1、“.....是画家牧童是小孩，是放牛的那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢二自主探究学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍。同桌合作做你指我认的游戏个人拿卡片，另个人读生字，遇到不会的放在边，同桌互相帮助识字，看哪组合作的最好。指名当小老师领读带拼音读词语去拼音读词语打乱顺序读生字。猜猜找找的游戏请你根据老师的表现猜猜，找到相应的生字注字谜黑土动作识字戴拱翘抹体验识字个人常常因为做错事或有缺点而感到不好意思。参加智慧乐园智慧树上智慧果，智慧树下你和我，聪明的孩子们，你们能摘到智慧果吗写字抹挤拱批评决。观察体会这几个字有什么特点教师范写你们想让老师指导写哪个字学生自由选择。学生练习书写，教师巡视指导。对于写得好的学生奖励面小红旗，并全班展示写得好的字。三对比感知检查读文，师生共同评议，重点纠正字音和难读的句子。默读课文，思考对于戴嵩的画......”。

2、“.....学生练习有感情地朗读。结合插图学生想象其他人会说些什么相机理解纷纷称赞。大家为什么纷纷称赞戴嵩的画轻声读课文二自然段。怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家学生练习读指名选择喜欢的句子读教师范读分组读。追问你为什么这样读重点指导这两句话他的画挂出来，就有许多人观赏。戴嵩的画画得好。他会儿浓墨涂抹，会儿细笔轻描，很快就画完了。戴嵩画得很快。师你们看，汉语中的多神奇啊,你还能举出这样的例子，夸夸它吗四总结思考大家对戴嵩的画赞不绝口，在这种情况下小牧童却说他画错了，这是怎么回事呢我们下节课再来研究。第二课时教学目标会认个生字，会写个字。正确流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学过程旧知导入上节课的生字朋友你们还认识吗师生对口形猜字，开火车读生字。通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家赞不绝口......”。

3、“.....喊什么指名读男女分组读齐读。二读文品悟听到小牧童这样喊，围观的人什么反应结合插图想象当时的情形人们又会说什么戴嵩是怎么说怎么做的轻声读课文自然段，看看你读懂了什么有感情地朗读戴嵩和牧童的对话练习读同桌分角色读指导读范读评议读表演读。自由组合分角色朗读全文教师和学生共同表演，其他学生可以当观众，也可以当围观的人。深入思考读到这里，你想说点什么想对谁说指名任意说。课题这样写合适吗教师重新写牧童，字的大小和画家样大。律动配乐欣赏中国画家的作品。其实在我们国家还有许多著名的画家，下面让我们在轻松的音乐中休息下，欣赏欣赏他们的作品三拓展延伸重点欣赏齐白石的虾徐悲鸿的马和李苦禅的鹰，请学生为他们的画配上话，想怎么写就怎么写，能写几句都行，不会写的字可以用拼音代替。四规范写字重点指导兄呆商购价钱。学生认读生字，描摹体会你发现了什么教师根据具体情况重点指导难写的字。学生练习书写......”。

4、“.....教师展示学生作业。五总结建议画家和牧童的故事直流传到现在，从来没有人怀疑过。但是最近又有人在网上向牧童挑战他认为两牛相斗的时候，尾巴翘起说明牛心情好，这样更容易斗赢，想了解具体情况吗有条件的同学可以上网查查有关的资料。板书设计画家和牧童浓墨涂抹和蔼喊轻笔细描惭愧虚心勇敢教学反思在教学时，我是这样来让学生深刻体会这两个人的优秀品质的我多次请小朋友朗读画家和小牧童说的话，然后说说你觉得他怎么样，你从哪儿感受到的，你能虚心和蔼勇敢地加上动作读读吗从读中感悟人物品质，在感悟中提升朗读水平。这样，读点，悟点，再读点，再悟点，层层推进，层层深入，入情入境，学生的情感由浅到深，体会更到位，朗读更精彩。三个儿子教材分析三个儿子是篇生动感人的生活故事。课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子妈妈面前的具体表现的对比叙述，揭示了个深刻而又厚重的道理......”。

5、“.....课文内容浅显，语言通俗，人物对话较多。教学目标会认个字，会写个字。分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。教学重难点有感情地朗读课文，懂得孝敬父母的道理。课前准备生字词语卡片反映故事内容的课件。多方面收集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母及反面的材料。课时安排课时教学过程第课时教学目标会认个字，会写个字。分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。教学过程揭示课题。教师说三个妈妈拎着很重的桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过来。同学们想想三个儿子会有什么表现呢板书课题。二指导自学。轻声读课文，读准字音。画出不理解的词，查字典或联系上下文理解词义。想想课文写了件什么事三检查自学情况。指名读课文，正音。沉甸胳膊理解词语。特别特殊，不平常的，超出般的。四指导阅读第至六自然段。默读第至六自然段。从书中画出三个妈妈说的话，出声读读......”。

6、“.....谁也比不过他。又个妈妈说我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。这个妈妈说有什么可说的，他没有什么特别的地方。分组讨论她们的话分别是什么意思她们各自用怎样的语气说从谁也比不过他，看出第个妈妈认为自己的儿子最聪明最有力气从谁都没有他那样的好嗓子，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。从他没有什么特别的地方，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是样的，没有超出般的。这位妈妈用平常的语气。指导读三个妈妈说的话，体会语气。采取分组练读集体赛读的形式。五巩固分角色有感情读。第二课时教学目标复习生字词语。分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。教学过程复习生字词上节课我们学习了生字词语，下面考考大家，自己读读小考场里的词语出示课件词语读得真棒，你看，有两个生字娃娃跑到田字格里了......”。

7、“.....自己练写音乐伴奏二创设情景导入，读悟三个妈妈的话小朋友读得好，写得也认真，真了不起。瞧，我刚才在夸奖我们班的小朋友呢，平时你妈妈有夸奖你吗什么事得到妈妈夸奖的是啊，在妈妈心目中，你们都是了不起的，上节课我们还学习知道了有三位妈妈边在打水，边在谈论自己的孩子出示课件句子交流我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那好嗓子。请两个同学来读读妈妈夸奖自己儿子的话。这两个妈妈夸的多自豪啊,第三个妈妈怎么夸的为什么没夸呢有什么可说的他没有什么特别的地方。课件出示第三句话这个妈妈此时是怎样的心情你能用朗读表现吗三感悟道理第三个妈妈的儿子真的没特别的地方吗就在三个妈妈打完水走回家路上发生了什么事请小朋友自己去读读小节，想想，你发现了什么出示课件桶水可重啦,水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了......”。

8、“.....你有什么发现你从哪些词语看出水很重课件点击词语能用动作表演吗能读好这段吗用自己喜欢的方式读，指名读，起读。是啊，三个妈妈可累了，这时她们最需要的是什么三个儿子正好来了，可老爷爷看到他们怎么说的出示课件三个儿子不对吧，我可只看见个儿子。男同学读。看到这句话你有什么问题吗让我们先来读读他们是怎么做的，再来解答刚才的问题。交流，出示课件女同学来读三句话，现在你知道老爷爷为什么说只看到个儿子你体会到什么对这三个儿子，你想说些什么小结是啊，虽然第个和第二个孩子聪明有力气会歌声好听，让妈妈很自豪，但作为个儿子，首先要懂事孝顺，这样妈妈的心里才会暖暖的，不然本领再大，也称不上个真正的儿子。你想做个真正的好儿子好女儿吗课件出示今天，妈妈拖着疲惫的身体回到家，无力地坐在沙发上，可是还有很多家务没做呢，你该怎么做四分角色朗读我们二班的小朋友都是聪明能干的，而且也很孝顺，可懂事拉......”。

9、“.....谁愿意来当今天，我们小朋友学得真认真，回家后通过自己的实际行动关心父母，孝顺父母，做个真正懂事的好孩子。板书设计三个儿子只看见个儿子教学反思为人子，方少时，孝与亲，所当执，在本课的教学中，我觉得不必给二年级的孩子讲多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内容，只要在引导孩子们读书的基础上，抓住明明有三个儿子在眼前，为什么老爷爷说只有个儿子这个问题，来引导孩子们去读书，读出神，读出味。阅读教学生活化。在阅读教学中，教师仅仅把自己对文本的感受理解体验传授给学生是不行的，教学应该是种导体，让文本与学生的感受理解体验发生碰撞，产生火花，从这个角度看，它就是生活。因此，阅读教学生活化要求在阅读教学过程中，自然而然地注入生活内容，进行生活教育，在学习语文的同时学习生活并磨砺人生。比如在教完课文时，让孩子们说说今天，妈妈拖着疲惫的身体回到家......”。