们身上肯定有很多优点我们不仅要与后进生建立种和睦可亲的关系,使后进生消除生疏感惧怕感,感到教师可亲可敬,而且还要善于捕捉他们身上的闪光点,对他们的长处给予肯定给予赞扬,并给予他们以充分的信任,以保持和挖掘他们强大的内驱力。我校级企业管理班的学生陈,在初中不做课堂笔记,不做作业,不上早晚自修,不打扫卫生,是个名副其实的差生,尽管如此,在他身上还有优点,那就是爱好体育。在我校去年举行的十届校运会上,他连夺了高中男子会为抓手,做好班主任教师学困生学困生家长之间不同层次的交流与改进。将学困生的转化工作深入到课堂,以各学科教研组为依托使任课教师树立为学困生服务的意识,真正做到全程参与转化帮扶的教育工作......”。

8、“.....家庭情况学习方法交友环境等等,分析造成该生学困的原因是什么要求教师对症下药,因材施教。学困生的转化不只是停留在学习成绩的变化层面,更应注重这部分学生学习方法思想情绪的调控良好意志品质的培养,提高学困生学习兴趣提高学业质量,为以后的学习生活打下个比较良好的基础。转化过程中教师要有预判能力,细致观察学困生的变化,及时调整工作方法及时收集整理转化的材料,做好分析工作及时评估学困生的转化成效,以班级为转化团队进行交流,整体反馈。第篇学困生转化工作计划。基于班级发展的学校负责人手册和基于班级发展的班主任手册。有没有学困生学困生的基本情况学习态度学习方把所有的根子都砍掉了。结果使他们生机勃勃的幼芽枯萎了,因此学生在犯了之后,在对他们进行教育的前提下,还应当给他们松绑,给他们个悔改的机会,使他们逐渐进步,工作计划学困生转化工作计划。家庭学校社会位体......”。

9、“.....班主任老师科任老师生管老师通力合作,是转化后进生的宝。导致后进生的原因虽然是多种多样,但主要还是来自家庭因素社会因素学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好后进生的转化工作,学校家庭社会不仅要各负其责,而且还要形成合力,共同完成。端正办学方向,改革教学方法,实行人类推进,因材施教,是转化后进生工作的枢纽核心。我们学校在推进转化后进生工作中也推出了个春笋计划,我们的口号是人无全才,人人有才,扬长避短,个个成才。为了实终庖荒勘辏倚诮逃萄х椒ㄉ辖辛舜蟮ǖ院透母铮咛遄龇ㄊ牵小编推荐你关注好范文网了事,不但要在处打上记号,还要帮助后进生找出原因,加以改怎么解决学习态度问题建立基于班级发展的校本研究。学习方法问题建立基于学科课堂教学的校本研究......”。