1、“.....因此,加快传统文化教育现代性升级改造,构建高校‚互联网传统文化教育‛平台,充分利用网络信息技术,开发‚互联网‛传统文化课程资源,对高校构建包容开放的现代大学文化,传承优秀传统文化具有重要的意义。方面,网络文化的开放互性等特征符合大学生的心理特点,如微博微信等网络交流方式和平台,网络游戏网络文学网络影视快手抖音等网络娱乐方式,支付宝微信转账等网络支付平台以其独特的化阅读越来越成为人们普遍运用的阅读方式。年,第次全国国民阅读调查数据显示,国民的综合阅读率为,其中数字化阅读率为,较年上升了个百分点。而图书报纸期刊等纸质阅读率增长放缓,且有逐年下降的趋势。与年相比,年间数字化阅读增加了个百分点,由年的上升至年的。尤其是手机阅读......”。

2、“.....手机和互联网成为我国成年国民每天接触媒介的主体。成年国民人均每天手机接触时长为分钟,互联网接触时长为分钟。这里还有点值得特别关注,我国成年国民和未成年人有声阅读增长较快,这种新的阅读方式经诞生便受到民众的喜爱,移动有声平台,已经成为国民阅读新增长点。传统文化教育机遇挑战与路径摘要‚互联网‛的蓬勃发展极大丰富了网络文化,对网络文化与我国优秀传统文化在高校的融合发展提出了新要求。在促进高校传统文化教育资源利用的最大化兼顾传统文的流行文化,思想单纯的大学生缺乏准确的鉴别和判断能力,容易全盘接受,盲目追捧。同时,网络流行文化具有时效浅显快节奏注重感官刺激等特点,在文化表达上往往简单粗暴,‚切都可能被拆散成制造快感的符号,文化传承的断裂有愈演愈烈的态势‛。受其负面影响,导致青少年对传统文化的兴趣淡化,甚至抵触传统文化的教育与传承,这也是影响当今传统文化教育效果的重要原因之......”。

3、“.....日本对我国援助物资包装箱上印着‚山川异域,风月同天‛‚岂曰无衣,与子同裳‛‚青山道同云雨,明月何曾是两乡‛‚辽河雪融,富山花开‛‚同气连枝,共盼春来‛等诗句,之所以这些诗句迅速传播并引起讨论,是因为这千年之前的诗句,表达的却是人类共通的情感,不同国度不同时代的人都能与之共鸣,这就是中华传统文化的魅力,正如光明网评价的那样‚只是句唐诗,让不少人在铺天盖地集的是高校,高校传统文化在网络文化的强势冲击下,面临更为严峻的挑战。方面,网络文化的开放互性等特征符合大学生的心理特点,如微博微信等网络交流方式和平台,网络游戏网络文学网络影视快手抖音等网络娱乐方式,支付宝微信转账等网络支付平台以其独特的魅力方便快捷的时效性共享性改变着人们的生活方式交往方式和生活娱乐方式,既对青年大学生的学习生活交往交流等产生不可比拟的积极作用......”。

4、“.....网络文化良莠不齐,些低俗媚俗庸俗的文化成分充斥于网络空间,些大学生容易受到不良网络流行文化的影响,造成价值观扭曲义利观偏失等。色斑斓的网络文化契合了青年人的心理特点,占据了他们摄取文化的主要空间,传统文化被臵之旁。传统文化教育的形式化虚无化及现代性转型不够迅速等也造成了部分大学生的困惑传统文化教育机遇挑战与路径网‛汇聚的数据和信息资源将成为现在最核心的资产,将引发传统教育革命性的变革。因为互联网,优质教育资源与服务的作用和价值得以放大,不再局限于自己的学校,完全可以来源于其他学校,来源于企业家庭及社会方方面面,甚至来源于其他国家。由此,学校围墙正在被打破,通过线上线下融合促进学校开放将是大势所趋。正如比尔盖茨所描述的那样将来世界上最好的课程均可以在网上免费获取,这些课程超过任何个大学的单独资源,到那时,无论是在麻省理工学院学到的知识还是在网络课程中学到的知识......”。

5、“.....‚互联网‛将引发全球教育资源的重新配臵,缩小国际之间校际之间,乃至各区域间教育教学资源的差距,给予受教育者公平受教育的权利,为提高教育教学质量,推动教育教学创新提供了新的发展机遇。从这个意义上说,‚互联网‛可以促进高校传统文化教育资源利用的最大化,使其获用频率最为密集的是高校,高校传统文化在网络文化的强势冲击下,面临更为严峻的挑战。传统文化在经济全球化和市场经济的双重影响下,其在互联网上的商业化在所难免,方面它可以有力推动传统文化的传播,但另方面,‚过度的商业化则是对传统文化精髓的背离和破坏,过度的商业化只会破坏传统文化原本脆弱的生态‛。互联网带来了先进的技术手段,推动了产业创新发展。同时过度的商业化也阻碍了社会发展文明进步。无处不在的网络低俗趣味填充了因传统文化教育缺失而产生的空间,扭曲了国民的审美观和价值观。近年来,国家大力倡导发扬传统文化,因此出现国学热的现象......”。

6、“.....但这些网络平台的内容和水平参差不齐,没有严格统的审查标准,商业化营利性质严重,依托互联网平台的传统文化教育很容易被只追求商业价值的人所利用,把‚国学‛变成个赚基础设施和创新要素的经济社会发展新形态。‛与其说互联网是场产业革命,不如说它是场社会革命,高校传统文化教育要充分利用这场社会革命带来的发展机遇,利用互联网平台和创新要素促进传统教育的变革创新发展。李克强总理指出,在‚互联网‛时代,互联网是种‚思维方式‛,种‚生活方式‛。‚互联网教育‛便是在这种思维理念下孕育而生的新业态,‚互联网‛成为教育发展的动力源营养源,为教育资源重组提供了新的可能。‚互联网教育与传统教育并非水火不容,相反,互联网教育的很多模式都发迹于传统教育,而且,互联网教育只有与传统教育融汇贯通,才能在真正意义上实现互联网的意义。‛在信息技术日新月异的当下......”。

7、“.....互联网可以促进高校传统文化教育资源利用的最大化。互联网的出现使全时空学习成为现实,‚互‚天书‛。如今我们生活在个‚文化沙漠‛里,赚钱成为大多数人的奋斗目标,许多民众不读书不学习过度娱乐。学生在学校之外,打游戏追综艺看网剧,读过诗经,细细品味过唐诗宋词的家长学生极少。‚诗终究是诗,标语也终究是标语,只是背后的思维模式与文明感,更发人深省。‛博大精深的中国传统文化是深植在每个中国人骨髓里的文化基因,不断传承和弘扬属于这个时代的优秀中华文化是每个中国人责无旁贷的历史使命。互联网数字化阅读与传统阅读习惯脱节。互联网和电子产品行业的飞跃式发展,带来了人们阅读习惯的变化,数字化阅读越来越成为人们普遍运用的阅读方式。年,第次全国国民阅读调查数据显示,国民的综合阅读率为,其中数字化阅读率为,较年上升了个百分点。而图书报纸期刊等纸质阅读率增长放缓,且有逐年下降的趋势。与年相比......”。

8、“.....由年的上升化,它不单指静态意义上的文化作品,而是包括作品在内的人的整个消费行为和过程,供公众消费,以获取最大的商业利润。流行文化借助于互联网技术,对整个中国社会产生深远影响,也潜移默化地影响青少年的价值观,继而形成新的思维模式和生活方式。与流行文化自由崇尚个性解放相比,传统文化普遍存在方式单模式古板等问题。对于思维活跃对新鲜事物存在极大兴趣的大学生群体来说,新潮的流行文化更易引起共鸣,如美剧韩剧日本动漫嘻哈歌曲等,能在大学生群体中得到接受并迅速传播,拉近彼此沟通和交流的距离。另方面,对于鱼龙混杂的流行文化,思想单纯的大学生缺乏准确的鉴别和判断能力,容易全盘接受,盲目追捧。同时,网络流行文化具有时效浅显快节奏注重感官刺激等特点,在文化表达上往往简单粗暴,‚切都可能被拆散成制造快感的符号,文化传承的断裂有愈演愈烈的态势‛。受其负面影年的。尤其是手机阅读......”。

9、“.....手机和互联网成为我国成年国民每天接触媒介的主体。成年国民人均每天手机接触时长为分钟,互联网接触时长为分钟。这里还有点值得特别关注,我国成年国民和未成年人有声阅读增长较快,这种新的阅读方式经诞生便受到民众的喜爱,移动有声平台,已经成为国民阅读新增长点。而作为思想活跃的大学生,更容易对外来文化产生新鲜感和认同感,西方文化已经悄无声息地通过互联网,直接或间接地影响中国人的价值观,从而导致对传统文化敬畏感的逐渐丧失,对传统文化认同感日益淡薄,给传统文化的传承带来严重的危机。其次,从网络文化方面看,近年来,随着互联网的普及,网络信息化日新月异,以网络为载体的网络文化应运而生。网络文化作为种全新的文化形态,已经渗透到社会生活的方方面面,直接影响着人们的生活工作和学习。互联网应传统文化教育机遇挑战与路径摘要‚互联网‛的蓬勃发展极大丰富了网络文化......”。