1、“.....对比中探索,交流中生成师复习题中的两道问题同学们解决得非常好,如果老师把它们稍作改动,你还会不会计算呢教师把情境题中的改成,把改成初步尝试,发现问题。请你尝试计算这两题,你发现了什么独立思考,尝试解决。师有余数还能不能继出得数,然后根据得数按要求用舍入法求出近似值。练练第题这是人民币和港币的兑换,。,总结。超过了元港币也可以用兵,不到本世纪末元,因此元港币不够。小学年级数学教案教学内容打扫卫生第页教学目标通过生活中的情境,进步体会小数除法在实际生活中的应用。利用已有知识,自主探究除数是整数商是小数的小数时扩大倍后,被除数末尾需要补,与应用。。被除数和除数同时扩大倍后,被除数比除数小,商的整数部分需要补,在练习后反馈时要引起学生的注意。练练,补充练习把下面各题变成除数是整数的除法......”。

2、“.....再进行引导。将元平均分成份,先将平均分成份,每份是元,还剩元,再将元看作角,加上角,共角,平均分成份是角,的单位是角,写成以元为单位的小数时,应该写在十分位上,因而小数点在的前面,正好与被除数的小数点对齐或个位上的是个十分之,加上十分位上的,总共是个十分之,平均分成份,每份是个十分之,因而小数改成,把改成初步尝试,发现问题。教学方法及学生活动设计个性调整教学重点教学难点教学环节问提问生活中有哪个同学创设情创设打电话的情境,有打长途电话的经验。境出示文主题图,让学生说说图的意思,并讨论如何解决谁打电话的时间长的问题。自主探组织学生探索如何计算和的究,创建数得数时,在探索之前较简便实用学生可能会将元转换为角进行计算,老师应追问为什么要化成角进行计算让学生进步明确将小数转化成整数进行计算的思想和方法。也可能有学生直接运用竖式进行计算......”。

3、“.....理解算理师生共同探究商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐。先让学生说目标通过生活中的情境,进步体会小数除法在实际生活中的应用。利用已有知识,自主探究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法。正确掌握已学过的小数除法的计算方法,并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。教学重点除数是整数,商是小数的小数除法的计算方法。教学难点除得的结果有余数,补继续除。教学过程复习导入课件出示师有余数还能不能继续除下去该怎么继续除试算讨论交流,异中求同。在小组内汇报自己的计算方法。展示汇报。可能出现第页中几种不同的方法对比这几种方法有什么相同的地方引导学生发现,无论是转化成整数,拆分整数与小数分别除,还是竖式的方法,都有个共同的地方,就是小数的末尾可以添继续除,在具体的情境中可境主题图开学了,班级购置了打扫卫生用具,买把笤帚共花了元,买个簸箕共花了元......”。

4、“.....对比中探索,交流中生成师复习题中的两道问题同学们解决得非常好,如果老师把它们稍作改动,你还会不会计算呢教师把情境题中我是小小神算手。引导学生通过对比发现小数除以两位数与除以位数的,都要注意商的小数点要与被除数的小数点对齐。完成教材第页练练第题。总结今天你有什么收获呢小数除法在竖式计算中有什么要注意的板书设计精打细算甲商店元角元乙商店元元商的小数点要和被除数的商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐。先让学生说出自己的观点,再进行引导。将元平均分成份,先将平均分成份,每份是元,还剩元,再将元看作角,加上角,共角,平均分成份是角,的单位是角,写成以元为单位的小数时,应该写在十分位上,因而小数点在的前面,正好与被除数的小数点对齐或个位上的是个十分之,加上十分位上的,引导学生发现,无论是转化成整数,拆分整数与小数分别除......”。

5、“.....都有个共同的地方,就是小数的末尾可以添继续除,在具体的情境中可以解释为,元里有个元,里有个角,剩余的角可以换算成分,分里有个分,合在起就是元。应用方法,归纳总结。竖式计算引导学生发现,整数除以整数有余数时,可以在被除数个位,先引导学生比较这两个算式和前面学习的小数除法有什么不同,使学生体会到学模型如果除数变成整数就好了,引导学生把新的知识转化为已有的知识。不同的学生会有不同的想法,但都是要把被除数和除数扩大相同的倍数,使除数变成整数,再按照小数除以整书的方法进行计算。试试其中。。和。。被除巩固数和除数境主题图开学了,班级购置了打扫卫生用具,买把笤帚共花了元,买个簸箕共花了元。你能提出哪些问题怎样计算引导学生列出算式并独立计算计算后说说整数除法与小数除法的异同。对比中探索,交流中生成师复习题中的两道问题同学们解决得非常好,如果老师把它们稍作改动......”。

6、“.....再进行引导。将元平均分成份,先将平均分成份,每份是元,还剩元,再将元看作角,加上角,共角,平均分成份是角,的单位是角,写成以元为单位的小数时,应该写在十分位上,因而小数点在的前面,正好与被除数的小数点对齐或个位上的是个十分之,加上十分位上的,总共是个十分之,平均分成份,每份是个十分之,因而小数步体会小数除法在实际生活中的应用。利用已有知识,自主探究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法。正确掌握已学过的小数除法的计算方法,并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。小学五年级数学教案。学生交流讨论,老师巡视指导。请小组选派代表汇报讨论结果,指名学生板演。老师引导学生比较汇总的各种方法,认为哪个方法小学五年级数学教案共是个十分之,平均分成份,每份是个十分之,因而小数点应在的前面。教师视学生回答角度进行引导阐释。引导归纳总结......”。

7、“.....学生尝试计算乙商店牛奶价格,注意商的小数点与被除数的小数点对齐。巩固练习,拓展延伸完成教材第页练练第题。小学五年级数学教自己的观点,再进行引导。将元平均分成份,先将平均分成份,每份是元,还剩元,再将元看作角,加上角,共角,平均分成份是角,的单位是角,写成以元为单位的小数时,应该写在十分位上,因而小数点在的前面,正好与被除数的小数点对齐或个位上的是个十分之,加上十分位上的,总共是个十分之,平均分成份,每份是个十分之,因而小数板演。老师引导学生比较汇总的各种方法,认为哪个方法比较简便实用学生可能会将元转换为角进行计算,老师应追问为什么要化成角进行计算让学生进步明确将小数转化成整数进行计算的思想和方法。也可能有学生直接运用竖式进行计算,老师应大胆放手让学生说出自己的想法,引导出商的小数点与被除数的小数点对齐。理解算理师生共同探,角里有个角,剩余的角可以换算成分,分里有个分......”。

8、“.....应用方法,归纳总结。竖式计算引导学生发现,整数除以整数有余数时,可以在被除数个位后点小数点,添继续除,商的小数点定要与被除数的小数点对齐。尝试总结除数是整数的小数除法的计算方法。我是小小神算手。引导点小数点,添继续除,商的小数点定要与被除数的小数点对齐。尝试总结除数是整数的小数除法的计算方法。巩固练习。买个玩具恐龙花了元,平均每个玩具恐龙多少元错题诊所。先估算下面各题的商哪些大于,哪些小于,再竖式计算。学生交流讨论,老师巡视指导。请小组选派代表汇报讨论结果,指名学境主题图开学了,班级购置了打扫卫生用具,买把笤帚共花了元,买个簸箕共花了元。你能提出哪些问题怎样计算引导学生列出算式并独立计算计算后说说整数除法与小数除法的异同。对比中探索,交流中生成师复习题中的两道问题同学们解决得非常好,如果老师把它们稍作改动,你还会不会计算呢教师把情境题中点应在的前面。教师视学生回答角度进行引导阐释......”。

9、“.....明确小数除法的计算方法按照整数除法的计算方法商的小数点与被除数的小数点对齐。学生尝试计算乙商店牛奶价格,注意商的小数点与被除数的小数点对齐。巩固练习,拓展延伸完成教材第页练练第题。展示汇报。可能出现第页中几种不同的方法对比这几种方法有什么相同的地较简便实用学生可能会将元转换为角进行计算,老师应追问为什么要化成角进行计算让学生进步明确将小数转化成整数进行计算的思想和方法。也可能有学生直接运用竖式进行计算,老师应大胆放手让学生说出自己的想法,引导出商的小数点与被除数的小数点对齐。理解算理师生共同探究商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐。先让学生说的小数点对齐。小学年级数学教案第篇教学目标通过生活中的情境,进步体会小数除法在实际生活中的应用。利用已有知识,自主探究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法。正确掌握已学过的小数除法的计算方法,并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题......”。