1、“.....也认识到课外阅读能够增长知识开拓视野提高写作能力。阅读的时间阅读时间段双休日完成学习任务后随时读阅读时间长度每周小时内小时小时从阅读时间看,大多数学生能够坚持每周阅读,基本不读的只占,这说明学生大部分能意识到课外阅读的重要性。阅读的种类阅读种类作文选故事书影视娱乐中国古典名著童话寓言武侠小说杂志诗歌散文卡通类言情小说报刊类外国名著从阅读种类看,喜欢看作文选卡通类口袋书中国古典文学名著的人数多,其次是影视娱乐,童话寓言和故事书的人数也有定比例,但对杂志报刊外国文学名著,诗歌散文的涉猎几乎为。阅读的方式方法阅读方式随便翻翻应付式认真做笔记有无计划性有计划无计划从阅读方式和有无计划地阅读上来看,学育程度成正比,其中的学生认为高中毕业生挣钱多,的学生认为初中毕业生挣钱多,的学生认为小学毕业生挣钱多,只有的学生认为文盲能获得较高收入。社会调查报告范文集合篇。学习态度调查结果表明......”。

2、“.....的学生对学习的热情中等,的学生害怕学习。这与他们‚考大学‛意识淡化是相致的。值得注意的是,害怕学习的学生数占相当份额。而且,我们在调查中还发现,的学生都有自己‚最讨厌的课程‛。学生害怕学习或讨厌些课程的根本原因,是与教师的教学方法紧密相关是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示,的学生对与现实生活联系紧实用性强的语文数学物理化学劳技学习热情较高,而对学术性较强的历史地理生物英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中,英语是初中的核心课程之,有的学生认为‚英语对于我们以后的生活几乎没有用处‛。学习需求当前,‚特长‛是师生共同关心的热门话题,许多教育工作者甚至把‚特长‛看做是‚素质教育‛的代名词对于这认识的争议性,不属本文讨论的范畴。在调做好充分准备。结论和建议从调查显示目前大学生对就业的态度表现为,自我认识不足,缺少实战经验是致命因素,没有准确的目标我是蚁族在这个月的实践中......”。

3、“.....所以我们都是做公交上班,下班的时候走着回宿舍。就这样我好像也成为了蚁族中的员,也融入到了蚁族中的生活。这样的生活也过的有滋有味的,我在想我奖来的生活会是这样的吗在将来我会怎样去看待我的工作,怎样去看待我的生活。认识来源于实践个月的实践让我认识到了亲身实践的必要性和重要性。实践可以把我们在学校学到的知识运用到我们的实际操作中去,使自己学到的知识有用武之地。只学不实践,那么所学的就等于零只实践不学,那么你将永远原地踏步止步不前。理论应与实践相结合,实践可以为我们以后的工作打基础。通过这次的实践,我学到了些在学校学不到的东西,因为环境的不同,接触到的人与事不同,从中所学的所认识的自然也就不同。参加的实践多了你的收获也就会越多,所认识到的新事物新理念也就会越多。总之我们要学会了解。不同年级的学生对就业前景的关注程度没显著性差异......”。

4、“.....冷门专业的学生比热门专业的学生更加关注就业前景。在调查中了解,大学生对就业信息的关注还是比较少,只有很少的部分表示直关注就业信息,而大部分则都是偶尔关注下,在看到是留意下而对就业情景的关注程度直接影响了对所选职业所作的准备程度和将来职业所带来的成就高低,同学们大都表示对未来工作的担心实际生活中却缺少这种基本的努力,典型的眼高手低表现。造成这种状况的原因可能来自于两个方面。方面,在校园里,舒适闲逸的生活和父母的绝对经济支持,使很多大学生忘却或暂时忘却了就业压力带来的紧张感,很少去接触外面的世界。有些学生的确是每天都只是读书,缺乏对就业的准确和认识。另方面,学校提供的就业指导不够。调查中,发现有的学生认为目前学校提供的就业指导不够,需要更详细具体的职业生涯规划指导。职业期望状况影响职业期望因素大致可分为个方面,声望地位稳定性因素城市位臵与社会地位......”。

5、“.....现合并为个河马中心小学。初中也合并学校。而问题在于这地段多以山区为主,村落之间又遥远,以前有所小学,学生可以自己到较近的小学上学,而合并学校后,由于路程遥远,家长不放心,而且中心小学只开设年级以上的宿舍楼,宿舍少,设施简陋。而且现在像这种贫困山区小学最缺的还是老师,些老师因为各种原因不肯留下来,新招的老师也不够调配上课,师资力量薄弱,教学设施差。黄老师说,以前还有好多小孩可以读完小学的,现在部分同学都面临辍学问题了,真希望政府出台些合理有效的措施。我们的走访收集资料和调查统计的结果分析,份东乡镇调查问卷,其中有认为‚重男轻女‛仍是本地的传统思想,认为女孩上学也是非常重要的,的人认为当地辍学女孩还是比较多的,而认为她们辍学的原因是个人意愿,只有认为是因为家庭困难而辍学。家家庭收入的主要支出方向是供孩子读书,认为当地有较多未成年女性外出打工......”。

6、“.....具备创新意识,合作意识和开阔的视野,问卷调查在我校初中部进行,共发问卷份,回收有效问卷份,接近理想的高效样本数。座谈会及个案调查整个调查共召开了两次教师座谈会,次学生座谈会。这些座谈会,不仅为我们提供了大量生动的典型材料,而且为理性分析提供了基础。调查结果分析对学生问卷调查分析,以及多次教师学生座谈结果显示,农村初中生的学习心理具有明显的时代特征。农村初中生的学习心理现状分析教育价值观调查显示,大部分农村初中生具有较为明确的教育价值观。的学生认为学习的作用是提高自身素质,的学生认为学习的作用是为了考大学,的初中生没有考虑。调查还显示,农村初中生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为,农村青年的经济收入与受教育程度成正比,其中的学生认为高中毕业生挣钱多,的学生认为初中毕业生挣钱多,的学生认为小学毕业生挣钱多,只有的学生认为文盲能获得较高收入......”。

7、“.....从我们收集到的资料情况看,东乡镇教育状况不是很乐观,在走访中我们发现村里大多数都是十岁的老人和几岁的小孩在家。了解才知道,大部分年轻人都出外地去打工了,而且好多本应该在教堂里的孩子们也早早的加入打工队伍的行列。走访了两天,才好不容易见到户人家里有个岁的女孩子。她向我们介绍说,她小学我毕业就不读书了,周边的同学也有部分也是这种情况的,也有初中毕业就不读书了的,上高中的寥寥无几,而能上大学的,更是凤毛麟角。他们小学毕业后就在家务农两年,然后就跟着年长点的亲朋好友出去打工。和走访的其他十几户人家了解到的情况差不多,当地年轻人接受教育的程度普遍不高。特别是到了合群村,这里都是很零散的几户人家组成的小村落扎在山脚,山山相连......”。

8、“.....经济水平落后。我们走访中有户人家,主人是位将要退休的小学教师,黄老师。他向我介绍当地的些情况。他说,现在村里人最揪心的事是,为了减少资源浪费,县里出条关于合并学校的政策。河马乡以前在于帮助他们提高自己的综合素质,使他们掌握生存生活所需的基本的文化科学知识,以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上,部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求大学教育。学习需求的纵向多层次和横向多目标在调查中我们发现,农村初中生由于个人的学习基础教育价值观和对未来的期望等方面的差异,使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不。初中毕业后准备就业的学生,只要求掌握基础知识准备考中专的学生,要求课程教学难易适度学业成绩达中等水平追求大学教育的学生,则要求最大容量地掌握所学知识,学业成绩达上等水平......”。

9、“.....他们既要求学好学术性较强的课程知识,又要求充分培养自己的特长,还要求掌握更多的实用技术。我是蚁族在这个月的实践中,由于我们工作的地方到我们的住处还有段的距离,所以我们都是做公交上班,下班的时候走着回宿舍。就这样我好像也成为了蚁族中的员,也融入到了。学习态度调查结果表明,的学生对学习的热情较高,的学生对学习的热情中等,的学生害怕学习。这与他们‚考大学‛意识淡化是相致的。值得注意的是,害怕学习的学生数占相当份额。而且,我们在调查中还发现,的学生都有自己‚最讨厌的课程‛。学生害怕学习或讨厌些课程的根本原因,是与教师的教学方法紧密相关是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示,的学生对与现实生活联系紧实用性强的语文数学物理化学劳技学习热情较高,而对学术性较强的历史地理生物英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中,英语是初中的核心课程之,有的学生认为‚英语对于我们以后的生活几乎没有用处‛......”。