过引导幼儿将想象画出来,将画变成故事讲出来等活动,提高其想象力和创编能力。利用集体小组等活动形式活动变得更形式多样,实现其真正意义上的渗透与整合呢为此,我设计了该早期阅读活动花边帽子当妈妈,它源自于于南京版的幼儿园渗透式领域课程中班下期。这正与我们前面提到的整合渗透理念相吻合,这也是我们本此活动开展的最终目标所在。就该文学作品本身而言,它是则童话,它赋予了平凡的帽子以人性和亲情,让它变提问,展开幼儿思维,引导幼儿讲述。并启发幼儿用句式我跟到游玩了进行说话练习。段段方法同上。发给幼儿已翻好的幼儿用书,请幼儿根据上面的图文,和老师起对这部分内容进行整体讲述。幼儿园中班主题阅读活动方案设计幼儿园中班主题阅读活动方案设计花边帽子当妈妈设计意图内容选材情况分析炎热的月,大街上成了帽子事,理解故事中花边帽子当妈妈的幸福之情,同时激起幼儿自身对亲情的想法和思考,真正体验幸福的感觉。大胆表述自己对故事情节及词汇的理解,感知其中丰富的情感。了解认识了解多个称谓词大舅大姨小舅小姨等,复习巩固认识些生活中常见的帽子。活动重点要求幼儿大胆表述自己对故事的理解,并基本能复述故事。活动难点幼儿园中班主题阅读活动方案设计第个幼儿在手中传出,当鼓声停止,传递也结束。手拿蛋的幼儿,认读蛋背面的汉字。以此实现幼儿对前期所学部分汉字的复习巩固。观看动画课件小鸡出壳师和蛋宝宝做游戏好玩儿吗老师这还有只不样的蛋宝宝啦,你们瞧,他哪儿不样呀教师引导幼儿看动画课件小鸡出壳,请幼儿相互说出自己看到的,并模仿小鸡出壳的动作。从而实现其情感认知双方面的提高,更与纲要的整合教育观全面发展观相致。本班幼儿学情分析现在我班幼儿正处于中班下期,年龄差异也并不大。就班上孩子的语言发展整体情况来看还是较好的,具体表现为班上百分之十的孩子能认真倾听能目的明确的翻阅图书且掌握了正确的翻书阅读方法百分之十的孩子能根据提问及时给出答课程南京版中班语言下,人手本,并把书都翻到故事的后半部分。大字词卡大舅海员帽大姨太阳帽等共张。自制蛋形字卡字卡上的字均为幼儿熟悉的,并与故事内容有关。如太阳春天夏天等动画课件小鸡出壳活动过程教师利用和蛋宝宝做游戏及动画课件,激发幼儿活动兴趣,引出话题。游戏击鼓传蛋。师幼围坐成圈,当鼓声响起蛋便等活动的开展,孩子们对帽子已有了较深的认识。可是这是较为肤浅和表面的,如何通过我们的主题活动挖掘幼儿内心深处的东西,实现其情感认知双方面的提高呢如何将枯燥的科学认知活动变得更形式多样,实现其真正意义上的渗透与整合呢为此,我设计了该早期阅读活动花边帽子当妈妈,它源自于于南京版的幼儿园渗透式领游戏击鼓传蛋。师幼围坐成圈,当鼓声响起蛋便从第个幼儿在手中传出,当鼓声停止,传递也结束。手拿蛋的幼儿,认读蛋背面的汉字。以此实现幼儿对前期所学部分汉字的复习巩固。观看动画课件小鸡出壳师和蛋宝宝做游戏好玩儿吗老师这还有只不样的蛋宝宝啦,你们瞧,他哪儿不样呀教师引导幼儿看动画课件小鸡出壳,请幼课程中班下期。这正与我们前面提到的整合渗透理念相吻合,这也是我们本此活动开展的最终目标所在。就该文学作品本身而言,它是则童话,它赋予了平凡的帽子以人性和亲情,让它变活,这样跟易于打动幼儿心灵。同时,它又以优美的笔调,反映了帽子渴望生命,渴望亲情的情感,读了以后让人心动,更能激起幼儿对亲情的思考活动延伸寻找幸福。请幼儿在日常生活中寻找幸福,并做记录语言记录,绘画记录皆可。活动想象讲述跟着帽子去游玩活动目标围绕帽子话题,用连贯的语言表述帽子的主要特征,并能简单讲述跟着帽子去游玩的所见所闻。通过引导幼儿将想象画出来,将画变成故事讲出来等活动,提高其想象力和创编能力。利用集体小组等活动形式名称特点及功能。教师组织幼儿从外阳台进入活动室,参观帽子博物馆。师这么多帽子,你最喜欢那顶呢为什么幼儿相互说。幼儿大胆说出自己的想法幼儿相互说。请部分幼儿上前说。引导幼儿完整讲述这部分内容。师幼共同边看书边完整讲述整个故事,并启发幼儿为故事取名字。幼儿边看书,边跟着录音完整讲述故事。借幼儿营造宽松自由的语言交流环境,充分发挥其语言的能动性和主动性。幼儿园中班主题阅读活动方案设计。幼儿大胆说出自己的想法幼儿相互说。请部分幼儿上前说。引导幼儿完整讲述这部分内容。师幼共同边看书边完整讲述整个故事,并启发幼儿为故事取名字。幼儿边看书,边跟着录音完整讲述故事。借助经验,帮助幼儿理百分之十的孩子已有了在众人面前进行急性讲述的能力。此外,再加上我园已长期开设幼儿早期阅读课程,以及幼儿本身家庭教育等因素,所以使得许多孩子已具有了定的识字量。为此,在本次活动中我把对幼儿自学能力的培养,以及幼儿想象力和创造性讲述能力的提高放在了最主要的位置。活动童话花边帽子当妈妈活动目标欣赏课程中班下期。这正与我们前面提到的整合渗透理念相吻合,这也是我们本此活动开展的最终目标所在。就该文学作品本身而言,它是则童话,它赋予了平凡的帽子以人性和亲情,让它变活,这样跟易于打动幼儿心灵。同时,它又以优美的笔调,反映了帽子渴望生命,渴望亲情的情感,读了以后让人心动,更能激起幼儿对亲情的思考第个幼儿在手中传出,当鼓声停止,传递也结束。手拿蛋的幼儿,认读蛋背面的汉字。以此实现幼儿对前期所学部分汉字的复习巩固。观看动画课件小鸡出壳师和蛋宝宝做游戏好玩儿吗老师这还有只不样的蛋宝宝啦,你们瞧,他哪儿不样呀教师引导幼儿看动画课件小鸡出壳,请幼儿相互说出自己看到的,并模仿小鸡出壳的动作。多个称谓词大舅大姨小舅小姨等,复习巩固认识些生活中常见的帽子。活动重点要求幼儿大胆表述自己对故事的理解,并基本能复述故事。活动难点通过自学方式让幼儿学习理解故事前半部分的内容。活动准备开展过相关的科学活动,幼儿已掌握些常见的帽子的名称特征以及用途。自制相册小鸡成长照片集。幼儿用书幼儿园渗透式领幼儿园中班主题阅读活动方案设计经验,帮助幼儿理解词汇幸福。师花边帽子最后幸福了吗幼幸福了,师对,花边帽子很幸福,因为她当了妈妈。那我们的幸福在哪儿呢我们起来找找吧,鼓励幼儿找件能让自己感觉到幸福的事如亲亲老师拿出书包里的糖和小朋友分享以及和好朋友说说悄悄话让他们通过说以及做的方法让自己快乐。幼儿园中班主题阅读活动方案设第个幼儿在手中传出,当鼓声停止,传递也结束。手拿蛋的幼儿,认读蛋背面的汉字。以此实现幼儿对前期所学部分汉字的复习巩固。观看动画课件小鸡出壳师和蛋宝宝做游戏好玩儿吗老师这还有只不样的蛋宝宝啦,你们瞧,他哪儿不样呀教师引导幼儿看动画课件小鸡出壳,请幼儿相互说出自己看到的,并模仿小鸡出壳的动作。的场景中做出不同的表现。如大海,幼儿则可做游泳划船等动作再如高山,幼儿则可做出爬山放风筝动作并鼓励幼儿将自己表现的动作,用语言的方式说给别人听。师记得小鸡也曾来过这些地方游玩,他是怎么来的呢你们还记得吗教师引导幼儿集体复述故事花边帽子当妈妈。组织幼儿参观帽子博物馆,欣赏各种帽子,了解它们是较好的,具体表现为班上百分之十的孩子能认真倾听能目的明确的翻阅图书且掌握了正确的翻书阅读方法百分之十的孩子能根据提问及时给出答案百分之十的孩子已有了在众人面前进行急性讲述的能力。此外,再加上我园已长期开设幼儿早期阅读课程,以及幼儿本身家庭教育等因素,所以使得许多孩子已具有了定的识字量。为词汇幸福。师花边帽子最后幸福了吗幼幸福了,师对,花边帽子很幸福,因为她当了妈妈。那我们的幸福在哪儿呢我们起来找找吧,鼓励幼儿找件能让自己感觉到幸福的事如亲亲老师拿出书包里的糖和小朋友分享以及和好朋友说说悄悄话让他们通过说以及做的方法让自己快乐。组织幼儿参观外阳台的各种场景布置,启发幼儿在不课程中班下期。这正与我们前面提到的整合渗透理念相吻合,这也是我们本此活动开展的最终目标所在。就该文学作品本身而言,它是则童话,它赋予了平凡的帽子以人性和亲情,让它变活,这样跟易于打动幼儿心灵。同时,它又以优美的笔调,反映了帽子渴望生命,渴望亲情的情感,读了以后让人心动,更能激起幼儿对亲情的思考动延伸寻找幸福。请幼儿在日常生活中寻找幸福,并做记录语言记录,绘画记录皆可。活动想象讲述跟着帽子去游玩活动目标围绕帽子话题,用连贯的语言表述帽子的主要特征,并能简单讲述跟着帽子去游玩的所见所闻。通过引导幼儿将想象画出来,将画变成故事讲出来等活动,提高其想象力和创编能力。利用集体小组等活动形式,课程南京版中班语言下,人手本,并把书都翻到故事的后半部分。大字词卡大舅海员帽大姨太阳帽等共张。自制蛋形字卡字卡上的字均为幼儿熟悉的,并与故事内容有关。如太阳春天夏天等动画课件小鸡出壳活动过程教师利用和蛋宝宝做游戏及动画课件,激发幼儿活动兴趣,引出话题。游戏击鼓传蛋。师幼围坐成圈,当鼓声响起蛋便式,为幼儿营造宽松自由的语言交流环境,充分发挥其语言的能动性和主动性。幼儿园中班主题阅读活动方案设计。大字词卡大舅海员帽大姨太阳帽等共张。自制蛋形字卡字卡上的字均为幼儿熟悉的,并与故事内容有关。如太阳春天夏天等动画课件小鸡出壳活动过程教师利用和蛋宝宝做游戏及动画课件,激发幼儿活动兴趣,引出话题,在本次活动中我把对幼儿自学能力的培养,以及幼儿想象力和创造性讲述能力的提高放在了最主要的位置。活动童话花边帽子当妈妈活动目标欣赏故事,理解故事中花边帽子当妈妈的幸福之情,同时激起幼儿自身对亲情的想法和思考,真正体验幸福的感觉。大胆表述自己对故事情节及词汇的理解,感知其中丰富的情感。了解认识了幼儿园中班主题阅读活动方案设计第个幼儿在手中传出,当鼓声停止,传递也结束。手拿蛋的幼儿,认读蛋背面的汉字。以此实现幼儿对前期所学部分汉字的复习巩固。观看动画课件小鸡出壳师和蛋宝宝做游戏好玩儿吗老师这还有只不样的蛋宝宝啦,你们瞧,他哪儿不样呀教师引导幼