1、“.....西岸是望无际的草原,而东岸的植物是河边山巅岩石上,到处都是各种颜色的树木花草,散发着各种气味。让学生先找出作者都描写了哪些典型植物,然习巩固上节内容。点名学生逐段有感情的朗诵课文。听写课后的词语。精读课文,理解作者描写的方法和艺术。通过对比来展示景物的不同特点。首先给同学解释对比的意义跟作用。对比,就是把两种不同事物或者同事物的两个方面,放在起相互比较映衬的种修辞手法。运用对比,可以使两个相对或相反的事物的矛盾表现得更加鲜明突出,使事物的本质特点揭示得更加深刻透彻可以使同。体会作者描写景物意境美。把课文中的段话拿出来,块分析欣赏。例如有时,头年迈的野牛劈开波涛,游到河心小岛上,卧在高深的草丛里。看它头上有两弯新月,看它沾满淤泥的飘拂的长髯,你可能把它当成河神。它踌躇满志,望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。同学们,通过这段话你们能想象出画面的样子吗大家闭上眼睛想想......”。

2、“.....我们展示了密西西比河两岸斑斓的色彩,跳动的生命,壮观的景象和奇伟的声音。设计理念教学中运用相关的多媒体资料,介绍密西西比河的背景知识。然后紧扣课题中的风光词,感受密西西比河两岸独特的风光,体会作者对密西西比河的赞美之情。在感受两岸迥然的风光时,抓住具体的动植物及各自的特点去品读,同时展开想象,理解其意境之美,感受大自然的神奇与壮丽。教学目标正密西西比河风光教学设计树木花草和无数的动物。是啊,东西两岸的风光给我们留下了不同的印象。请再默读课文,想想东岸西岸风光都有什么特点你是从哪些描写中感受到的画出相关的语句,读书后在小组里讨论,交流。预设西岸景色广阔壮观。草原望无际,绿色的波浪逶迤而去,在远处同蓝天连成片。千头群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。望无际广阔无垠写出了草原的广阔,在辽阔的大草原上,千头群,钻进河心小岛的草丛里这段话虽然很短......”。

3、“.....可以让画面在头脑中清晰的显示出来,这就是语言的魅力所在,我们写文章,描写种东西也应该这样掌握好用词和炼句。完成课后习题。课后作业。熟读课文,选择自己喜欢的段,背诵下来。练习并且默写课后写写用用中的词语。密西西比河风光教学设计。课后练习。课文所描述的景色是东岸和西岸的风光通过初读课文,整体感知文本的主要内容,培养学生的理解概括能力。细读课文,感受密西西比河两岸无限的风光默读课文,扣课题中的风光词,想想课文写了密西西比河两岸哪些景色为什么说密西西比河两岸风光旖旎呢西岸草原望无际,绿色的波浪逶迤而去,同蓝天连成片。千头群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。东岸河边山巅岩石上幽谷里,到处都是各种颜色的可以给与提示。第自然段开头东岸的风光不同,同西岸形成令人赞叹的对比。通过把第和第自然段的对比突出了西岸的特点是植被构成比较单,草原望无际绿色的波浪逶迤而去,在天际同蓝天连成片......”。

4、“.....姹紫嫣红,动物众多,神态各异。作者把目之所及动植物耳之所闻各种声音甚至心之所想最后句渗透到起,给我们描述了密西西比河优美的风光。体会作者描写景物意不唯,以课文为依据,鼓励学生多维思维。这是个多姿多彩,热闹非凡的动物世界,它们在这里幸福地生活。请有感情地读读这段,注意突出每种动物的特点。第课时复习巩固上节内容。点名学生逐段有感情的朗诵课文。听写课后的词语。精读课文,理解作者描写的方法和艺术。通过对比来展示景物的不同特点。首先给同学解释对比的意义跟作用。对比,就是把两种不同事物或者同事物的境美。把课文中的段话拿出来,块分析欣赏。例如有时,头年迈的野牛劈开波涛,游到河心小岛上,卧在高深的草丛里。看它头上有两弯新月,看它沾满淤泥的飘拂的长髯,你可能把它当成河神。它踌躇满志,望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。同学们,通过这段话你们能想象出画面的样子吗大家闭上眼睛想想......”。

5、“.....这时只老野牛越过波涛请有感情朗读第自然段,边读边在脑海中想象画面,体会西岸壮阔宏伟的景象。,适当予以指导。抓住关键词语,深入地感受西岸景色的特点,让学生在读中进行想象,与文本达成情感的共鸣。东岸的景色与西岸不同。生长的植物不同,西岸是望无际的草原,而东岸的植物是河边山巅岩石上,到处都是各种颜色的树木花草,散发着各种气味。让学生先找出作者都描写了哪些典型植物,然垠的草原上漫游。东岸河边山巅岩石上幽谷里,到处都是各种颜色的树木花草和无数的动物。是啊,东西两岸的风光给我们留下了不同的印象。请再默读课文,想想东岸西岸风光都有什么特点你是从哪些描写中感受到的画出相关的语句,读书后在小组里讨论,交流。预设西岸景色广阔壮观。草原望无际,绿色的波浪逶迤而去,在远处同蓝天连成片。千头群的野牛在广阔无垠的草原上漫出西岸的静谧,东岸的热闹。体会作者对密西西比河的赞美之情......”。

6、“.....把这种情感融入到朗读之中。指名背诵自己喜欢的段落。学生带着美好的情感再读课文,读己的理解和感悟,并背诵自己喜欢的段落,再次感受密西西比河的旖旎风光。积累内化写己阅读的感受。摘抄课文中的比喻句排比句拟人句,写在积累本上。落实识字同桌之间互考要求会认的字。独立们每个人都向往的,但是我们周围的自然景色却日益面临着恶化,要保持住这些优美自然风光,我们能做些什么呢和同学们起讨论课后习题。你周围是否也有块儿优美的地方,写下来吧,让大家起欣赏。要求抓住事物的本质特点,字数不限。密西西比河风光教学设计篇教材简析密西西比河是美国的主要河流,是世界上最大河流之。用华丽的语言描绘了密西西比河两岸迥然不同的风情,向境美。把课文中的段话拿出来,块分析欣赏。例如有时,头年迈的野牛劈开波涛,游到河心小岛上,卧在高深的草丛里。看它头上有两弯新月,看它沾满淤泥的飘拂的长髯,你可能把它当成河神。它踌躇满志......”。

7、“.....同学们,通过这段话你们能想象出画面的样子吗大家闭上眼睛想想,在河岸广阔无垠的草原上数千头野牛徜徉漫步,这时只老野牛越过波涛树木花草和无数的动物。是啊,东西两岸的风光给我们留下了不同的印象。请再默读课文,想想东岸西岸风光都有什么特点你是从哪些描写中感受到的画出相关的语句,读书后在小组里讨论,交流。预设西岸景色广阔壮观。草原望无际,绿色的波浪逶迤而去,在远处同蓝天连成片。千头群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。望无际广阔无垠写出了草原的广阔,在辽阔的大草原上,千头群上合适的词语。课件出示的小熊的群鹿的黑松鼠的弗吉尼亚鸽的飞鸟的毒蛇所填的词语不唯,以课文为依据,鼓励学生多维思维。这是个多姿多彩,热闹非凡的动物世界,它们在这里幸福地生活。请有感情地读读这段,注意突出每种动物的特点。初读课文,整体感知请学生自由读课文,把课文读通顺,读流利。再读课文......”。

8、“.....望无际广阔无垠写出了草原的广阔,在辽阔的大草原上,千头群的野牛在漫游,这是多么壮观宏伟的景象啊,头年迈的野牛劈开波涛,游到河心小岛上,卧在高深的草丛里。作者在上面的句子中用了劈游卧几个动词,准确地刻画出了野牛的闲适与安逸。上面的画面是静止的,而此处以蒙太奇的手法,对头年迈野牛进行特写,动静结合,赋予画面更多的生机。密西西比河风光教学设树木花草和无数的动物。是啊,东西两岸的风光给我们留下了不同的印象。请再默读课文,想想东岸西岸风光都有什么特点你是从哪些描写中感受到的画出相关的语句,读书后在小组里讨论,交流。预设西岸景色广阔壮观。草原望无际,绿色的波浪逶迤而去,在远处同蓝天连成片。千头群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。望无际广阔无垠写出了草原的广阔,在辽阔的大草原上......”。

9、“.....整体感知文本的主要内容,培养学生的理解概括能力。细读课文,感受密西西比河两岸无限的风光默读课文,扣课题中的风光词,想想课文写了密西西比河两岸哪些景色为什么说密西西比河两岸风光旖旎呢西岸草原望无际,绿色的波浪逶迤而去,同蓝天连成片。千头群的野牛在广阔无迤而去,在天际同蓝天连成片。而东岸却是植物丰富,姹紫嫣红,动物众多,神态各异。请有感情朗读第自然段,边读边在脑海中想象画面,体会西岸壮阔宏伟的景象。,适当予以指导。抓住关键词语,深入地感受西岸景色的特点,让学生在读中进行想象,与文本达成情感的共鸣。东岸的景色与西岸不同。生长的植物不同,西岸是望无际的草原,而东岸的植物是河边山巅岩石上,到处都抄写要求会写的字。注意写好喇葵魅嬉等笔画复杂且易写错的生字。比比,组词语......”。