1、“.....仅供参考,大家起来看看吧。幼儿园大班学期教学工作总结篇时间过得真快,转眼学期又过去了,大班幼儿也即将离开幼儿园,进入个全新的环境学习生活了。如何使幼儿更好地适应小学的学习生活是我们本学期的工作重点,因此,加强幼儿的规则意识,培养良好的学习习惯和学习态度是我们的教学重点,而让孩子有健康的体魄,良好的性格特征是我们在保育方面的要点。回顾这学期的工作中的点点滴滴,收获不少。这学期,进步深入学习纲要解析,并将纲要精神贯穿于日活动之中,通过纲要指导自己的教学工作,从班级的实际出发鼓励幼儿自立自理,使幼儿在活动中愉快自主地接受新的知识,从不同的角理解,并参与收集活动。如,我们的昆虫主题中,在家长的支持配合下,收集到多种多样的材料。同时课程和区域的结合后,能将繁琐的游戏材料的准备和递进变的简单......”。

2、“.....而区域活动的内容随着课程的变化也在不断推陈出新。注重区域中评价。在指导幼儿活动时,合理运用赏识的原则,我们耐心倾听幼儿的发现,投以幼儿赞赏的目光,用欣赏的口吻夸奖孩子激励幼儿更积极地投入活动。同时对幼儿的活动成果给予评价和肯定。在游戏中我们经常发现,孩子们对自己的作品非常的珍惜,往往教师句现在收玩具了会听到孩子们的叹息声,于是在区域活动中我让幼儿给同伴的作品打分。当讲评的时候,让每个区域的孩子把自己的作品展示出来,其它的幼儿投赞成票,得票最高的幼儿可以将作品在展示台展示还可以获得小奖励。运用了这样的评价方式,使幼儿共同参与了评价,在活动中孩子们的活动更有主题性和更投入了。家园配合,共育新苗。纲要中指出家庭是幼儿最重要的生供更多的探索创造的机会,大胆放手让幼儿参与艺术的创造活动。如,在学习舞蹈春雨沙沙时,教师的句启发语言谁来跳跳,说说你跳的与老师的有什么不同,你的小脚丫在说什么......”。

3、“.....让幼儿也大胆的参与设计并画下来分小组进行排练。这样激发了幼儿的思维及参与意识,使幼儿在愉快和谐轻松的气氛中更加勤于思考,勇于创新,真正成为学习的主人。激发创造动机,适时引导。创造动机是创造思维的动力,因此,老师要精心设计每项活动,使其富有趣味性,吸引幼儿学习,激发幼儿积极主动的参与活动。如,在美术活动我的漫画时,先让小朋友欣赏些大作家的作品,在幼儿找找教师提供的作品中哪些是自己的同伴。在寻找的过程中发现漫画和平常画的画有什么地方不样,在让幼儿尝试画画自己或同伴的漫画。有了动机才是创造的源泉。区域活动和课程的结合。围绕开展的课程主题丰富区域活动。在每个主题开展的同时有许多的经验积累活动延伸。将课程主题和区域内容的们采用探索在前,讲解在后的教学形式,大大激发了幼儿学习的积极性和主动性。数学方面我班最难的就是数学教学,由于幼儿年龄个体差异大......”。

4、“.....常常花更多的时间去辅导不懂的孩子,大大增加的我们的工作量,还不定收到预期的效果。后来通过教研组的学习再向其他老师请教得出些启发,我们利用各种生动有趣的游戏活动,让幼儿从通过了解理解操作巩固,掌握了以内组成和分解以内加减法以内数的相邻数等知识,到现在可以正确书写数字根据应用题书写以内加减法算式,幼儿的数学思维能力得到较大程度的发展。语言方面全语言教育是我园的教育特色,我们通过诗歌儿歌故事看图讲述等形式培养幼儿倾听习惯,阅读理解和讲述能力,现在孩子们能根据图片讲述完整的故事个,可以有感情的朗诵诗歌散文,在尝试创编续编上多数孩子思维活跃能完成较好。体育方面我们通过有趣的游戏活动,使幼儿在跑跳投平衡等技能得到较大提高,掌握了圈沙包球类的多种玩法。鼓励幼儿园大班学期教学工作总结篇,户外活动中也特别关心他们的冷暖,提醒他们多喝水。在进餐体育锻炼等环节多给予关心和指导......”。

5、“.....积极为幼儿提供户外活动的机会与空间,鼓励幼儿积极与材料互动。我们利用每天点后的时间,组织丰富多彩集体游戏,有计划地锻炼各种基本动作,喜羊羊与灰太狼鳄鱼吃小鱼螃蟹吃虾比赛体操等深受幼儿喜爱。并积极参与幼儿的活动,与幼儿起追逐奔跑,和幼儿起跳,起玩,我们的热情和投入感染了每个幼儿,大家都能积极愉快地参加户外活动,幼儿的动作更加协调和灵敏。在艺术方面纲要中指出激发情趣,体验审美愉悦和创造的快乐。体现自我表现和创造的成就感。在主题活动再见了,幼儿园中,我们和幼儿起将幼儿制作的剪纸拉手小人鼓励幼儿积极参与环境的创设,赏识接纳幼儿的艺术表现,引导幼儿体验动手与创造的乐趣。在语言方面由于幼儿的年龄特征,有些幼儿不能安静的倾听,常常会说些与当前无勤于思考,勇于创新,真正成为学习的主人。激发创造动机,适时引导。创造动机是创造思维的动力,因此......”。

6、“.....吸引幼儿学习,激发幼儿积极主动的参与活动。如,在美术活动我的漫画时,先让小朋友欣赏些大作家的作品,在幼儿找找教师提供的作品中哪些是自己的同伴。在寻找的过程中发现漫画和平常画的画有什么地方不样,在让幼儿尝试画画自己或同伴的漫画。有了动机才是创造的源泉。区域活动和课程的结合。围绕开展的课程主题丰富区域活动。在每个主题开展的同时有许多的经验积累活动延伸。将课程主题和区域内容的结合后,使课程可以在游戏活动中得以延伸而对于知识经验也是个巩固积累的过程对于幼儿来说可以将上个主题的兴趣继续在游戏中得以满足。如主题活动,春天到中将课程与区域活动结合,孩子们在区域中自由的搭建春天的事物,手工区里做做杨柳和桃花等。在走进小学活动中,孩子们在区域活动中开展些写写数字,写写名字等自主的活动。通过儿发展方面在开展丰富的活动之外,我还关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感的发现他们的需要......”。

7、“.....形成合作探究式的师生互动,并对幼儿在教学中的反应认真的做观察记录,并深入的教学反思,寻找好的教学对策。为了更好的了解幼儿的发展情况,我们要学会领会新纲要的精神注重综合教育资源的开发,让教师幼儿家长共同参与教育,共同做好这项工作,本学期我们根据本班幼儿在上学期的发展水平,对幼儿的薄弱环节加强了教育。在健康方面经过半年的大班生活,幼儿都养成良好的生活的习惯,再加上我们在日生活各环节中加强观察与指导,积极鼓励幼儿学做自己的事。每位幼儿会在老师的指导下独立地有顺序地穿脱衣服,并会将衣服被子叠放整齐。幼儿在生活上遇到困难,我方面耐心的给予帮助,另方面也悉心地进行指导,让幼儿懂得自己的事情要学着自己做。在平时的生活中,我在面向全体的同时,对于体弱多病的幼儿也给予较特殊的照顾,经常留心他们在进餐午睡时的表现之间的沟通和理解,在教育幼儿上形成合力,共同促进幼儿发展......”。

8、“.....引导家长学习新纲要的理念,更好的配合班级开展活动。如,让家长与幼儿起关注新闻报纸等引导幼儿关注社区环境或身边发生的事件或是课程主题中关注的热点问题。在课程需要帮助的人的活动开展中,我们还将主题进行延伸,举行了为福利院孩子的捐赠活动。在活动中得到了家长的大力支持。组织家长参与思维游戏课程教育活动,起体验思维游戏课程,并指导家长开展思维课程的活动,比如在每个思维课程主题的开展的时候初介绍该主题的目标及具体内容简介,在个主题末提供些孩子在该主题中的学习的情况及弱势并针对性的指导家长开展思维游戏课程的有关家庭开展的亲子游戏。把促进幼儿社会交往,明确列入系统教学计划中,作为幼儿活动的重要环节。我们把自由活动时间作为幼儿学习联系社会交往的重要时间,在活动中让幼儿自己体验自己是行动的主人,感受到行动后的满足与育员共同做好幼儿卫生方面的工作......”。

9、“.....请家长共同配合对幼儿进行自我保护和安全防护的教育。特别是对幼儿即将进入小学生活做好准备。让幼儿成为区域活动的主人。为了让幼儿大胆的动手操作,展示自己的作品,我们鼓励幼儿自由的张贴自己的作品,自由的制作自己想做的玩具。并通过观察了解及讨论,根据幼儿差异再投放再收集幼儿需要的游戏材料,让幼儿选择不同特征具有多重性可变性的材料进行操作。如,在语言角我们投放了各种不同玩法的木偶,有的是幼儿自己在美工角制作的玩具来进行讲述,这样幼儿用自己制作的教玩具进行活动不仅体验到了成功的快乐,还促进幼儿动手动口动脑。同时围绕主题引导幼儿参与收集活动,幼儿的活动离不开家长的鼓励和支持,我们作好宣传工作,争取得到家长的理解,并参与收集活动。如,我们的昆虫主题中,在家长的支持配合下,收集到多种多样的材料。同时课程和区域的结合后,能将繁琐的游戏材料的愉快,老师成了组织者,设计许多游戏。幼儿根据自己的兴趣......”。