1、“.....为她牵动颈边的衣领，在她病时还顾及她年老的容颜与形象我想起年轻的我们曾几何时被父母怎样在手心里疼爱着长大，可是我们长大了，开始粗声粗气地对父母说话面对父母的询问，开始满脸的不耐烦。在外面受气了，总是回来对父母发火，全是因为知道父母永远不会责怪我们，不会背弃我们啊,他们的爱是恒久不变的，即使知道我们总有天会像离巢的小鸟那样去不复返。可是我们再长大些了，开始疼爱我们的爱人，疼爱我们的心肝小宝宝。我们的羽翼丰满了，再也顾不上回来看眼我们的老巢了，而父母就直在那老巢里，寂寞地等着我们回来，慰藉他们孤独渐老的心。什么时候，我们都能像那位中年男人样，为病弱的母亲小心地整理她日渐衰老的容颜，深情地牵动她皱折的衣领像呵护我们亲亲的小宝宝那般呵护疼爱我们亲亲的父母语文园地六我的发现这项练习由六个式的叠词组成，而且每个词都是由意思相反的词构成的......”。

2、“.....教师要结合学习伙伴的揭示，引导学生观察，发现，促进学生的积累。同进可以挖掘学生的积累，促进学生相互交流，拓展学生对此类词语的积累，丰富学生的语言，激发学生对祖国文字的热爱。过程建议出示六个词语，学生自由读词。思考你发现了什么同桌交流发现，教师揭示词语的特点，学生再读体会。教师挖掘像这样的词语你还知道吗说给大家听听好吗把自己认为较好的词语写在积累本上。日积月累这次日积月累包含三项内容读读认认我会填我会读。读读认认是利用形声字的构字规律，认识具有相同形旁的八个字。由于构字上的特点，便于学生识字，结合二年级学生的识字经验和独立识字的能力，教师应充分放手，引导学生练习，通过组词，学生理解形近字在音形义上的不同，巩固学生的汉字积累。我会读中安排阅读首小诗，这首小诗充满童真童趣，揭示了小女孩善良美好的心灵。教学中要坚持以读为主，在读通读熟的基础上，再引导学生感悟交流......”。

3、“.....过程建议读读认认出示四组字，引导学生借助拼音，认读生字及含有的词语。讨论这些字在构字上有什么特点，体会字的含义，发现它们的规律。利用偏旁和熟字卡片，进行组字游戏先组字，再组词。想想，你还知道和这些字有相同偏旁的字吗说说，会写的试着写写。我会填出示四组字，引导学生观察这四组字有哪些不同小组内交流，从音形义上进行区分。进行组词，组内交流。互相检查组词是否正确。我会读自读小诗，读通读熟。不认识的字想办法解决读音问题。通过阅读，你知道了什么还有哪些地方没有读懂教师组织同学交流读后的收获。这篇短文哪些地方给我的印象最深，为什么启发学生感悟小作者美好的心灵，激发学生爱护环境，保护雕像。组内背诵练习，小组间进行背诵比赛。口语交际这次口语交际的话题是对本组课文主题好品质的延伸。教材以小故事的形式，为学生交际提供了情境。教师在教学中应充分理解教材的编写意图，引发学生的讨论......”。

4、“.....这样不仅培养了学生的口语交际能力，也挖掘了学生的对问题的认识，让学生在讨论交际中懂得要做诚实守信尽责的人。交际准备反映教材提供情境的课件或挂图。布置黑板，准备辨认分组用的标志。把学生他成若干个小组。过程建议播放反映短文内容的课件或出示挂图，有条件的可以课前布置学生准备表演。引导学生进行思考小华应该怎样做呢为什么在小组内交流自己的看法。教师巡视，捕捉学生的想法，有意识地组织引导学生进行辩论，激发学生的表达欲望。组内辩论按应该记下名字和不能记下名字两种观点，将学生他成两组进行辩论。教师要引导学生了解辩论过程中应该注意的问题。避免出现无序和混乱的状态。在组内辩论中评选出最佳辩手。将各组推选出的最佳辩手他成两线，进行辩论展示。师生发表意见。教师小结，引导同学为小华提出合理的建议。根据提出的建议，鼓励学生进行表演，故事的全过程......”。

5、“.....展示台这次展示台要求学生展示在本组教材学习过程搜集到的公民道德基本要求表现优秀品质的故事谚语成语等。也可以展示为庆祝六儿童节而办的墙报写的诗歌等其他形式的作品和资料。教师在本组教材的教学过程中，要有意识地引导和布置学生的搜集活动，关注学生的准备，必要时要给予相应的指导和帮助。在组织展示过程中，要创造多种形式为学生的搜集展示提供时间和空间，拓展学生的知识面，培养学生搜集处理信息的能力，激发学生成功体验。过程建议根据本组展示台提出的要求，了解学生的搜集情况。引导学生选择自己喜欢的方式进行展示。可采以组内先交流，然后全班展示的方法，为大多数学生的展示提供机会。引导学生全班展示。如讲故事说谚语说成语，朗诵诗歌出示报纸等。教师给予适时的鼓励，同时引导学生充分交流的基础上，把优秀的资料相互阅，好的内容抄写在积累本上。布置学生课后举办专题的小展览。如庆六主题展览道德之窗等......”。

6、“.....玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被变成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学目标认识个生字，会写个字及楼梯脑筋两个词语。正确流利有感情的朗读课文。通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学重点识字写字有感情朗读课文......”。

7、“.....今天我又要给大家介绍位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗相机板题观察揭题教师分别出示准备的两幅画。启发这两幅画有什么不同你认为哪幅画更好些呢今天我们就来讲讲，这两幅画的来历。板题对话平台初读自由读课文，边读边想课文里写了件什么事并划出本课的生字词语，读准字音。同桌合作识字。互读互听互纠，交流识字记字的方法。游戏巩固识字。可以根据课文设计蜜蜂采蜜帮小蜜蜂找家等。组织学生识字，或者引导学生说出平时的些识字游戏，由学生组织进行识字练习。分段指读课文，师生评议，正音。以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。朗读组内读文，互相评议。思考课文写了件什么事组织学生交流读书感受。引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因经过和结果......”。

8、“.....从整体上把握课文内容。起因画弄脏，来不及画。坏事经过在弄脏的地方画了只小花狗。积极动脑思考结果得了等奖。好事引导学生从整体上把握课文的内容，引导他们自读自悟，培养了学生的语言表达和思维能力。有利于学生对课文内容的理解。写字出示我会写中的叭玲狗糟楼梯。引导学生观察字在格中的位置，小组交流。重点范写。糟楼梯，边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。学生练写，引导学生评议。第二课时复习猜字游戏学生读字词，书写，同桌互相纠正。分段指读课文。回顾课文内容。研读出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。思考件坏事是怎么变成好事的学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。读书汇报。教师可以结合玲玲和心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟......”。

9、“.....找出相关的语句，说说自己的发现。高兴完成画作伤心弄脏画面满意巧添小狗。在此基础上，引导学生把相关的语句找到，练习体会人物心情，有感情地朗读课文。抓人物的语言课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现找到相关的语句读读，想想。引导学生结合人物语言，理解人物和故事中蕴含的道理，教师相机点拨。如爸仔细地看了看，说别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗可启发学生思考仔细地看了看是什么意思，可不可以去掉为什么爸爸不直接告诉玲玲呢玲玲想了想，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲会想什么玲玲满意地笑了说明什么如果是你，会想些什么讨论你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么指导学生进行有感情地朗读。分角色朗读，深化对课文的理解。教师可以结合实际情况，选择其中的种思路，引导学生理解课文。在尊重学生个性的理解的同时......”。