1、“.....有推广性。教学目标符合课程标准要求学科特点和学生的,体现新的教学理念。赛课主题突出,要点鲜明。小学青年教师课堂教学比赛活动方案。倡导合理运用现代化教学等手段辅助教学。评审办法评分标准参照第小学课堂教学评价表见附表。以各评委评分为标准,去掉个最高分,去掉个最低分后,选手所得平均分即为最后得分。按各学科评定奖级,设等奖。具体设奖名额如下语文参赛人能力和教学习惯,使青年教师更好地担负起教书育人的重担,建设个教学基本功扎实综合素质高师资队伍。特制订蒋墅中心小学青年教师基本功比赛方案比赛项目专业技能测试现场粉笔字课件制作即兴演讲教学设计课堂教学参赛对象全校周岁以内的青年教师参赛要求范围内的教师无特殊情况,律按要求参加比赛,不得请假。粉笔字比,等奖若干名奖励由学校颁发获奖证书,并适当给予定的物质奖励。小学青年教师课堂教学比赛活动方案......”。

2、“.....从各组以分数高低按比例确定参加决赛教师名单。决赛由评委组统评判成绩。参加决赛的老师需制作电子课件,届时统在办公楼楼多媒体教室比赛,课件需在参赛小学青年教师课堂教学比赛活动方案方,举止自然得体,有朝气蓬勃的精神风貌。有感染力,能打动听众。效果课堂教学比赛比赛时间月日月日指标师生表现评价指标分值目标整合体现针对性差异性和主次性。分资源整合内容整合较好地重组,改编教材,或注重知识与学生生活的联系,或使用分整合多媒体等教具较好地辅助教学。分参与度以上的学生在以上的时间内参授生成导入简练激发学习热望知识讲解化难为易,化繁为简,节奏合理,学生愿听并听懂。分学生个性正视学生思维行为习惯的差别,尊重个性差异,帮助学生在个性发展原有水平上提高。分分教师个性掌握常见教学方法和教学模式,熟练驾驭课堂个性品质学科修养和兴趣等得到充分表现,收到学生欢迎......”。

3、“.....文字叙述简洁明了,字体和图表等运用恰当。即兴演讲比赛比赛时间月日中午评分标准评比指标分值表达内容形象评比要素普通话标准,声音洪亮,口齿清晰,语速适当,语言流畅,富有激情。讲究演讲技巧,动作配合恰当。演讲主题鲜明深刻,格调积极向上,内容紧扣主题,富有真情实感。衣着整洁,仪态端庄适当,语言流畅,富有激情。讲究演讲技巧,动作配合恰当。演讲主题鲜明深刻,格调积极向上,内容紧扣主题,富有真情实感。衣着整洁,仪态端庄大方,举止自然得体,有朝气蓬勃的精神风貌。有感染力,能打动听众。效果课堂教学比赛比赛时间月日月日指标师生表现评价指标分值目标整合体现针对性差异性和主次性。分资源整动和可能出项的问题及对策。教学方法选用适当,有利于教学目标的达成,有利于教学难点的解决,有利于教学重点的突出,有利于学生思维的激发。资源的呈现根据不同层次学生的需求提供较丰富的学习资源,并有效地组织和呈现......”。

4、“.....能够优化组合使用各种媒体工具,提高学习兴趣和教学效率。评价合内容整合较好地重组,改编教材,或注重知识与学生生活的联系,或使用分整合多媒体等教具较好地辅助教学。分参与度以上的学生在以上的时间内参与学习不游离课堂。全员参与分分关注度关注全体学生,调动鼓励不同基础的学生投入学习。分环节生成突出主干知识和核心技能利用课堂生成性资源随机调整预设。动态生成分分内容呈现技术运用内容丰富科学,表述准确,术语规范选材适当,表现方式合理素材文本音视频动画等选用恰当,呈现结构合理。程序运行稳定,操作方式简便快捷导航方便合理,路径可选。创新与实用目标立意新颖,具有想象力和个性表现力能够运用于实际教学中,有推广性。教学目标符合课程标准要求学科特点和学生的课堂教学行为,提高教科研指导教育教学的针对性。即兴演讲给定话题,时间控制在分钟之内......”。

5、“.....测试形式为现场原大办公室闭卷考试理论,基础知识。具体安排粉笔字比赛比赛时间月日周下午节课后。评分标准笔画有轻重变化分单助学生在个性发展原有水平上提高。分分教师个性掌握常见教学方法和教学模式,熟练驾驭课堂个性品质学科修养和兴趣等得到充分表现,收到学生欢迎。即兴演讲给定话题,时间控制在分钟之内。专业技能测试内容为教育学心理学最新颁发的各学科义务教育课程标准新理念新要求各学科专用知识。测试形式为现场原大办公室闭卷等手段辅助教学。评审办法评分标准参照第小学课堂教学评价表见附表。以各评委评分为标准,去掉个最高分,去掉个最低分后,选手所得平均分即为最后得分。按各学科评定奖级,设等奖。具体设奖名额如下语文参赛人,设等奖名,等奖名,等奖若干名数学参赛人,设等奖名,等奖名,等奖若干名综合参赛人,设等奖名,等奖合内容整合较好地重组,改编教材,或注重知识与学生生活的联系......”。

6、“.....分参与度以上的学生在以上的时间内参与学习不游离课堂。全员参与分分关注度关注全体学生,调动鼓励不同基础的学生投入学习。分环节生成突出主干知识和核心技能利用课堂生成性资源随机调整预设。动态生成分分方,举止自然得体,有朝气蓬勃的精神风貌。有感染力,能打动听众。效果课堂教学比赛比赛时间月日月日指标师生表现评价指标分值目标整合体现针对性差异性和主次性。分资源整合内容整合较好地重组,改编教材,或注重知识与学生生活的联系,或使用分整合多媒体等教具较好地辅助教学。分参与度以上的学生在以上的时间内参的呈现根据不同层次学生的需求提供较丰富的学习资源,并有效地组织和呈现,实现学生对教学资源的有效获取。能够优化组合使用各种媒体工具,提高学习兴趣和教学效率。评价文档规范注重形成性评价,能够合理设计出衡量学生是否达到教学目标的教学评价方法和手段。文档内容完整,条理清楚......”。

7、“.....整齐美观分版面安排美观,布局合理分书写有鲜明的艺术特色分。教学设计课件制作比赛比赛时间月日周项目评比指标设计分值评比要素课件制作紧扣教学目标,突现教学重点难点界面设计合理,风格统,有必要的交互有清晰的文字介绍和帮助文方,举止自然得体,有朝气蓬勃的精神风貌。有感染力,能打动听众。效果课堂教学比赛比赛时间月日月日指标师生表现评价指标分值目标整合体现针对性差异性和主次性。分资源整合内容整合较好地重组,改编教材,或注重知识与学生生活的联系,或使用分整合多媒体等教具较好地辅助教学。分参与度以上的学生在以上的时间内参紧扣教学目标,突现教学重点难点界面设计合理,风格统,有必要的交互有清晰的文字介绍和帮助文档。小学青年教师课堂教学比赛活动方案。活动目的以赛促教。通过竞赛,促进我校广大教师积极投身教育教学改革......”。

8、“.....创建优质高效课堂,提高我校教育教学质量。引导校本教研,关注问题,研究课例,研操作方式简便快捷导航方便合理,路径可选。创新与实用目标立意新颖,具有想象力和个性表现力能够运用于实际教学中,有推广性。教学目标符合课程标准要求学科特点和学生的实际状况,体香对学生知识能力情感与思维等方面的发展要求。行为动词使用准确。内容及重难重重难点把握准确,分析准确,分析清楚学生学习水考试理论,基础知识。具体安排粉笔字比赛比赛时间月日周下午节课后。评分标准笔画有轻重变化分单字笔画分布均匀分字体端正分大小布局合理分间架结构合理分行笔流畅,整齐美观分版面安排美观,布局合理分书写有鲜明的艺术特色分。教学设计课件制作比赛比赛时间月日周项目评比指标设计分值评比要素课件制合内容整合较好地重组,改编教材,或注重知识与学生生活的联系,或使用分整合多媒体等教具较好地辅助教学......”。

9、“.....全员参与分分关注度关注全体学生,调动鼓励不同基础的学生投入学习。分环节生成突出主干知识和核心技能利用课堂生成性资源随机调整预设。动态生成分分学习不游离课堂。全员参与分分关注度关注全体学生,调动鼓励不同基础的学生投入学习。分环节生成突出主干知识和核心技能利用课堂生成性资源随机调整预设。动态生成分分讲授生成导入简练激发学习热望知识讲解化难为易,化繁为简,节奏合理,学生愿听并听懂。分学生个性正视学生思维行为习惯的差别,尊重个性差异,公式符合国家标准,文字叙述简洁明了,字体和图表等运用恰当。即兴演讲比赛比赛时间月日中午评分标准评比指标分值表达内容形象评比要素普通话标准,声音洪亮,口齿清晰,语速适当,语言流畅,富有激情。讲究演讲技巧,动作配合恰当。演讲主题鲜明深刻,格调积极向上,内容紧扣主题,富有真情实感。衣着整洁,仪态端庄的实际状况,体香对学生知识能力情感与思维等方面的发展要求......”。