1、“.....对课文内容有了了解，谁来说学生自由发言，说说对课文内容的了解情况。把三个思考题中请同学们自己读读课文，看看读,三交流初读所得，质疑。说鼓励学生之间互相补充，或者提出不同的看法。读文时，在字词句子上定遇到了些问题，请提出来。解决下列词语席地而坐难以割舍变化莫测时辰学生之间互相补充，或者提出不同的看法。学生在字词与句子的理解上质疑。能相互解决的相互解决，不能解决的查字词典。对于较难理解的句子，留于学文时解决。提到的部分，可以解决些。帮助学生完善自己的认识。解决文中的些生词，进步巩固查字典的能力。了课文后，你知道了什么。学生交流自己读课文后知道的内容。围绕阅读提示，学生展开学习。先自己读文，后分成小小组讨论学习。四学习课文请学生读读课文第自然段。师对学生的发言进行把关。指读第自然段，画出描写雪猴特点的句子，你体会到了什么指导学生交流关于雪猴特点的语句。齐读体会。默读自然段......”。

2、“.....交流可以看出边防军人和雪猴相处好的地方。指小组读最后个自然段，我离开哨所时，明白了什么你有明白了什么小组内讨论，全学生读文后，小组内讨论这两段写得好吗你最喜欢哪部分学生自由发言。学生画出描写雪猴特点的句子，并体会其中的含义。学生交流关于雪猴特点的语句。从中体会出，雪猴是边防军人的好朋友。学生自由默读自然段，想想是围绕哪句写的并画出来。先小组内交流可以看出边防军人和雪猴相处好的地方。说说我离开哨所时，明白了什么再说说自己从中明白了什么了解雪猴的特点。体会雪猴和边防战士的深情厚谊。从聪明可爱的雪猴与边防军人的友好相处的真实具体描集体交流学习后所获。边防战士，为什么在服役期满后还舍不得那些雪猴读了课文，你想说些什么在学生交流的时候，根据学生学习情况，要以适时让学生志课文，训练学生的朗读，让学生在朗读的过,班讨论，自由发言。师总结谈话略述中......”。

3、“.....程中体会文中人物的思想感情。五体会写作特点你最喜欢课文的哪部分请给大家读读，再说说好在哪里作者为什么能写得这么具体生动细心观察善于动脑思考想象学生自由交流自己最喜欢的课文内容，并说出喜欢的理由。学生交流作者之所以能写得这么具体生动的原因。学习作者抓住事物特点写作的方法。学习作者的写作方法。六板书设计军人雪猴出操按号音起身，攀枝欢跳，飞身越林，做早操洗脸刷牙捧水抹脸，到嘴里掏掏操练观赏叫好摹仿从单杠上摔下来围蹦跳上课席地而坐友好相处感情深厚教后记体会雪猴的聪明可爱，可以采用版块阅读，抓住事例谈感受，交流资料，了解云南丰富的动植物资源。鸟情教学目标通过拼音会认读生字，通过查字典理解词语的意思。,理解课文内容，了解我对鸟的爱和鸟对我的情，体会人类对动物的爱护是人与动物和谐相处的主要原因。学习通过心理神态描写表达感情的方法。有感情地朗读课文......”。

4、“.....体会人和鸟之间的感情。学习通过心理神态描写表达感情的方法。三教学准备实物投影四课时安排课时五教学过程教学环节教师活动学生活动达成目标反思导入新课你喜欢小鸟吗喜欢什么鸟你养过鸟吗是什么鸟养了多长时间和鸟有感情吗今天我们学习篇新课文，板书鸟情。学生根据实际情况回答。学生畅所欲言。请学生说说对题目意思的理解。导入新课，激发学生对鸟的亲近感及兴趣，奠定学好课文的基础。说说你知道的小鸟。说说你与小鸟之间所发生的感人事情。板书课题。学生齐读课题。二师请默读课文，想想课文讲了件什么事师同桌两人各读遍课文，互相评评对方读得怎样有学生默读课文，想想课文讲了件什么事同桌两人分别读遍课文，互相评评对方读得怎样有什么在初读课文之后，就能用准确流指导读读阅读提示，让学生明确本课的学习内容。,初读课文什么优点存在什么问题师把各自在读书中弄不懂的问题提出来，讨论讨论，争取弄明白......”。

5、“.....理解绰号羡慕这两个词语。学生质疑。优点存在什么问题学生根据实际情况，把书中弄不懂的问题提出来，讨论讨论，争取弄明白。学生自由交流自己读懂的。说说对绰号羡慕这两个词语的理解。学生把还没有解决的问题提出来。利的语言来归纳课文的主要内容。学会在评价中汲取别人的阅读上的优点。学生能把课文中所涉及到的基本的内容都用自己的话表达出来。学生读读阅读提示，说说它让我们做到哪几点初读课文，说说人读了课文，知道了什么学生交流读后自己所知道的内容。三学文，体会人对鸟有情从课文中哪儿看出来自己读读自然段，写上批注。大家发言，共同讨论。方法自己读段，再说说对这段的理解。请同学们把自己当作文中的我，有感情地朗读第三自然段。读了这段，你觉得文中的我怎样鸟对人有感情从自己读读自然段，写上批注。小组内讨论交流。第三自然段集体范围内发言讨论。自己读段，再说说对这段的理解。同学们把自己当作文中的我......”。

6、“.....谈谈对文中的我的认识。找出鸟对人有感情在学习课文的过程中间，学生能从文中体会出人对鸟有情和鸟对人有情。学生围绕阅读提示中所提出的问题来学习课文。找出体现我和不花感情深厚的句子，多读读。为什么我和小花有这样浓厚的感情,感情文中哪儿看出来自己找出有关内容读两遍，作些批注。学习小组的同学起读，然后说说自己的看法。组织全班起讨论。以自己喜欢的方式读这部分内容。师总结谈话略的部分，读两遍，作些批注。学习小组的同学起读，然后说说自己的看法。集体交流。自由读这部分。学到这儿，你产生了什么想法能在对课文内容深入理解的基础上，学生能从中体会出，人与鸟，人与动物之间的关系。明白在以后的生活中，应该爱护鸟类，爱护动物。这个故事给你什么样的启发在学生交流自己读的内容的基础上，找机会训练学生的朗读。四巩固练习熟读课文，根据自己的理解读出相应的感情。讲讲你知道的人类和动物是朋友的故事......”。

7、“.....你受到了什么启发在以后的生活中，你该怎么对待身边的小动物呢学生熟读课文。在小组内讲讲自己知道的人类和动物是朋友的故事。集体交流。说说学习此文后所受的启发。并说说在以后的生活中，该怎么对待身边的小动物。可以讲出自己与动物或者人类与动物之间的故事，并从中再次受到要爱护动物的教育。说说你所知道的人和动物之间有着浓厚感情的事例。,五板书设计人对鸟有情鸟情爱护鸟类爱护动物鸟对人有情教后记以情为线，抓事例品文句去体会。结合环保，谈谈你是怎样爱护动物的。积累运用三教学目标认识对联，知道对联的特点。会背文中的三幅对联。理解短文介绍的蛙的特点，体会作者表达的思想感情，使自己从蛙鸣中受到鼓舞，保持健康乐观的情绪。培养独立阅读的能力，能从内容中体会思想。能自办小报，培养动手能力。二教学重难点会背文中的三幅对联，并理解大意。理解短文介绍的蛙的特点，体会作者表达的思想感情。能自办小报......”。

8、“.....四课时安排二课时大作除外五教学过程第课时课时目标认识对联，知道对联的特点。会背文中的三幅对联。理解短文介绍的蛙的特点，体会作者表达的思想感情，使自己从蛙鸣中受到鼓舞，保持健康乐观的情绪。,培养独立阅读的能力，能从内容中体会思想。二教学过程教学环节教师活动学生活动达成目标反思学习对联板书对联回忆上学期学过的对联，试着背背。师你们能谈谈对对联的了解吗比如它的特点用途等。师总结对联是写在纸上布上或者刻在竹子上柱子上的对偶语句。很多古诗文中常常有对联这种形式的句子。师打出实物投影师提示对偶句是种，是用对称的字句加强语气的效果。如第条清和近都是形容词，风和水都是名词，明对遥月对山引导学生背对联。学生回忆后背诵上学期学过的对联。自由发言，谈自己对对联的了解与认识。学生认真听老师总结的同时，认真观察实物投影出的对联。听老师讲解第句后......”。

9、“.....体会对联的特点。学生背对联。自由背诵。与同桌互背。指名背。集体背诵。唤醒学生对对联的认识。在同学们的发言和老师的总结讲话中，初步了解对联的些特点。在具体的操作演练中，理解对联的特点。会读会背让学生说说自己知道的对联。说说对联有什么特点请学生自己读读第部分。说说读后你知道了什么帮助学生大概了解对联的构成方法，对联的意思。学生读读对联。并背背。,文中的对联。二阅读短文初读短文，了解大意，思考文后的第个思考题。结合短文后的思考题独立思考短文讲了蛙的什么特点在书上批画。要求小组内展开讨论，由组内派代表在全班发言。师根据学生的发言适当引导。师作者在介绍蛙叫声的特点写得非常具体形象，这是为了表达什么思想感情呢有感情地朗读短文。学生初读短文，了解大意，思考文后的第个思考题。学生结合思考题再次阅读短文，独立思考短文讲了蛙的什么特点并在书上批画。小组内展开交流讨论......”。