1、“.....并积极参加各类教学展示。评价评价的根本目的在于获得反馈信息,以帮助教师改进教学,也是学生自我提高的个过程,保证目标的实现。鼓励教师在评价时从学生的原有基础出发,尊重学生的个性特点,强调以鼓励为主的发展性评价,从多方面进行评价,比较全面客观地评价学生,利于学生发展。促教研常规教研每次的教研活动做到定人定时间定内容。教研展示坚持促进学生全面发展和终身发展的教研工作方向,贯彻基础教育课程改革的思想精神,重点开展义务教育新课程教学过程方法探索新教材教法研究教师专业培训教学评价研究教学调研指导等教研工强调以鼓励为主的发展性评价,从多方面进行评价,比较全面客观地评价学生,利于学生发展。促教研常规教研每次的教研活动做到定人定时间定内容。教研展示坚持促进学生全面发展和终身发展的教研工作方向,贯彻基础教育课程改革的思想精神......”。

2、“.....强调教研科研培训位体,促进学科教学发展。思品教研工作计划篇。围绕教育主题,开展教学研究,立足课堂,实践反思,探索合课程教学若干模式,真正实现以科研指导教学,促进新课程教学实效的目的。加强理论学习,促进专业成长。知识结构的建构依赖于不断地学习汲取,要主动了解国内外前瞻性的教育教学改革信息,在实践中探索课程改革背景下的教育教学规律,做到在理论学习中增长知识,在教学实践中提高能力,在交流反思中促进发展信息技术的运用,结合我校实际,开展丰富多彩的课内向课外延伸活动,提高教育教学的实效。鼓励教师积极参与校园网建设,主动提供思品社会品德与社会信息,并充分运用现代技术进行网上学习交流等。重视听课学习,打破了学科的界限,不能像传统的思想品德课样把新课程作为学科课程来上......”。

3、“.....抓管理备课力求改变教师的备课方式,提高教师的备课质量和教学效益。每个年级可针对年级特点结合学校德育工作选定几篇重点课文开展集体备课。备课力求体现学生的主体性,教案中重在突出教师的教和学生的学。青年教师还应重视教学过程的反思,能及时地写出教学中有质量的反思,向成为反思型的教师方向迈进。课堂教学是素质教育的主阵地,也是落实新课标的主渠道。教显特色继续课题研究如何提高寄宿制学生思品课堂实效性的具体深入的学习和研究,做好课题研究课的安排工作。合理利用各种资源,为思品课注入新的生机。现代媒体资源充分利用了学校和家中的现代化设施,收集了思品课堂相关数据等资料,对教材进行了补充教师可充分调动学生的积极性,让学生真正的走入课堂。图书资源利用学校图书资源,让学生通过收集,来补充课堂的知识。家长资源家长中蕴含着丰富的教育资源,我们将充分发挥家长委员会的作用,使家长成为共同的教育者......”。

4、“.....可让学生走入社会,进行些小的调查,根据寄宿制学校的局限性,充分的利用可能的机会,让学生了解社会走进社会感受社会。教研组活动的展开本学期继续上学期对全校学生开展的每周历史回顾活动,克服组内人少的困难,积极投入到学校的活动中,为学生思品教研工作计划篇领作用,由点带线,由线及面,从而带动全校的思品教研氛围。形成教研氛围积极开展听课评课活动,鼓励教师在教学中注重信息技术的运用,结合我校实际,开展丰富多彩的课内向课外延伸活动,提高教育教学的实效。鼓励教师积极参与校园网建设,主动提供思品社会品德与社会信息,并充分运用现代技术进行网上学习交流等。重视听课学习,打破了学科的界限,不能像传统的思想品德课样把新课程作为学科课程来上,教师要学习美术课上的色彩形象数学课上的统计方法常识课上的试验对照法英语课上的任务驱动模式等等,使品德教学更具有生命力......”。

5、“.....提高教师的备课质量和教学效益。每个年级可针对年级特点结合学校德育工作选定几篇重点课文开展集体备课。备课力求体现学生的主体性,教案中重在突出教师的教和学生的学。青年教师还应重视教学过程的反思,能及主阵地,也是落实新课标的主渠道。教师要立足课堂,围绕课题深入研究,主动探索不同课型的不同教学模式,让教学获得更好的实效。在备课方面,倡导高效共享反思的联合备课方式,特别要注重教后反思,及时捕捉教学中的成功与失败,逐步提高反思能力,形成反思习惯。要求每位老师按学校要求上交每月教学反思重点结合自己的教学案例反思,归纳至少种教学模式,并在组内交流以学习。上课提出专课专用的要求,并以组内互查,教学处抽查的形式进行检查反馈。要求教师改变传统单和机械的接受性学习方式,运用多媒体和网络等先进手段进行教学,加强教研组内的课堂教学研究,进行行动研究,有套说课备课研究实录课件及案例资料......”。

6、“.....评价评价的根本目的在于获得反馈信息,以帮助教师改进教学,也是学生自我提高的个过程,保证目标的实现。鼓励教师在评价时从学生的生的积极性,让学生真正的走入课堂。图书资源利用学校图书资源,让学生通过收集,来补充课堂的知识。任务与目标端正思想,加强认识,树立新型的教育理念,建立融洽的师生关系,创新教学过程,优化课堂结构,提高教学的质量。各位教师以课程标准为准绳,以现行的教材为依据,完成各年级的教学任务及教学内容。培养学生良好的行为习惯,由教材中的事例道理来规范学生。能联系周围,提高学生的道德认识。配合学校教导处及其他教研工作,搞好本教研组的工作。加强教师的业务素质及能力的提高培训。做好本学期课题研究的深入开展。具体工作要求练队伍抓好骨干力量抓好骨干力量,创造研究氛围。在继续组织课题研究小组的基础上,让更多的教师在课题研讨中在现场教学展示中,既能充分体现自我的存在价值......”。

7、“.....成为教育教学改革的带头人。通过发挥骨干教师的引求练队伍抓好骨干力量抓好骨干力量,创造研究氛围。在继续组织课题研究小组的基础上,让更多的教师在课题研讨中在现场教学展示中,既能充分体现自我的存在价值,又能在认真研究的过程中,成为教育教学改革的带头人。通过发挥骨干教师的引领作用,由点带线,由线及面,从而带动全校的思品教研氛围。形成教研氛围积极开展听课评课活动,鼓励教师在教学中注重信息技术的运用,结合我校实际,开展丰富多彩的课内向课外延伸活动,提高教育教学的实效。具体工作要求练队伍抓好骨干力量抓好骨干力量,创造研究氛围。在继续组织课题研究小组的基础上,让更多的教师在课题研讨中在现场教学展示中,既能充分体现自我的存在价值,又能在认真研究的过程中,成为教育教学改革的带头人。通过发挥骨干教师的引领作用,由点带线,由线及面,从而带动全校的思品教研氛围。形成教研氛围积极开展课堂相关数据等资料......”。

8、“.....让学生真正的走入课堂。图书资源利用学校图书资源,让学生通过收集,来补充课堂的知识。围绕教育主题,开展教学研究,立足课堂,实践反思,探索合课程教学若干模式,真正实现以科研指导教学,促进新课程教学实效的目的。加强理论学习,促进专业成长。知识结构的建构依赖于不断地学习汲取,要主动了解国内外前瞻性的教育教学改革信息,在实践中探索课程改革背景下的教育教学规律,做到在理论学习中增长知识,在教学实践中提高能力,在交流反思中促进发展。本学期重点通过继续学习如何提高思品课堂实效性相关理论品德与生活品德与社会的相关教学案例和教学模式,提高教师的教育理念和积累教学实践经验。思品教研工作计划篇指导思想以思品与生活的课程标准思品与社会的课程标准为指导,以道德存在于儿童的生听课评课活动,鼓励教师在教学中注重信息技术的运用,结合我校实际,开展丰富多彩的课内向课外延伸活动......”。

9、“.....鼓励教师积极参与校园网建设,主动提供思品社会品德与社会信息,并充分运用现代技术进行网上学习交流等。重视听课学习,打破了学科的界限,不能像传统的思想品德课样把新课程作为学科课程来上,教师要学习美术课上的色彩形象数学课上的统计方法常识课上的试验对照法英语课上的任务驱动模式等等,使品德教学更具有生命力。抓管理备课力求改变教师的备课方式,提高教师的备课质量和教学效益。每个年级可针对年级特点结合学校德育工作选定几篇重点课文开展集体备课。备课力求体现学生的主体性,教案中重在突出教师的教和学生的学。青年教师还应重视教学过程的反思,能及时地写出教学中有质量的反思,向成为反思型的教师方向迈进。课堂教学是素质教育的上课提出专课专用的要求,并以组内互查,教学处抽查的形式进行检查反馈。要求教师改变传统单和机械的接受性学习方式,运用多媒体和网络等先进手段进行教学,加强教研组内的课堂教学研究,进行行动研究......”。