1、“.....是点点劳动得来的通过龟裂词看出母亲的艰辛母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说我挺高兴他爱看书的,从中可以看出母亲支持儿子读书，反映出她内心的喜悦母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌这段话运用排比句讲母亲为了整个家而不知疲倦地劳动，珍惜点滴的劳动时间那天我第次发现，母亲原来是那么瘦小,那天我第次觉得自己长大了，应该是个大人了我鼻子酸，攥着钱跑了出去从这两段话中可以看出我当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚你画出了哪些描写母亲外貌和语言的语句指名读句子，体会从这些描写中知道了什么小组分角色朗读对话全班分角色朗读，评议升华情感，拓展延伸﹡总结说说课文是怎样表现母亲的深情的学了课文，你有什么感受﹡拓展读读阅读链接纸船寄母亲......”。

2、“.....写的是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的曲深情的颂歌运用借物抒情的写法，作者借纸船抒发了对母亲对祖国的深深的思念﹡延伸课外读读歌颂母亲的文章精彩极了和糟糕透了学习目标认识个生字,会写个生字正确流利有感情地朗读课文,把自己感受最深的部分背下来了解课文主要内容,感悟作者对父母评价的理解,体会父母对子女的爱课前准备第课时激趣导入，揭示课题﹡说出糟糕的反义词和极的近义词﹡导言今天，我们要共同学习的这篇文章，题目叫精彩极了和糟糕透了，读了课题，你猜猜课文所讲述的到底是件好事还是坏事呢初步感知理清层次﹡以较快的速度默读课文，将课文分为童年的故事和后来的认识两部分读了课文，你知道课文主要讲了什么﹡以小组为单位，讨论默读课文中遇到的问题﹡全班交流朗读课文......”。

3、“.....体会情感﹡出示阅读提示，要求学生小组合作学习阅读提示用自己喜欢的方式朗读第自然段，把自己感受最深的句子或段落画出来读给同学听，想想从巴迪父母的话中你体会到什么﹡学生自由朗读批划交流，教师巡视参与学生活动﹡引导学生朗读感悟﹡点拨引导根据学生品读的句子自由调整母亲念完那首诗再次拥抱了我引导你从中体会到什么从哪些地方体会到你能给同学们读读吗齐读提示注意母亲这时的表情，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着导读你还从母亲的哪些话中体会出母亲对巴迪的爱引导理解母亲本来知道巴迪的诗写得并不怎样，但她觉得巴迪是个孩子，应该鼓励，这样巴迪才更有信心我看这首诗糟糕透了父亲把诗扔回原处引导你从这句话中体会到什么其他同学有不同感受吗导读父亲还说了什么找出来读读导读父亲这句糟糕透了对七八岁的巴迪来说听起来好像很苛刻......”。

4、“.....种深沉的爱你们还能从课文中的哪些地方体会到父亲对巴迪的爱他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了诗只有十行，可我觉得他读了几个小时布置作业，体会情感﹡有感情朗读课文﹡结合自己的生活实际，想想你是否与小巴迪有过相似的经历第二课时披文入情自我感悟﹡通过上节课的学习，我们知道，巴迪写的第首诗引出了两种截然不同的评价那么，你们对这两种评价有什么看法﹡看来，文中两种评价也引起了我们的不同评价谁对谁非呢老师建议大家再认真读读课文中写母亲评价的句子想想，母亲这样评价的用意﹡对于母亲评价的语句，我们来读读，加深体会，读出母亲的情感﹡母亲的评价是种鼓励，是种爱，那么对父亲的评价又该怎样看待呢真像有些同学所说的残酷无情吗父亲为什么这样评价巴迪的诗父亲的评价与母亲的评价有关系也就是说，父亲的苛刻评价也有道理......”。

5、“.....是对巴迪的严格要求﹡分角色读自然段，感受人物的不同心理联系生活，加深体验﹡我们清楚了文中父亲母亲的两种评价的真正目的，生活中你遇到过这样招来截然相反评价的事情吗﹡现在大家明白了这两种评价的好处，你到底喜欢哪种评价，你能说出你的真实想法吗要求说出自己的观点，并说说理由﹡看来大家倾向于鼓励性的评价，这不奇怪，每个人都会有这样的心理，这也许是大多数人的共性可是假如生活只有种评价行吗大家读读自然段，看看你又获得了什么新的启示读完后，小组交流下﹡大家理解得真深刻，找巴迪成功的原因正确理解父母的用意反思文本，内化情感﹡通过对这篇课文的理解和体会，老师突然感觉到同学们下长大了许多大家都想发表自己的见解，现在老师就给每个同学吐为快的机会结合自己的生活经历，以爱的启示为题，写篇字左右的短文，可以写对课文的感想......”。

6、“.....相互评议﹡小结生活中有许多爱的不同表现形式，当我们遇到鼓励之爱的时候，应戒骄戒躁当我们遇到严格之爱的时候，我们要正确地接受学会看病学习目标认识个生字了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活磨练意志的能力课前准备预习课文,自学生字生词教学过程谈话导入揭示课题﹡复习旧知先复习四年级上册乌塔课，感受作者对乌塔的敬佩之情﹡谈话导人位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事﹡揭示课题交流成果，初步感知检查交流预习成果用卡片认读个生字读读课文中生字所组的词语说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么自读课文，整体把握﹡自读课文......”。

7、“.....想想课文主要讲了件什么事﹡交流说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子说说课文主要讲了件什么事读了课文，你有什么话要说可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中些现象的看法再读课文，体会母爱﹡学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么在自己感受最深的地方写两句话﹡小组合作，交流各自阅读所得﹡全班讨论你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么交流中读有关语句你感受最深的是什么交流后读有关句子分角色朗读，体会母爱感情变化﹡同桌分角色朗读课文﹡全班交流指名几组分角色朗读课文﹡从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化总结升华，拓展延伸﹡总结学了课文，你有什么感受可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能......”。

8、“.....如果我们在生活中碰到些困难，我们应该如何克服口语交际习作六学习目标围绕父母的爱这话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气语调适当根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感能感受父母的爱,与同学父母沟通情感,建立良好的关系课前准备多媒体课件,让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例教学过程第课时口语交际谈话导入，再现情境﹡谈话导人我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱板书父母的爱﹡再现情境多媒体出示口语交际中的三个生活中的小故事创设情境，展开讨论﹡提出问题你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法﹡小组交流，形成观点﹡全班交际，模拟交际情境让学生充分展开讨论......”。

9、“.....在观点的碰撞中形成正确的观点联系实际，感悟父母之爱﹡联系实际你在生活中有过类似的事吗给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法﹡小组合作，互说互评﹡全班交流，互为补充质疑教师注意交际时的习惯的培养拓展延伸，沟通情感﹡模拟场景如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法师生模拟交际如果我是妈妈呢﹡拓展延伸今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法表扬激励,课堂总结第二课时习作指导创设情境，诱发动机﹡谈话导人上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢让我们借这次习作的机会，和他们交流沟通下吧﹡创设情境出示话题你曾经有过不理解父母的时候，但通过些事情，体会到了父母的爱你对父母提出些建议，比如，请他们改进教育方法......”。