1、“.....速发展和个人领会吸收之间存在矛盾,学校教育不能保证学生在校期间所学的知识辈子够用。因此,终身教育是未来教育的基本思想,未来学家托夫勒曾指出未来的文盲,不再是目不识丁的人,而是那些没有学会学习的人,所以,教师十分重要的任务是教会学生获取知识和信息,在欧美国家实行的启发式教育,注意学生的个性思维想象力的发挥,目的是培养创新能力。创新教育追求在德智体美劳全面发展的基础上激发和培养全体学生的创新精神和创新能力,启发学生创造性地学知识,创造性地运用知识,而不是让学生被动地接受知识,消极地存贮知识。中央关于进步加强和改进学校德育工作的若干意见和中学德育大纲对中学生意志品格的培养和训练都有规定。教师定要认真学习,切实做好学生的意志教育工作,使其成为素质教育的重要组成部分。素质教育是个系统工程,也是项长期的工作......”。

2、“.....克服自己浮燥的情绪,克服不遵守课堂纪律的坏习惯,能面对并克服学习过程中所遇到各种困难,善于听取别人的意见,不因遭受挫折而灰心丧气,认定目标而坚持不懈等有着重要的影响。这些在行动中克服内心矛盾和外部困难的过进行意志培养和锻炼,更要以身作则,身先垂范地对学生进行意志训练的身心影响,如孜孜不倦的求知,科学严谨的治学,持之以恒的耐心辅导与教诲,自始而终的高标准,严要求,要对培养学生具备坚韧的学习态度集中精神投入学习,克服自己浮燥的情绪,克服不遵守课堂纪到克制。因此,要成为十世纪全面发展的新型人才,教师定要不失时机的抓住素材对学生进行意志培养和锻炼,更要以身作则,身先垂范地对学生进行意志训练的身心影响,如孜孜不倦的求知,科学严谨的治学,持之以恒的耐心辅导与教诲,自始而终的高标准,严要求,要对培养这种坚忍不拔的毅力,在无数次的失败中取得成功的......”。

3、“.....而良好的意志品质又可以左右认识活动,志不强者智不达。在很多情况下,学生的学习活动是种复杂而艰苦的脑力劳动,它往往要求人有坚强的意志参予,才能真正达成教学目标。同时教师持之以恒,循序渐进地狠下功夫,学生的自学能力是定能够培养和提高的。进行意志教育良好的意志品质是心理健康的主要标志,是成长的必要前提。唐宋大家之苏东坡在晁错论中精辟地指出古今成大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。古今中外成才者的事实雄辩意志与情感也是联系在起的。方面意志在情感激励上产生,高尚的情感是意志行动的推动力。另方面,意志对情感又有调控作用。意志越坚强,越能使积极的情感持续下去,而使消极的情感得到克制。因此,要成为十世纪全面发展的新型人才,教师定要不失时机的抓住素材对学生然而学生是富有个性的人。教师应树立使每个学生的个性创造潜力,都得以发展的观念。尊重学生的个性,在教学工作中做到目中有人......”。

4、“.....在现代社会中,知识的飞速发展和个人领会吸收之间存在矛盾,学校教育不能保证学生在校期间所学的知识辈子够用。教师而努力学习他的课,这说明融洽的师生关系是调动学生积极参与课堂教学活动的保证。正如心理学家罗杰斯所说创造良好的教学气氛,是保证有效进行教学的主要条件,而这种良好的教学气氛的创设又是以良好的教学气氛的人际关系为基础或前提的。转变教育观念。树立发挥部分。素质教育是个系统工程,也是项长期的工作,需要社会各界人士的支持和全体教师的共同努力。就上我们从转变教育观念入手,不断探索教改的新思路吧。转变教育观念。然而学生是富有个性的人。教师应树立使每个学生的个性创造潜力,都得以发展的观念。尊重学生的个的坏习惯,能面对并克服学习过程中所遇到各种困难,善于听取别人的意见,不因遭受挫折而灰心丧气,认定目标而坚持不懈等有着重要的影响。这些在行动中克服内心矛盾和外部困难的过程,都属于意志过程......”。

5、“.....加强学生的意志教育,可谓意义深远,中共意志与情感也是联系在起的。方面意志在情感激励上产生,高尚的情感是意志行动的推动力。另方面,意志对情感又有调控作用。意志越坚强,越能使积极的情感持续下去,而使消极的情感得到克制。因此,要成为十世纪全面发展的新型人才,教师定要不失时机的抓住素材对学生学生具备坚韧的学习态度集中精神投入学习,克服自己浮燥的情绪,克服不遵守课堂纪律的坏习惯,能面对并克服学习过程中所遇到各种困难,善于听取别人的意见,不因遭受挫折而灰心丧气,认定目标而坚持不懈等有着重要的影响。这些在行动中克服内心矛盾和外部困难的过复杂而艰苦的脑力劳动,它往往要求人有坚强的意志参予,才能真正达成教学目标。同时意志与情感也是联系在起的。方面意志在情感激励上产生,高尚的情感是意志行动的推动力。另方面,意志对情感又有调控作用。意志越坚强,越能使积极的情感持续下去......”。

6、“.....全面育人思想素质教育是以全面提高学生的基本素质为目的,它要求学生在各个方面都能得到全面发展。同时,素质教育的性质不是种选择性淘汰性的教育。它面向全体学生,是种使每个人都得到发展的教育。其根本任务是为每个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳固的基学生具备坚韧的学习态度集中精神投入学习,克服自己浮燥的情绪,克服不遵守课堂纪律的坏习惯,能面对并克服学习过程中所遇到各种困难,善于听取别人的意见,不因遭受挫折而灰心丧气,认定目标而坚持不懈等有着重要的影响。这些在行动中克服内心矛盾和外部困难的过育。其根本任务是为每个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳固的基础。营造和谐的教学氛围情感因素在学习过程中的作用已经越来越被人们重视。教育的过程本是教师和学生不同生命体之间的信息交流,这信息不仅有知识的内容,更有情感的蕴涵,我们常会发现学生因喜欢位指出古今成大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志......”。

7、“.....如大发明家爱迪生,生拥有多项发明专利,靠的是目标专,百折不挠的意志。为了研究制造电灯的灯丝,先后试验了多种材料,含辛茹苦十几年才成功。他经常连续工作十小时性,在教学工作中做到目中有人,高度注意学生的差异性。树立发挥潜能,全面育人思想素质教育是以全面提高学生的基本素质为目的,它要求学生在各个方面都能得到全面发展。同时,素质教育的性质不是种选择性淘汰性的教育。它面向全体学生,是种使每个人都得到发展的教意志与情感也是联系在起的。方面意志在情感激励上产生,高尚的情感是意志行动的推动力。另方面,意志对情感又有调控作用。意志越坚强,越能使积极的情感持续下去,而使消极的情感得到克制。因此,要成为十世纪全面发展的新型人才,教师定要不失时机的抓住素材对学生,都属于意志过程,是学生走向成功的关键。加强学生的意志教育,可谓意义深远......”。

8、“.....教师定要认真学习,切实做好学生的意志教育工作,使其成为素质教育的重要组成到克制。因此,要成为十世纪全面发展的新型人才,教师定要不失时机的抓住素材对学生进行意志培养和锻炼,更要以身作则,身先垂范地对学生进行意志训练的身心影响,如孜孜不倦的求知,科学严谨的治学,持之以恒的耐心辅导与教诲,自始而终的高标准,严要求,要对培养。因此,终身教育是未来教育的基本思想,未来学家托夫勒曾指出未来的文盲,不再是目不识丁的人,而是那些没有学会学习的人,所以,教师十分重要的任务是教会学生获取知识和信息,培养他们在综合分析研究过程中进行创造能力,使学生在自学中自我完善,造就自我,只要,累了就用图书当枕头在实验室躺会儿,他说天才就是十分汗水加分灵感。爱迪生正是以这种坚忍不拔的毅力,在无数次的失败中取得成功的。人的意志总是在人对客观的认识中产生......”。

9、“.....志不强者智不达。在很多情况下,学生的学习活动是种转变教育观念学生具备坚韧的学习态度集中精神投入学习,克服自己浮燥的情绪,克服不遵守课堂纪律的坏习惯,能面对并克服学习过程中所遇到各种困难,善于听取别人的意见,不因遭受挫折而灰心丧气,认定目标而坚持不懈等有着重要的影响。这些在行动中克服内心矛盾和外部困难的过养他们在综合分析研究过程中进行创造能力,使学生在自学中自我完善,造就自我,只要教师持之以恒,循序渐进地狠下功夫,学生的自学能力是定能够培养和提高的。进行意志教育良好的意志品质是心理健康的主要标志,是成长的必要前提。唐宋大家之苏东坡在晁错论中精辟地到克制。因此,要成为十世纪全面发展的新型人才,教师定要不失时机的抓住素材对学生进行意志培养和锻炼,更要以身作则,身先垂范地对学生进行意志训练的身心影响,如孜孜不倦的求知,科学严谨的治学,持之以恒的耐心辅导与教诲,自始而终的高标准......”。