1、“.....致力于地理教学的优化。注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围将学习目标任务置于学生的最近发展区,促成学生对新知识意义的自主建构,让学生在充分地经历探索中掌握地理事物事物发展发生和变化规律。致力于地理教学的优化。注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景,使学生能比较直观形象地理解知识。注重作业的开放性。开放性的事物发展发生和变化规律。认真钻研教材,对教材的基本思想基本概念,每句话每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣需要方法习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施......”。

2、“.....在教学中我认真学习新课标,钻研教材,为地理学习有推进作用。以生为本,破除教师中心,要始终成为地理课堂实施教学的首要策略。我认为让学生发自内心的喜爱地理,乐于学习地理,才是重要的。高中地理教师教师年度优秀述职报告。我担任高个班的地理科教学工作,在教学中我认真学习新课标,钻研教材,为了准确的传授知识,我经常虚心向有经验的教师请教,和他们起探讨教学中出现的问题创设良好的学习情境。创设情境高中地理教师教师年度优秀述职报告单。我发现有很多的同学乐与表达并与大家辩论。而实际教学中公式化概念化的粗浅简单枯燥的诵读机械式的演练教学不注重地理理性的深层次的内涵,使地理教学浮于表面,不利于学生面对新理念指导下的检测,不利于今后的教学和学生地理方面的发展。多些以生为本,少些教师中心。高中学生对学习的热情是非常高的,尤其是对贴近他们的生活,有定感性经验的学习素材......”。

3、“.....去判断谁是对的,谁的方法最简单。我发现有很多的同学乐与表达并与大家辩论。而实际教学中公式化概念化的粗浅简单枯燥的诵读机械式的演练教学不注重地理理性的深层次的内涵,使地理教学浮于表面,不利于学生面对新理念指导下的检测,不利于今后的教学和学生地理方面的发展。多些以生为本,少些教师中的学科体系,地理中要注意培养学生灵活的思维,开放的思路,就要以学生熟悉的现实生活为地理知识生长的基础,对知识的生成,讲授多些过程性探究,通过学生主动性探究来理解知识的形成发展和最终定义,对学生地理思维的形成发展有良好的促进作用。特别是讲难题时,我常常会让学生上讲台上来发表自己的见解,用学生自己的表达方式让大家去理解,去判断谁是对的,谁的方法最简钻研教材,把握知识中蕴含的地理思想和方法,通过传授知识,教给学生解决问题的地理方法,思考问题的地理思想。学生在学习了地理知识的同时......”。

4、“.....能熟练的对知识进行举反式的应用,真正达到活学活用,使教学理念转变,促进学习方式转变,为学生更深层次的理解学习地理知识探索有效途径。只有学生自己掌握了好的学习方法,他的学习才会事半功倍。多些沛的精力投入来感染学生,给他们张笑脸颗诚心份真情。当学生取得好成绩,获得成功时,要给以祝贺和鼓励,当学生遇到困难,遭受挫折时,要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法今后教学工作的建议通过前面对试题的分析,在今后的教学中我们除了要把握好知识体系,熟悉知识点覆盖面之外,还要认真钻研新课程理念,理解研究教材,找到教材中知识与理念的结合点过程探究,少些知识陈列。地理知识起源于生活,是从实际应用中逐渐抽象概括演示推理而形成的系统的严密的学科体系,地理中要注意培养学生灵活的思维,开放的思路,就要以学生熟悉的现实生活为地理知识生长的基础,对知识的生成,讲授多些过程性探究......”。

5、“.....对学生地理思维的形成发展有良好的促进作用。特别是讲难题时,我常常在教学过程中,充分利用已有的知识基础,引导学生思考课文中提出的问题和现象,并自行设计或补充些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象,以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值,增强学生的求知欲。提高工作效率,用先进的教学方法出成绩。致力于地理教学的优化。注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围,主要体现在农业工业及其联系纽带交通输业等方面。在掌握好地理知识的同时,将地理知识与通信邮电贸易旅游等第产业联系起来进行学习,如培养学生多种兴趣爱好,多阅读课外书籍,多关注身边的地理知识,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。高中地理教师教师年度优秀述职报告。提高学生素质,力抓课后辅导工作。现在的中学生还是爱动好玩,缺乏自控能力......”。

6、“.....乐于学习地理,才是重要的。高中地理教师教师年度优秀述职报告。在教学过程中,充分利用已有的知识基础,引导学生思考课文中提出的问题和现象,并自行设计或补充些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象,以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值,增强学生的求知欲。提高工作效率,用先进的教学方法出成绩。提高学生素质,力抓课后辅导工作。现在的中学生还心。高中学生对学习的热情是非常高的,尤其是对贴近他们的生活,有定感性经验的学习素材,更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授,会挫伤学生学习热情,造成了学习的被动和教学的困境。地理学习中结合知识多创设些生动活泼具有挑战性的问题情境,将学生放置于问题之中,容易激活学生已有经验和地理知识,能培养学生独立思考探索发现的思维品质,对过程探究,少些知识陈列。地理知识起源于生活,是从实际应用中逐渐抽象概括演示推理而形成的系统的严密的学科体系......”。

7、“.....开放的思路,就要以学生熟悉的现实生活为地理知识生长的基础,对知识的生成,讲授多些过程性探究,通过学生主动性探究来理解知识的形成发展和最终定义,对学生地理思维的形成发展有良好的促进作用。特别是讲难题时,我常常单。我发现有很多的同学乐与表达并与大家辩论。而实际教学中公式化概念化的粗浅简单枯燥的诵读机械式的演练教学不注重地理理性的深层次的内涵,使地理教学浮于表面,不利于学生面对新理念指导下的检测,不利于今后的教学和学生地理方面的发展。多些以生为本,少些教师中心。高中学生对学习的热情是非常高的,尤其是对贴近他们的生活,有定感性经验的学习素材,更能焕发出极理思想。学生在学习了地理知识的同时,更能领悟到地理思想和方法,能熟练的对知识进行举反式的应用,真正达到活学活用,使教学理念转变,促进学习方式转变,为学生更深层次的理解学习地理知识探索有效途径。只有学生自己掌握了好的学习方法......”。

8、“.....多些过程探究,少些知识陈列。地理知识起源于生活,是从实际应用中逐渐抽象概括演示推理而形成的系统的严密高中地理教师教师年度优秀述职报告能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,我在抓好学生的思想教育上狠下功夫,并使这工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,从赞美着手,激发学生对中国的地理环境风土人情等认识理解。故此,还进步抓住学生的心理状态,有针对性地对学生进行教学,激发学生的积极性及学习兴单。我发现有很多的同学乐与表达并与大家辩论。而实际教学中公式化概念化的粗浅简单枯燥的诵读机械式的演练教学不注重地理理性的深层次的内涵,使地理教学浮于表面,不利于学生面对新理念指导下的检测,不利于今后的教学和学生地理方面的发展。多些以生为本,少些教师中心。高中学生对学习的热情是非常高的......”。

9、“.....有定感性经验的学习素材,更能焕发出极学生进行教学,激发学生的积极性及学习兴趣。其次,在教学过程中,指导学生阅读课文,分析归纳出看书听讲用图动手动脑等方法和要求,并可利用地理学习图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点,要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查,养成学生很好的学习习惯。再次,认真组织开展复习测验考试组织课外活动等。侧重于教会学生了解地理知识在生产建设中的作用,当学生遇到困难,遭受挫折时,要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法今后教学工作的建议通过前面对试题的分析,在今后的教学中我们除了要把握好知识体系,熟悉知识点覆盖面之外,还要认真钻研新课程理念,理解研究教材,找到教材中知识与理念的结合点,自然地理思想与地理方法的嵌入点,凭借教学手段方法,在教学地理知识中让学生潜移默化地渗透理解掌握是爱动好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业......”。