1、“.....引导他们进入思考状态。生我大概看了下,觉得像这个数。师眼力还不错,就差点,还是少了那么点点,生有人。师恩你又是怎么想的呢生老师刚才说猜的少了点点嘛,所以我就想,或许是。师你很会收集有用的信息,帮助你分析,祝贺你,你说对了,探究新知。初步感知师给老师们介绍下,我们班有多少人呢生人。师还能怎么说呢师给大家个词语,你用它来说吗板书大约,引导学生齐读两次。人大约是几十人生人大约是人。生人大约是人。生人大约是人。生人大约是人。师为什么要说成呢生因为接近这个整十数。师今天这个教室里大约有多少人生电教室大约有人。师你是怎么想的呢生我们学生大约是人,老师们大约是人,合起来不就是人嘛。师在数学计算中,有时不需要精确的计算,只要估计出粗略形成数概念,达到计算熟练。重视学生对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示和交流,初步建立数感。计算教学体现算法多样化,允许学生采用自己认为合适的方法进行计算......”。

2、“.....发展学生的空间观念。安排用数学的内容,培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。体现教学方法的开放性创造性,为教师组织教学提供丰富的资源。本学期教学的指导思想根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉体情景,帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立学生课堂发言的奇思妙语录等。本学期教学的主要目的要求知识和技能方进步体会统计在现实生活中的作用。经历从实际生活中发现问题提出问题解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用......”。

3、“.....有关数学教学计划集合篇有关数学教学计划集合篇日子在弹指挥间就毫无声息的流逝,我们又将奔赴下阶段的教学,不如为接下来的教学做个教学计划吧。我敢肯定,大部分人都对这个教学计划很是头疼的,以下是小编为大家收集的数学教学计划篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。数学教学计划篇学生情况分析学生共人。虽然大部分入学前,接受过学前教育,但学生的基础参差不齐,特别有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯行为习惯养成不好。刚跨入小学,对学校的切都感到陌生和不适应,但他们天真活泼,有着强烈的好奇心和求知欲,可塑性强。所以这学期以培养学生养成良好的生活习惯,学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。教学内容这册教材包括下面些内容数数,比比,的认识和加减法认识物体和图形,分类,的认识,认识钟表,以内的进位加分数及小数分数的则运算做好铺垫。因此......”。

4、“.....在实际操作方面,结合生活中大数目的计算,使学生初步认识计算器,学会用计算器进行些简单的必要的计算。在空间与图形方面,这册教材安排了平行与相交个单元,发展学生的初步空间概念。在统计知识方面,本册教材安排了格代表多个单位的条形统计图,它是在学习简单条形统计图的基础上进行学习的。教材介绍了格代表多个单位的条形统计图,让学生利用已有的知识,学会看懂这种统计图并学习进行数据分析,进步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。在用数学解决问题方面,教材方面结合乘法和除法两个单元,教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题另方面,安排了综合应用的教学内容,引导学生通过观察猜测实验推理等活动,初步体会的运筹的数学思想方法,感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决些简单的实际问题,培养学生观察分析及推理的能力......”。

5、“.....这都是需要关注的地方。教学目标使学生初步学会加减法的估算,并通过对两位数加减法估算方法的交流,让学生体会算法的多样化,初步培养学生的估算意识和能力。培养学生探索,合作交流的意识和能力。让学生用所学到的估算知识去解决生活中的问题,让学生感受到生活中处处有数学,体会用数学的乐趣,培养学生用数学的意识。教学过程。情境激趣。师同学们,今天我们回到原来的教学楼上课,高兴吗生高兴。师还有其他班的数学老师也来到了这里,请同学们起立向后转,向他们问声好。学生问好师刚才和老师们打招呼时,觉得来了有多少位老师呀生我猜有人。使大家初步认识简单的小数小数部分不超过两位,初步知道小数的含义,会读写小数,初步认识小数的大小,会计算位小数的加减法。使大家认识东南西北东北西北东南和西南个方向,能够用给定的个方向东南西或北辨认其余的个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向会看简单的路线图,能描述行走的路线......”。

6、“.....能用自选单位估计和测量图形的面积减法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数加减法,会解决有关分数加减法的简单实际问题。知道体积和容积的意义及度量单位,会进行单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,探索些实物体积的测量方法。能在方格纸上画出个图形的轴对称图形,以及将简单图形旋转欣赏生活中的图案,灵活运用平移对称和旋转在方格纸上设计图案。数学教学计划篇为了全面贯彻落实素质教育,更好的完成本册的教学内容,培养学生的创新意识,提高教学质量,根据本册的具体内容及本班学生的实际情况,特制定如下教学计划学生基本情况分析年级现有学生人。根据学生的年龄特点和认知规律,在教学方面除了重视加强基础知识的教学,还要注意发展学生智力,培养学生能力,养成良好的学习习惯。年级学生已经从中年级迈向高年级......”。

7、“.....对周围事物的认识较以前上升了个层次,已经会用归纳概括的方法认识事心与爱心,作业适当降低要求。数学教学计划篇教材分析加减法的估算是学生在学过以内的加减法的口算和笔算的基础上进行的,本节课,是估算正式教学的开始,虽然估算在教材中是第次出现,但在生活中很多学生都接触过,对这部分内容的学习只要注意结合学生已有的生活经验,借助学生生活实际有关的具体情境,学生就能比较容易掌握。教学中,通过对两位数加减估算方法的交流,让学生体会估算的算法多样化能体会估算的必要性和作用并能运用估算的知识去解决生活中的实际问题。学情分析年级的学生已经积累了些有关计算与初步估算的知识和经验,有了定的数感,学生在年级下学期就对计算有了初步的认识,可以说学生对数与计算的感知已经有了定的基础。从班级情况来看,大多数学生都来自县城,有的孩子是农村来的,但也在县城生活,对教材中的情境还是比较熟悉的......”。

8、“.....但班里有部分学生的学习缺乏主动性,个别学生位数的加减都算不对,而且算得速度极慢,思维习惯不规范,学习方法不有效,习惯养成也教学计划篇学生情况分析学生共人。虽然大部分入学前,接受过学前教育,但学生的基础参差不齐,特别有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯行为习惯养成不好。刚跨入小学,对学校的切都感到陌生和不适应,但他们天真活泼,有着强烈的好奇心和求知欲,可塑性强。所以这学期以培养学生养成良好的生活习惯,学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。教学内容这册教材包括下面些内容数数,比比,的认识和加减法认识物体和图形,分类,的认识,认识钟表,以内的进位加法,数学乐园,我们的校园,总复习。熟练的数出数量在以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握以内各数的组成,会读写各数。初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系......”。

9、“.....初步学会根据加减法的含义和算法解决些简单的实际问题。认识符号,会使用这些符号表示数的大小。直观认识长方体正方体圆柱球长方形正方形角形和圆。初步了解分类的和第几个熟练地掌握以内的组成,会正确,工整地书写数字。使学生认识计数单位和十,初步理解个位和十位上的数所表示的意义,能熟练地数出以内的数,正确地读写以内的数,掌握以内的数是由个十和几个组成的。掌握以内的数的顺序,会比较以内数的大小。使学生初步认识使学生初步知道加和减法的含义,直观地了解加法交换律和加法与减法的关系,能熟练地口算以内的加减法和以内的进位加法。能比较熟练地计算以内的连加连减和加减混合运算式题。使学生会根据加减法的含义解答比较容易的加减法步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题,会列出算式,注明得数的单位名称,口述答案,能看实物或直观图口述题意,简单的讲述和与求剩余的数量关系......”。