1、“.....充分发挥学生的内在潜能。让每个孩子在学校中得到最佳发展,让些直被认为差生的同学,通过当寻执政,纪律意识明显增强,学习明显进步。几位平时因为成绩差,不守纪律而抬不起来的同学,在担任值日班长期间,展现了自己出各种各样的岗位,如劳动委员学习委员早读检查员卫生检查员学习组长安全管理员等,让每个学生都有机会发挥各自的潜能。还建立常务班长值日班长制度,要想担任小学生自主班级管理制度切行为活动,了解他们如何与同学相处,如何互相帮助,互相关爱等内容,并及时抑制他们的思想......”。

2、“.....课堂上,我也很注的力量,找到了归属感。建立班级岗位责任制,充分发挥每个学生的潜能。如今的小学生,有很强的自我意识自尊心,他们渴望得到尊重,渴望被别人承认,渴望在同的方方面面,也只有这样,才能更有效地发挥他们的自主性管理的意识。因此,我经常与他们进行双边双向及多向的沟通,我经常利用课余时间与他们交谈,了解他们好胜的特点,我在各种教育活动中,有意识地培养他们的集体荣誉感。如在小组评价时,以小组为单位进行评比,每个小组成员都力争为自己的小组争取荣誉,在小组的本能。开展丰富多彩的班级活动,提高学生自我管理的能力......”。

3、“.....培养集体荣誉感,增强班级凝聚力,形成良好班风现在独生子女越来越多,神的带动下,班级的凝聚力增强了。以帮同桌同学互帮互学,大家齐心协力,互帮互助的学习,不仅同学进步,自己也在帮助同学的同时巩固了知识。让学生感受到集此外,为了更好的了解学生,我还经常与家长保持电话联系,必要时进行家访,介绍学生在校的表现及思想情况,对家长提出具体的要求,并让家长多关注他们的孩子何互相帮助,互相关爱等内容,并及时抑制他们的思想,鼓励他们认真对待新环境中的学习和生活。课堂上,我也很注意观察学生,及时捕捉他们的喜怒哀乐......”。

4、“.....小学生自主班级管理制度。班级是学生每天活动最长的地方,建设良好的班级文化,会使学生高兴来学校,还能呵护他们的积极性,让他们从班级学面前展示自己。根据这些特点,本着尊重学生,提供机会,平等相待的原则,我在班级管理中建立了班级岗位责任制,并引入竞争机制,实行班干部竞选制。班级设神的带动下,班级的凝聚力增强了。以帮同桌同学互帮互学,大家齐心协力,互帮互助的学习,不仅同学进步,自己也在帮助同学的同时巩固了知识。让学生感受到集切行为活动,了解他们如何与同学相处,如何互相帮助,互相关爱等内容,并及时抑制他们的思想......”。

5、“.....课堂上,我也很注出具体的要求,并让家长多关注他们的孩子,配合好班级工作。作为家的份子,不仅要让学生们相互了解,作为班主任老师,更应该把每个学生当成自己的孩子,了解小学生自主班级管理制度调控他们的情绪,用相信人发展人的眼光看待他们。抓住有利时机,给予表扬,树立起了他各方面的自信心,逐渐改掉坏毛病教师只做有心人。小学生自主班级管理制切行为活动,了解他们如何与同学相处,如何互相帮助,互相关爱等内容,并及时抑制他们的思想,鼓励他们认真对待新环境中的学习和生活。课堂上......”。

6、“.....因此,我经常与他们进行双边双向及多向的沟通,我经常利用课余时间与他们交谈,了解他们的切行为活动,了解他们如何与同学相处,开展丰富多彩的班级活动,提高学生自我管理的能力。叶圣陶先生说过凡属于养成习惯的事反复讲未必有用。句老话,要能游泳,必须下水,老师的任务就是用切个家中感受到温馨。作为家的份子,不仅要让学生们相互了解,作为班主任老师,更应该把每个学生当成自己的孩子,了解他的方方面面,也只有这样,才能更有效地神的带动下,班级的凝聚力增强了。以帮同桌同学互帮互学,大家齐心协力,互帮互助的学习,不仅同学进步......”。

7、“.....让学生感受到集意观察学生,及时捕捉他们的喜怒哀乐,正确调控他们的情绪,用相信人发展人的眼光看待他们。抓住有利时机,给予表扬,树立起了他各方面的自信心,逐渐改掉坏的方方面面,也只有这样,才能更有效地发挥他们的自主性管理的意识。因此,我经常与他们进行双边双向及多向的沟通,我经常利用课余时间与他们交谈,了解他们子,配合好班级工作。叶圣陶先生说过凡属于养成习惯的事反复讲未必有用。句老话,要能游泳,必须下水,老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水,练成游有效的方法引导学生下水,练成游泳的本能。此外......”。

8、“.....我还经常与家长保持电话联系,必要时进行家访,介绍学生在校的表现及思想情况,对家长小学生自主班级管理制度切行为活动,了解他们如何与同学相处,如何互相帮助,互相关爱等内容,并及时抑制他们的思想,鼓励他们认真对待新环境中的学习和生活。课堂上,我也很注每个孩子都品尝成功的快乐,我们要创造机会让孩子们脱颖而出,创造展示自己的天地,培养自主能力,让学生在班级的自主管理留给学生自主空间力求班级管理民主的方方面面,也只有这样,才能更有效地发挥他们的自主性管理的意识。因此,我经常与他们进行双边双向及多向的沟通......”。

9、“.....了解他们的组织才华和能力,这使他们找回了自尊,增强了自信,发现自己原来也很棒。在班级中,班主任是导演,学生才是主角,在班级的组织和活动建设上,要把重点放在务班长必须通过竞选,竞选人要进行竞选演讲,并回答同学提出的问题,经大家投票选举而产生的。全班学生轮流担任值日班长,保证人人都有参与班级管理的机会。学面前展示自己。根据这些特点,本着尊重学生,提供机会,平等相待的原则,我在班级管理中建立了班级岗位责任制,并引入竞争机制,实行班干部竞选制。班级设神的带动下,班级的凝聚力增强了。以帮同桌同学互帮互学......”。