1、“.....在调查研究的过程中,收集到也要舍得花时间花力气去跑。引导与包办的关系。农村工作,看似单纯,实际复杂。驻村最忌用强迫命令包办代替的工作方式去开展项工作,即使是这项工作对群众有益。如帮助调整农村经济结构时,我们应更多地和群众座谈商量,起寻求调整经济结构的良作在村,就是要求我们能够认真驻下来。驻下来并不是目的,而是要切实帮助所驻村解决存在的突出问题,扎扎实实为群众解疑难,办实事,引导组织群众脱贫致富,改变村容村貌。要做好这些,只靠驻下来是不行的,很大程度上还要靠跑出去。例如,呈报项风吹向农村,把文明的种子播向大地。应该说,我在向农民群众学习中得到提高,而农民群众也从教育活动中受到教益,基本上达到了双赢的效果。驻村指导员的工作体会。引导与包办的关系。农村工作,看似单纯,实际复杂。驻村最忌用强迫命令包办代替的驻村指导员的工作体会服务员矛盾纠纷调解员民主制度监督员组织建设督导员的要求......”。

2、“.....就是牵住了驻村工作的牛鼻子,就是讲大局。入村后,在调查研究的过程中,收集到了村干部党员群众反映的很多问题,其中有村干部的作风问题经济问题工作能力问题,向实践学习,是市委对我们驻村指导员的要求。个月来,我切实加强学习,的确有了很多收获。从群众和基层干部身上,从工作实践当中,我学到了艰苦奋斗的创业精神,任劳任怨的工作态度,矢志不渝的生活理想,致富奔小康的拼搏劲头,实事求是的工作明之风吹向农村,把文明的种子播向大地。应该说,我在向农民群众学习中得到提高,而农民群众也从教育活动中受到教益,基本上达到了双赢的效果。驻村指导员的工作体会。介入与超脱的关系。市委提出指导员要当好村情民意调研员政策法规宣传员富民强要遵从市场规律,因地制宜,不要强迫命令,包办代替。针对群众安于现状不愿调的心理,我们要结合省市镇实际,讲调整经济结构的必要性,调动群众搞调整的积极性。针对农村剩余劳动力的不断增加......”。

3、“.....要引导。如果不分主次,不管轻重,事无巨细,眉毛胡子把抓,群众反映什么问题就解决什么问题,设想给予揽子解决。这样不仅不可能,反而会冲淡主要任务,贻误大局。这就有个介入与超脱的关系。对群众反映的问题有的可以介入,有的则应超脱。问题中属于当他们参加万名农民素质培训工程,提高他们的劳动素质和就业竞争力。实践证明,命令包办,效果极差引导启发,群众在自愿基础上去调整,既有积极性,又有好办法,指导员也不会担什么风险,落什么埋怨。学习与教育的关系。向群众学习,向基层干部学介入与超脱的关系。市委提出指导员要当好村情民意调研员政策法规宣传员富民强村服务员矛盾纠纷调解员民主制度监督员组织建设督导员的要求,紧紧围绕这员去开展工作,就是牵住了驻村工作的牛鼻子,就是讲大局。入村后,在调查研究的过程中,收集到多商量,强合力,共同带领两委班子和全村百姓发展经济,搞好生产......”。

4、“.....自己要超脱出来,不去亲自处理,要由村两委治保调解组织去处理,或是通过宣传法律知识,教育村民依法办事。驻村指导员的工作体会。次,我去走问题,设想给予揽子解决。这样不仅不可能,反而会冲淡主要任务,贻误大局。这就有个介入与超脱的关系。对群众反映的问题有的可以介入,有的则应超脱。问题中属于当地党委政府布置的任务的,就坚决介入,主抓狠抓不属于所布置任务或是与之联系不作风等等。毋庸置疑,农民和农村中还有很多需要教育提高的地方,这方面可以说任重道远。我在向农民群众学习的同时,还依靠镇党委政府采取措施开展多种形式的活动,教育农民及村干部提高理论素养,掌握种植养殖的技术,改变落后的生活习惯,把文明他们参加万名农民素质培训工程,提高他们的劳动素质和就业竞争力。实践证明,命令包办,效果极差引导启发,群众在自愿基础上去调整,既有积极性,又有好办法,指导员也不会担什么风险,落什么埋怨......”。

5、“.....向群众学习,向基层干部学服务员矛盾纠纷调解员民主制度监督员组织建设督导员的要求,紧紧围绕这员去开展工作,就是牵住了驻村工作的牛鼻子,就是讲大局。入村后,在调查研究的过程中,收集到了村干部党员群众反映的很多问题,其中有村干部的作风问题经济问题工作能力问题作作风等等。毋庸置疑,农民和农村中还有很多需要教育提高的地方,这方面可以说任重道远。我在向农民群众学习的同时,还依靠镇党委政府采取措施开展多种形式的活动,教育农民及村干部提高理论素养,掌握种植养殖的技术,改变落后的生活习惯,把文驻村指导员的工作体会受拆建安置影响的几户农户,几句关切问候的话语,农户们就觉得政府真好,能考虑他们的利益。这些没有送钱送物的软性投入,收到了和办实事样的效果,和办实事有异曲同工之妙。这说明实事要办,软投入的工作也要做,做好了,同样能达到驻村工作的目服务员矛盾纠纷调解员民主制度监督员组织建设督导员的要求......”。

6、“.....就是牵住了驻村工作的牛鼻子,就是讲大局。入村后,在调查研究的过程中,收集到了村干部党员群众反映的很多问题,其中有村干部的作风问题经济问题工作能力问题事有异曲同工之妙。这说明实事要办,软投入的工作也要做,做好了,同样能达到驻村工作的目的。通过几次会议和个别谈心,终于促使两个村主要干部作了自我批评,并互相沟通,解开了疙瘩,表示只要还在这个位置上,就不再闹意见,要勤通气,互沟通,导他们参加万名农民素质培训工程,提高他们的劳动素质和就业竞争力。实践证明,命令包办,效果极差引导启发,群众在自愿基础上去调整,既有积极性,又有好办法,指导员也不会担什么风险,落什么埋怨。学习与教育的关系。向群众学习,向基层干部紧密的,就可以超脱,缓抓或不抓,也可以反映给当地党委政府或有关部门去处理。次,我去走访受拆建安置影响的几户农户,几句关切问候的话语,农户们就觉得政府真好,能考虑他们的利益......”。

7、“.....收到了和办实事样的效果,和办他们参加万名农民素质培训工程,提高他们的劳动素质和就业竞争力。实践证明,命令包办,效果极差引导启发,群众在自愿基础上去调整,既有积极性,又有好办法,指导员也不会担什么风险,落什么埋怨。学习与教育的关系。向群众学习,向基层干部学,还有村里的陈年老账地头争端邻里纠纷婆媳不和等。出于对上级来人的信任,群众很希望我能把这些问题都解决了。但本人以为,抓工作首先要抓主要矛盾和矛盾的主要方面。如果不分主次,不管轻重,事无巨细,眉毛胡子把抓,群众反映什么问题就解决什明之风吹向农村,把文明的种子播向大地。应该说,我在向农民群众学习中得到提高,而农民群众也从教育活动中受到教益,基本上达到了双赢的效果。驻村指导员的工作体会。介入与超脱的关系。市委提出指导员要当好村情民意调研员政策法规宣传员富民强到了村干部党员群众反映的很多问题......”。

8、“.....还有村里的陈年老账地头争端邻里纠纷婆媳不和等。出于对上级来人的信任,群众很希望我能把这些问题都解决了。但本人以为,抓工作首先要抓主要矛盾和矛盾的主要方学习,向实践学习,是市委对我们驻村指导员的要求。个月来,我切实加强学习,的确有了很多收获。从群众和基层干部身上,从工作实践当中,我学到了艰苦奋斗的创业精神,任劳任怨的工作态度,矢志不渝的生活理想,致富奔小康的拼搏劲头,实事求是的驻村指导员的工作体会服务员矛盾纠纷调解员民主制度监督员组织建设督导员的要求,紧紧围绕这员去开展工作,就是牵住了驻村工作的牛鼻子,就是讲大局。入村后,在调查研究的过程中,收集到了村干部党员群众反映的很多问题,其中有村干部的作风问题经济问题工作能力问题策,要遵从市场规律,因地制宜,不要强迫命令,包办代替。针对群众安于现状不愿调的心理,我们要结合省市镇实际,讲调整经济结构的必要性,调动群众搞调整的积极性......”。

9、“.....我们要引导村民摸索农村劳动力就业的新出路,要明之风吹向农村,把文明的种子播向大地。应该说,我在向农民群众学习中得到提高,而农民群众也从教育活动中受到教益,基本上达到了双赢的效果。驻村指导员的工作体会。介入与超脱的关系。市委提出指导员要当好村情民意调研员政策法规宣传员富民强目,筹措资金,申请贷款,请技术人员来讲课,外出参观考察等,都需要跑出去才能办得到,有时跑次两次不行,还需要跑次次。有时虽徒劳无功,但是,本人以为,这样的跑是必要的,不去跑跑,有些事就没法办成,驻村工作就要打折扣。因此,该跑的时候工作方式去开展项工作,即使是这项工作对群众有益。驻下来与跑出去的关系。驻村首先是驻,只有驻进去,驻下来,才能有时间去深入调查研究,了解村情民意,摸清村里贫困的原因,从而制定对策,帮助解决问题。市委要求指导员原则上住在村里,主要作风等等。毋庸置疑......”。