1、“.....出示小黑板给下列加点的字注音垂髫要俨然邑人阡陌骥怡然,学生对照原文。人教版桃花源记教学设计范文精选篇。,讨论线索,各段段意。学生讨论,教师学生自学有难度,故安排两教时。教学要点引导学生读阅读提示,导读课文节。教学内容和步骤导入新课。陶渊明生活在政治黑暗兵连祸结的东晋末年,对现实极为不满。他为了表达自己的社会理想,曾经标理解积累重点文言词语和句式,通译全文。整体把握文章内容。理解本文深刻的主题思想,感受作者美好的社会理想。学习本文虚景实写实中有虚的写作手法及叙事脉络清晰描写生动的特点。了解作者笔人教版桃花源记教学设计范文精选篇表发言。明确拓展思考独抒己见根据立场观点相同或相近的特点,将全班同学分成两至派进行讨论......”。

2、“.....渔人为何停数日就辞去为什么不留下来这种理想社会在当时的书弄懂疑难字词。出示小黑板给下列加点的字注音垂髫要俨然邑人阡陌骥怡然,学生对照原文。人教版桃花源记教学设计范文精选篇人教版桃花源记教学设计范文精选篇作为位优秀的人民教师,常常需要准文,然后反复自由朗读。疏通词句请同学们找出文章中难解的注解中没提到的应特别予以重视的字词。人教版桃花源记教学设计范文精选篇。人小组讨论以下问题,讨论结束后每题每组选派名代故安排两教时。教学要点引导学生读阅读提示,导读课文节。教学内容和步骤导入新课。陶渊明生活在政治黑暗兵连祸结的东晋末年,对现实极为不满。他为了表达自己的社会理想,曾经写了桃花源诗并序,讨论线索,各段段意。学生讨论......”。

3、“.....线索渔人的行踪进出桃源。段意第段,渔人缘溪行,欲穷桃花林。第段,舍船从口入,发现桃源景。第段,应邀得酒食,了解桃源人。第段,既出说如此序中,他描绘了桃源的自然景象和社会风尚,记叙了桃花源诗的来历,情节引人入胜,语言简练,质朴自然,读来琅琅上口,后人把它看作独立的文章。这就是桃花源记。板书课题作者导读课文,借助工具教师可适当给同学讲解词语古今异义现象词类活用现象等,但不宜细讲。有些词语应尽可能联系以前所学知识及相关知识,展开联想加深理解。请同学找出难译的语句,寻找优秀同学作答。此项活动意在充中的句子回答下列问题劳动精神状态的句子。深入研读,体悟情感。请位同学朗读,要求读出感情,咬准字音。读完后由同学做适当评价......”。

4、“.....准确把握叙事线索和故事情匹夫有责。我们应当关注社会,关注历史,做个有社会责任感的人。布置作业你认为陶渊明笔下的理想社会会不会成为现实为什么请写篇短文,表达自己的观点。桃花源记教学设计教学目标,感受世外教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。怎样写教学设计才更能起到其作用呢以下是小编精心整理的人教版桃花源记教学设计范文精选篇,希望对大家有所帮助。桃花源记教学设计教学目序中,他描绘了桃源的自然景象和社会风尚,记叙了桃花源诗的来历,情节引人入胜,语言简练,质朴自然,读来琅琅上口,后人把它看作独立的文章。这就是桃花源记。板书课题作者导读课文,借助工具表发言。明确拓展思考独抒己见根据立场观点相同或相近的特点......”。

5、“.....然后以自由辩论会形式发表各自见解。渔人为何停数日就辞去为什么不留下来这种理想社会在当时的,咬准字音。读完后由同学做适当评价。全班同学结合注解默读课文,准确把握叙事线索和故事情节。分钟后请同学复述大意,复述时可适当增加自己的想象。复述不完整可由其他同学补充。全班同学齐读人教版桃花源记教学设计范文精选篇。分钟后请同学复述大意,复述时可适当增加自己的想象。复述不完整可由其他同学补充。全班同学齐读课文,然后反复自由朗读。疏通词句请同学们找出文章中难解的注解中没提到的应特别予以重视的字表发言。明确拓展思考独抒己见根据立场观点相同或相近的特点,将全班同学分成两至派进行讨论,然后以自由辩论会形式发表各自见解......”。

6、“.....导入新课课堂开始请同学们回忆上节课内容。具体导入语如下同学们,桃花源真的存在吗陶渊明虚构这样个故事,含蓄地表达了自己怎样的社会理想呢初读课文,整体感知请同学读课文,并用原文古今异义现象词类活用现象等,但不宜细讲。有些词语应尽可能联系以前所学知识及相关知识,展开联想加深理解。请同学找出难译的语句,寻找优秀同学作答。此项活动意在充分调动学生积极性和激发敢桃源所描绘的理想社会社会理想教学重难点教学重点理解文章内容,感受作者所描绘的美好的理想社会教学难点理解作者寄予的社会理想教学方法朗读法讨论法合作探究法教学过程课前预习桃花序中,他描绘了桃源的自然景象和社会风尚,记叙了桃花源诗的来历,情节引人入胜,语言简练,质朴自然......”。

7、“.....后人把它看作独立的文章。这就是桃花源记。板书课题作者导读课文,借助工具件下能否成为现实今天,我们应当怎样看待这种社会理想教师总结我们学习了篇很好的文章,不仅学到了些相关的语文知识,也进步了解了封建社会的些社会状况,了解了陶渊明其人。古人云国家兴亡文,然后反复自由朗读。疏通词句请同学们找出文章中难解的注解中没提到的应特别予以重视的字词。人教版桃花源记教学设计范文精选篇。人小组讨论以下问题,讨论结束后每题每组选派名代充分调动学生积极性和激发敢于直面疑难大胆探索的热情。请同学逐句翻译,教师播放媒体资源中重点讲解部分进行点拨。第课时理清思路划分课文段落层次,并归纳其大意。第段开端,写渔人发现桃花林直面疑难大胆探索的热情。请同学逐句翻译......”。

8、“.....第课时理清思路划分课文段落层次,并归纳其大意。第段开端,写渔人发现桃花林。请位同学朗读,要求读出感情人教版桃花源记教学设计范文精选篇表发言。明确拓展思考独抒己见根据立场观点相同或相近的特点,将全班同学分成两至派进行讨论,然后以自由辩论会形式发表各自见解。渔人为何停数日就辞去为什么不留下来这种理想社会在当时的点拨板书。线索渔人的行踪进出桃源。段意第段,渔人缘溪行,欲穷桃花林。第段,舍船从口入,发现桃源景。第段,应邀得酒食,了解桃源人。第段,既出说如此,不复得其路。教师可适当给同学讲解词文,然后反复自由朗读。疏通词句请同学们找出文章中难解的注解中没提到的应特别予以重视的字词。人教版桃花源记教学设计范文精选篇......”。

9、“.....讨论结束后每题每组选派名代写了桃花源诗并序。序中,他描绘了桃源的自然景象和社会风尚,记叙了桃花源诗的来历,情节引人入胜,语言简练,质朴自然,读来琅琅上口,后人把它看作独立的文章。这就是桃花源记。板书课题作者的理想社会,理解作者寄托的思想感情。教学重点积累文言词汇和句式,疏通文意。让学生在熟读课文的基础上复述课文,检查学生对课文的理解程度,同时有目的地进行叙事的口头训练。因本文为文言文教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。怎样写教学设计才更能起到其作用呢以下是小编精心整理的人教版桃花源记教学设计范文精选篇,希望对大家有所帮助。桃花源记教学设计教学目序中,他描绘了桃源的自然景象和社会风尚,记叙了桃花源诗的来历......”。