1、“.....注意高考命题中的知识要求,能力要求及新趋势,这样才能统筹安排,循序渐进,使高的数学教学与高中教学的全局有机结合。培养学生解答考题的能力,通过例题,从形式和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析,引导学生了解数学需要哪些能力要求。让学生通过单元考试,检测自己的实际应用能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备抓好尖子生与后进生的辅导工作,提前展开数学奥竞选拔和数学基础辅导。注意运用现代化教学手段辅助数学教学语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在是注意引导学生用生活中的实例,加深对语言文字的理解是从生活的实际需要中提炼口语交际话题,练习写作是结合课文的学习引导课外阅读,重点推荐了格林童话和爱的教育,引导学生读整本的书是通过综合性学习,开展形式多样的语文实践活动。这样的编排,充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合,课内外语文学习的紧密联系,拓宽了语文学习的渠道......”。

2、“.....用语文。教学目标认字个,会写,养成主动识字的习惯。会使用字典词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。能用普通话正确流利有感情地朗读课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内,积累经验。进步加强物理观察实验教学。教学中教师要多做演示实验或随堂实验落实学生实验,认真思考和操作并适当增加探索性和设计性实验鼓励学生在课外做些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。进步突出应用物理知识教学,树立知识与应用并重并举的观念。物理教学要从生活走向物理,从物理走向社会,注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力。这特点在教材里有多种呈现方式是在课文的文前文中或文后,以吐泡泡的形式引导学生边读边想,自读自悟是在精读课文的思考练习中......”。

3、“.....年本学期教学内容为初物理教材上册。教材内容共单元,现就个单元简要分析如下教材在内容选配上注意从物理知识内部积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上积极创造条件让学生主动学习,参与实践通过学生自己动手动脑的实际活动实现学生的全面发展。教科书采用了符合学生认知规律的由易到难由简到繁,以学习发展水平为线索兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律又保持了知识的结构性。教科书承认学生是学习的主体,把学生当作第读者,按照学习心理的规律来组织材料。全书共章,每章开头都有几个问题提示这章的主要内容,并附有章节照片,照片的选取力求具有典型性启发性和趣味性,使学生学习时心中有数。在引入课题讲述知识归纳总结等环节以学期教学计划汇总七篇学知识的能力。发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的些数学模式进行思考和作出判断......”。

4、“.....树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。具有定的数学视野,逐步认识数学的科学价值应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学。学情分析及学生情况分析高作为起始年级,作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段,该有的是份执着。他的特殊性就在于它的跨越性,理想的期盼与学法的突变,难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高新生的成长,面对新高考的改革的我们也是边摸索边改变,树立新的教学理念,并落实在课堂教学的各个环节,才能不负众望。我们要从学生的认识水平和实际能力出发,研究学的实践活动中学语文,用语文。教学目标认字个,会写,养成主动识字的习惯。会使用字典词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。能用普通话正确流利有感情地朗读课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情......”。

5、“.....学期教学计划汇总七篇。提优补差,因材施教,对学生作业及时查漏补缺,及时辅导。提高自身的业务水平。积极参与听同年级同学科的课评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平总之,在今后的教育教学工作中,作为名教师本学年我将注重开拓视野,不断为自己充电,每天安排定的时间扎实提高基本功。学期教学计划篇基本情况本人任教两个班的物理课,这件学生亲自动手实验。教学进度安排表第周思想教育第周第课第周第课第周第课第课第周课第周复习迎接月考第周月考第周第课课第周课第十周十十课第十周期中考试第十周十十课第十周十十课第十周十十第十周十十第十周月考第十周十十第十周十十第十周至十周考前复习学期教学计划篇指导思想获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念数学结论的本质,了解概念结论等产生的背景应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习探究活动......”。

6、“.....提高空间想像抽象概括推理论证运算求解数据处理等基本能力。提高数学地提出分析和解决问题包括简单的实际问题的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取,以吐泡泡的形式引导学生边读边想,自读自悟是在精读课文的思考练习中,安排了引导自主合作探究的题目是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的词语盘点是语文园地中设臵了我的发现展示台宽带网等体现自主合作探究学习的栏目。年级上册的我的发现,在发现的范围上有所扩展,安排了个关于读写方法和习惯方面的发现,分别是读文章时要想象画面,边读边想提出问题,查字典并联系上下文理解词语,认真细致地观察才能表达清楚。我的发现栏目的呈现方式也发生了变化,由原来的吐泡泡形式改为小林小东两个孩子的对话。这两个孩子,可以理解为学生自己和他的个学习伙伴。教材中,他们的对话般只是提起个话题,开了个头,为同学们交流方面的发现留有较,结合学习内容......”。

7、“.....课堂教学合理设计教学活动实现教学目标教材中的演示实验必做,让学生经历观察实验过程,能够描述实验现象,必要时创造条件学生亲自动手实验。养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。在交谈中能认真倾听,养成向人请教与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显的词句。在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题大的余地。加强开放性,密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习,学习的资源无处不在,无时不有。所以,语文学习决不能仅仅局限于课本,局限于课堂,应该把语文学习引向生活,拓宽语文学习的途径......”。

8、“.....教材的编写加强了开放性,把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在是注意引导学生用生活中的实例,加深对语言文字的理解是从生活的实际需要中提炼口语交际话题,练习写作是结合课文的学习引导课外阅读,重点推荐了格林童话和爱的教育,引导学生读整本的书是通过综合性学习,开展形式多样的语文实践活动。这样的编排,充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合,课内外语文学习的紧密联系,拓宽了语文学习的渠道,使学生在丰富多样集中精力打好基础,分项突破难点所列基础知识依据课程标准设计,着眼于基础知识与重点内容,要充分重视基础知识基本技能基本方法的教学,为进步的学习打好坚实的基础,切勿忙于过早的拔高,上难题。同时应放眼高中教学全局,注意高考命题中的知识要求,能力要求及新趋势,这样才能统筹安排,循序渐进,使高的数学教学与高中教学的全局有机结合。培养学生解答考题的能力,通过例题......”。

9、“.....引导学生了解数学需要哪些能力要求。让学生通过单元考试,检测自己的实际应用能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备抓好尖子生与后进生的辅导工作,提前展开数学奥竞选拔和数学基础辅导。注意运用现代化教学手段辅助数学教学教学计划篇指导思想获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念数学结论的本质,了解概念结论等产生的背景应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习探究活动,体验数学发现和创造的历程。提高空间想像抽象概括推理论证运算求解数据处理等基本能力。提高数学地提出分析和解决问题包括简单的实际问题的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力。发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的些数学模式进行思考和作出判断。提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。具有定的数学视野......”。