1、“.....问答等形式进行教学。我利用多媒体信息技术对图声文的共性要求,有效的为绘本教学增添风采,对直观形象的物体产生浓厚兴趣,使幼儿乐意主动参与到绘本阅读中。但这节满了乐趣与情趣。老师把猴子图片藏在了棵大树下,只露出点卷起的尾巴,增加了猜测的难度和趣味,符合孩子由易到难的学习特点,同时也避免了单调的重复,让故事处处充满惊喜。有了第次的对话练习的基础,孩子们已能主动尝试用故事中的对话句型模仿学说狮子与猴子间的对话。因此,为了让第次对话练习照样粉墨登场,让孩子在学说的过程中再次强烈地感受语言学习的乐趣。于是,教师巧妙餐真开心。幼可以做成小船,让小猴和乌龟去划船。狮子的鞋子秋千。师你们想的办法真多。大狮子很聪明,也想了个办法。看,将狮子的大皮鞋贴在两棵树中间。这就是他想出的办法,谁看懂了师原来,狮子把鞋子做成了个什么幼鞋子秋千。师乌龟和猴子看见了,都来荡秋千,都愿意和狮子做好朋友了......”。

2、“.....老师及时把狮子嘴巴贴成开心的样子。评析小班孩子去晃来晃去。精选小班语言教案设计方案汇总在我们的生活中,有非常优美的事物,这为幼儿进行说话的口语训练提供了特别大的空间。以下是小编精心收集整理的小班语言教案设计方案,下面小编就和大家分享,来欣赏下吧。小班语言教案设计方案活动目标学说故事中的短句,体验与同伴共同分享的快乐。领会故事蕴含的寓意和哲理。引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。活动准备图片套,精选小班语言教案设计方案汇总入故事,激发兴趣,并体验连锁接应对话的乐趣,敢于当众表演。,感受阅读的乐趣。,大胆表达自己的想法。活动准备故事内容的小鸡动物头饰每人个小鸭头饰个,法官头饰个个大棒棒糖法庭的小锤等。对法官的职业有定的了解活动重难点重点理解故事主要内容难点能用动作表现故事内容活动过程创设游戏情景,激发幼儿参与活动兴趣......”。

3、“.....所以,学说对话的过程真是溢满了乐趣与情趣。老师把猴子图片藏在了棵大树下,只露出点卷起的尾巴,增加了猜测的难度和趣味,符合孩子由易到难的学习特点,同时也避免了单调的重复,让故事处处充满惊喜。有了第次的对话练习的基础,孩子们已能主动尝试用故事中的对话句型模仿学说狮子与猴子间的对话。因此,为了让第次对不要味的依靠多媒体的形象和直观,而忽视教师自身的语言引导,那么就会让孩子有种看动画片听故事的感觉,只有两者有机的结合,互相弥补,才能发挥出其巨大的吸引力。小班语言教案设计方案活动目标,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。讲讲动动。活动准备森林背景图和张裁成份的故事背景图。张图片大狮子月牙形的嘴巴乌龟小猴子双大皮鞋。音乐完整讲故事时运用活动过程音示范朗读。,边有节奏的朗读童谣。幼儿集体跟读,引导幼儿读准字词。精选小班语言教案设计方案汇总......”。

4、“.....狮子的鞋子秋千。师你们想的办法真多。大狮子很聪明,也想了个办法。看,将狮子的大皮鞋贴在两棵树中间。这就是他想出的办法,谁看懂了师原来,狮子把鞋子做成了个什么幼鞋子秋千。师乌龟和猴子看见了,都来荡秋千,都愿意和狮子做好朋方案活动目标,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。讲讲动动。活动准备森林背景图和张裁成份的故事背景图。张图片大狮子月牙形的嘴巴乌龟小猴子双大皮鞋。音乐完整讲故事时运用活动过程导入故事,激发兴趣明白人多力量大的道理。活动重点感受童谣的韵律美,学习有节奏地朗读童谣。活动难点随童谣做出相应的动作并能大胆表现。活动准备背景图,蚂蚁指偶,蚂蚁头饰若了,现在狮子的心情又会怎样呢幼高兴。老师及时把狮子嘴巴贴成开心的样子。评析小班孩子的学习是充满游戏趣味的。老师很讲究教具的设计,把乌龟藏在个草丛里,只露出个乌龟壳,不仅巧妙地激起了孩子们帮助狮子找朋友的兴趣......”。

5、“.....老师的衔接语很自然地设计了个狮子与乌龟对话的情境,让幼儿积极地尝试用粗粗的轻轻的声音有小班幼儿对于生动形象色彩鲜艳的读本还是很感兴趣的,但是由于生活经验的不足,造成了无法真正走进读本,因此在本次活动中我根据小班幼儿的年轻特点,创设故事情境,以向法官告状为线索,用角色表演的方式巩固内容,问答等形式进行教学。我利用多媒体信息技术对图声文的共性要求,有效的为绘本教学增添风采,对直观形象的物体产生浓厚兴趣,使幼儿乐意主动参与到绘本阅读中。但这节解活动重难点重点理解故事主要内容难点能用动作表现故事内容活动过程创设游戏情景,激发幼儿参与活动兴趣。提问棒棒糖哪儿去了棒棒糖被老鼠偷吃了我们怎么办播放,引导幼儿初步了解故事的主要内容,幼儿根据画面的内容,表达出自己的认识,了解故事的内容。提问画面里都有谁发生了什么事情,鼓励幼儿尝试用动作表现故事内容......”。

6、“.....提问话,感受首尾相连连环套式故事结构的趣味性。小结是老鼠偷吃了我们的糖,我们现在该去找谁呢活动反思根据园本生态课程及班级主题活动我的动物朋友设计了本节课。老鼠偷吃我的糖它是首民间童谣,绘本内容诙谐幽默,幼儿很喜欢。精选小班语言教案设计方案汇总。师走呀走,找到个朋友。是谁呀你从哪里看出来是乌龟的幼硬硬的壳。师我们来学学看。你的壳在哪里你真象只小乌龟。话练习照样粉墨登场,让孩子在学说的过程中再次强烈地感受语言学习的乐趣。于是,教师巧妙地引导幼儿边模仿猴子跳到树上,翘着长尾巴低着头看大狮子等动作,边学说对话。所以此环节的对话练习过程真是动感十足,趣味浓浓。活动延伸将乌龟狮子猴子等图片制作成头饰,组织孩子们表演故事鞋子秋千。小班语言教案设计方案活动目标感受童谣的韵律美,学习有节奏地朗读童谣。丰富词汇搬来了,现在狮子的心情又会怎样呢幼高兴。老师及时把狮子嘴巴贴成开心的样子......”。

7、“.....老师很讲究教具的设计,把乌龟藏在个草丛里,只露出个乌龟壳,不仅巧妙地激起了孩子们帮助狮子找朋友的兴趣,而且还帮助孩子们尝试学习根据动物的局部特征猜测动物的方法。老师的衔接语很自然地设计了个狮子与乌龟对话的情境,让幼儿积极地尝试用粗粗的轻轻的声音有入故事,激发兴趣,并体验连锁接应对话的乐趣,敢于当众表演。,感受阅读的乐趣。,大胆表达自己的想法。活动准备故事内容的小鸡动物头饰每人个小鸭头饰个,法官头饰个个大棒棒糖法庭的小锤等。对法官的职业有定的了解活动重难点重点理解故事主要内容难点能用动作表现故事内容活动过程创设游戏情景,激发幼儿参与活动兴趣。提问棒棒糖哪儿去了棒棒糖被老鼠偷吃了我们怎演的方式巩固内容,问答等形式进行教学。我利用多媒体信息技术对图声文的共性要求,有效的为绘本教学增添风采,对直观形象的物体产生浓厚兴趣,使幼儿乐意主动参与到绘本阅读中......”。

8、“.....头饰影响了孩子整个活动的注意力在活动场地安排上没有考虑周全,与助教前期沟通上要加强沟通,这切的前期准备才能让幼儿更有效的在活动中得到发展,精选小班语言教案设计方案汇总小朋友可以用哪些动作来表现画面里的内容运用互动式课件,帮助幼儿感知首尾相连连环套式故事结构的特点。提问故事里都发生了哪些情节你来找找。与法官对话,感受首尾相连连环套式故事结构的趣味性。小结是老鼠偷吃了我们的糖,我们现在该去找谁呢活动反思根据园本生态课程及班级主题活动我的动物朋友设计了本节课。老鼠偷吃我的糖它是首民间童谣,绘本内容诙谐幽默,幼儿很喜入故事,激发兴趣,并体验连锁接应对话的乐趣,敢于当众表演。,感受阅读的乐趣。,大胆表达自己的想法。活动准备故事内容的小鸡动物头饰每人个小鸭头饰个,法官头饰个个大棒棒糖法庭的小锤等......”。

9、“.....激发幼儿参与活动兴趣。提问棒棒糖哪儿去了棒棒糖被老鼠偷吃了我们怎尾巴的特征并猜测出小猴。师乌龟害怕狮子的大皮鞋,拒绝了狮子。大狮子只好又继续往前走,走呀走,找到个朋友,你猜这回它找到了谁你从哪里看出来的我们来学学小猴子的样子。,并体验连锁接应对话的乐趣,敢于当众表演。,感受阅读的乐趣。,大胆表达自己的想法。活动准备故事内容的小鸡动物头饰每人个小鸭头饰个,法官头饰个个大棒棒糖法庭的小锤等。对法官的职业有定的律美,学习有节奏地朗读童谣。活动难点随童谣做出相应的动作并能大胆表现。活动准备背景图,蚂蚁指偶,蚂蚁头饰若干。活动过程,激发兴趣。今天小蚂蚁要搬米,他是怎么搬的呢请小朋友们听听首好听的童谣,名字叫做搬米。提问童谣里讲了谁他们在做什么,操作指偶,教师以富有节奏的声音朗诵童谣。提问只来,蚂蚁来搬米,怎么办结果怎样学习词语搬来搬去两只蚂蚁来搬米,怎师仔细听......”。