1、“.....指名分节读课文。选择自己喜欢的小节进行练读。小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。再读感悟再读课文找找文中写我动作的词语,圈出来。学生回答,教师板书取拿捧走送还听见抬投向说说我是怎样做这些动作的用划出教师出示所划短语,请学生选择相应的进行粘贴。理解感悟如果鸟蛋拿在你的手心,你的心里会怎么想朗读,体会真好玩。如果你是鸟妈妈,看见这情景你的心情如何理解焦急道两只鸟蛋就是两只小鸟出示小鸟破壳的图片或课件,引导学生说说。启发想象鸟妈妈焦急不安是什么样你能表演下吗表演后试着把妈妈的语气读出来。你还能用焦急不安说句话吗看谁说得和别人不样背诵采用多种形式调动学生背诵积极性,帮助学生有意识地积累语言。练习有感情的背诵前两个小节。写字在自主发现中引导学生体会汉字之美。认读听唱连远,学生观察,你发现了什么教师重点指导口字旁和走之旁,学生练习书写。展示学生的优秀作业......”。

2、“.....学习第小节自由读,边读边画出描写我的神情动作的词语。两只鸟蛋第二课时教学设计。师在大自然中,鸟类是个大家族,无论是陆地海洋还是天空,到处都有他们的身影。鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢板书课题出示实物。教师让学生摸盒子里的实物猜猜这是什么鸟蛋你们对小鸟和鸟蛋有哪些了解对话平台今天我们学习首有关鸟蛋的诗。自学自由读课文,注意读准字音,难读的字或句子作上标记。学生任意选择自己喜欢的小节读读,其他人认真评议发现他哪个字音读得准,你就向他学他哪个字音读得不太好,你就提醒他。识字合作识字。出示带拼音的生字词,让学生先进行小组学习,会读的读给小伙伴听,不原因。看着这些在蓝天中飞翔的鸟儿......”。

3、“.....读文读好了,还得把生字写好呢。翻开课文观察连远它们有什么地方相似观察它们在田字格中的位臵,它们的结构老师范写教师重点指导写好走之底。指导写好半包围结构的字。请小朋友们拿起自己的手跟老师写遍。描红临摹。教师巡视指导生字展示点评。两只鸟蛋第课时教学设计篇课前透视这首儿童叙事诗主要讲个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首清新流畅的小诗里,我们能看到孩子在母亲的启发下,幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱,对生命的珍爱以及对大自然的热爱。当孩子把目光投向高远的蓝天时,孩子看到了小鸟两只鸟蛋第二课时教学设计里会想些什么呢小组讨论,说说,议议。相关链接鸟蛋。世界上的鸟蛋彩缤纷,大多数啄木鸟猫头鹰和鸽子的蛋是纯白的,画眉的蛋是纯蓝的,大白鹭的蛋翠绿如玉,短翅树莺的蛋就像红宝石,夜莺的蛋壳上有大理石般的花纹,美不胜收。鸟蛋的颜色和花纹有保护色的作用......”。

4、“.....不被敌害发现。鸟类的有关知识。略阅读在线两只小鸟略两只鸟蛋第课时教学设计篇教学目标认识蛋取等个生字,会写听唱等个字。正确流利有感情地朗读课文,并能背诵课文。知道保护环境,爱护小动物。教学目标课时。教学流程导入揭题出示插图两只蛋,旁边画有只小鸟。看见这些你会想到什么教师板书课题两只鸟蛋学生齐读课题。识记蛋字。给蛋组词。课文讲了两只鸟的办法最好。竞赛识字。出示词语大转盘,让学生自己转动,转到哪个词就领读遍,看谁读得准,认得多。朗读学习第小节指名读,回忆刚才摸鸟蛋的感觉小小的凉凉的体会着读读。比较鸟蛋凉凉的和凉凉的鸟蛋你发现了什么引导学生发现这类词语的特点词序不同,但表达的意思相同。除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的你还能像这样再说几个吗如果学生说不出来,教师可进行指导,把写有花儿小草柳枝大海,红红的绿绿的软软的蓝蓝的的词语卡分给学生,让拥有不同词语的学生去找朋友,再让两个朋友变换左右顺序......”。

5、“.....思考你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟出示小鸟破壳的图片或课件,引导学生说说。启发想象鸟妈妈焦急不安是什么文读正确读通顺。指名分节读课文。选择自己喜欢的小节进行练读。小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。再读感悟再读课文找找文中写我动作的词语,圈出来。学生回答,教师板书取拿捧走送还听见抬投向说说我是怎样做这些动作的用划出教师出示所划短语,请学生选择相应的进行粘贴。理解感悟如果鸟蛋拿在你的手心,你的心里会怎么想朗读,体会真好玩。如果你是鸟妈妈,看见这情景你的心情如何理解焦急不安。质疑解疑,例如鸟蛋怎么又是小鸟可以让学生自由提问,自主回答。再读课文,把你所体会到的用朗读体现出来。书写指导口字旁的字口要写小些。走之底的写法仔细指导,是笔。拓展练习师我把目光投向高远的蓝天,字多读几遍。小朋友们......”。

6、“.....说说你是用什么方法记住这个生字的学生自由谈识字方法,组词。请小老师领读生词。刚才有些生字宝宝就藏在这些句子里,看看你们是不是还认识它们课件出示句子小小的鸟蛋凉凉的。我小心的捧着鸟蛋。我仿佛听见了鸟儿的欢畅。指名读,大家跟读。开放课堂研读感悟过渡语我们已经和生字交上了好朋友,相信大家再读课文的时候会读得更好。用你们的小手告诉老师课文有几小节分别请个小朋友站起来读课文。同学们给个同学提点什么意见你希望他怎么读听同学们读得这么好,老师也想读读下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里,我们能看到孩子在母亲的启发下,幼小的心灵里已萌生出对生命的珍爱,我们的教学目的,也为了让我们的孩子能萌生出对小鸟的关爱,对大自然的热爱。当孩子把目光投向高远的蓝天时,孩子看到了小鸟的明天,我们看到了人类的希望人与自然和谐相处......”。

7、“.....如用多种形式,激发学习兴趣,调动学生积极参与,在具体的语言环境中识字,注重语文学习与实践活动相结合等做法。同时利用了优美的多美媒体课件,为学生创设情境,引导学生品读,积累。让学生在快乐中学习,让学生在朗读中放飞自己的理想。教学过程情境导入,激发兴趣导老师范读。师在大自然中,鸟类是个大家族,无论是陆地海洋还是天空,到处都有他们的身影。鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢板书课题出示实物。教师让学生摸盒子里的实物猜猜这是什么鸟蛋你们对小鸟和鸟蛋有哪些了解对话平台今天我们学习首有关鸟蛋的诗。自学自由读课文,注意读准字音,难读的字或句子作上标记。学生任意选择自己喜欢的小节读读,其他人认真评议发现他哪个字音读得准,你就向他学他哪个字音读得不太好,你就提醒他。识字合作识字。出示带拼音的生字词,让学生先进行小组学习,会读的读给小伙伴听,不会读的互相帮助,然后请小伙伴合作读......”。

8、“.....看除了课文,你还在哪些地方见到过这些字分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸杂志商标等,念给小组的成员听。全班交流将自己收集的资料分别粘在小黑板上,并读给老师和同学听。结合生活实际认字。自由读课文把课文读正确读通顺。指名分节读课文。选择自己喜欢的小节进行练读。小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。再读感悟再读课文找找文中写我动作的词语,圈出来。学生回答,教师板书取拿捧走送还听见抬投向说说我是怎样做这些动作的用划出教师出示所划短语,请学生选择相应的进行粘贴。理解感悟如果鸟蛋拿在你的手心,你的心里会怎么想朗读,体会真好玩。如果你是鸟妈妈,看见这情景你的心情如何理解焦急鸟蛋,其余学生轻轻配音。点评此环节的设计,目的在于,不以教师的分析代替学生阅读实践,放手让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深对课文的理解,在朗读中感悟......”。

9、“.....我们真替鸟妈妈高兴,老师也想读读,可以吗谁来教教我吧,抽位学生生读,师读。两只鸟蛋第二课时教学设计。相关链接鸟蛋。世界上的鸟蛋彩缤纷,大多数啄木鸟猫头鹰和鸽子的蛋是纯白的,画眉的蛋是纯蓝的,大白鹭的蛋翠绿如玉,短翅树莺的蛋就像红宝石,夜莺的蛋壳上有大理石般的花纹,美不胜收。鸟蛋的颜色和花纹有保护色的作用,可隐蔽自身,不被敌害发现。鸟类的有关知识。略阅读在线两只小鸟略两只鸟蛋第课时愿望和兴趣。教师及时提出读课文,体现了识字和阅读的整合。好了,孩子们,老师发现你们特别会学习,有的边读边勾出生字,有的边读边思考,有的遇到困难请教老师同桌,真不错,老师相信你们定有好大的收获,那大家看,出示课件苹果树苹果太阳。你看到了什么抽人说再看看苹果上显示带拼音的生字师自己读读,读完后打个胜利的手势,谁来当当小老师,教大家读抽人教。给学生鼓励。看,拼音去掉了......”。