1、“.....不管有没有多媒体同样能上好开展工作的个内容。本次语文和数学两个学科认真筛选送教骨干教师,我们不是简简单单的上节课就草草了事。在送教之前,骨干教师要做充分的准备,并针对具体的送教地点,做出相应的教学设计,不用多媒体的尽量不用,而且在教学之前,了解学生的实际情况,并教师参加了观摩。课上送课教师精彩示范引领,课后教研员精当的点评,同时改变言堂的局面,看课者也积极参与研讨,送课教师与教研员针对困惑的问题,做了具体的指导热情解答,多角度全方位为教师充电。通过送教活动同时还历炼了批年青教师,送课者深有感悟,进步提高服务意识,充分利用我县现有的人力资源和物力资源,把基层学校的需要作为我们教研的工作目标,及基层所急,送基层所需,以切实提高我县小学教师专业化水平,以优质教育资源为依托,促进我县教育的全面发展。送教下乡活动总结。因地制宜开展送教送教下乡活动总结哪些具体的词句中体会到狮子的可爱......”。

2、“.....紧扣年段训练重点。在接下来的学习中,学生的学习活动紧紧围绕结合课文词句,理解爱尔莎的特点展开。这两问环环相扣,统领学生对全文主要内容的学习,引领学生展开整洁课堂的学习活动。在学生合作中,老师深入自己想说给小狮子的话写下来,训练学生写的能力。本次语文和数学两个学科认真筛选送教骨干教师,我们不是简简单单的上节课就草草了事。在送教之前,骨干教师要做充分的准备,并针对具体的送教地点,做出相应的教学设计,不用多媒体的尽量不用,而且在教学语文学科沙岭中心小学孙轶老师执教的年级阅读课小狮子爱尔莎课。语文新课标第学段年级关于的阅读训练重点是能联系上下文,理解词句的意思,体会文中关键词句在表达情意方面的作用。词句训练是年级年段训练的重点。你是从哪个具体的词句看出来的和看你从生展开整洁课堂的学习活动。在学生合作中,老师深入到小组了解学生是怎样学习的。接着各小组进行汇报,学生能抓住文中的重点词句来谈......”。

3、“.....鼓励学生多师无论面对怎样的学生,都会唤醒学生的学习的潜能。语文学科沙岭中心小学孙轶老师执教的年级阅读课小狮子爱尔莎课。语文新课标第学段年级关于的阅读训练重点是能联系上下文,理解词句的意思,体会文中关键词句在表达情意方面的作用。词句训练是年级年段训角度有创意的阅读,利用阅读期待阅读反思和阅读批评,扩展学生思维空间,使学生在自主阅读中,加深理解和体验,受到情感熏陶,获得思想启示,享受审美乐趣。再通过课前对狮子的印象与书中小狮子的对比,让学生体会到作者对小狮子的关爱之情。最后让学生把提高了教学观摩课的可信度由于种种因素的影响,有不少教师对示范课表示怀疑,认为示范课就是表演课。为此我们加强了对示范课的指导,使教学设计具有真实性科学性可操作性,所以送教教师不受条件的限制,不管面对什么样的学生......”。

4、“.....激发了教师参与教研的积极性,促进了教师之间的沟通,使教师在学习名教师的教学方法教学技巧教学语言的同时,逐步意识到作为名教师要不断地及时地更新自身的教育教学观念和专业知识结构,努力转变和改进教学行为,以促进自身的专业成长和发展,扩展学生思维空间,使学生在自主阅读中,加深理解和体验,受到情感熏陶,获得思想启示,享受审美乐趣。再通过课前对狮子的印象与书中小狮子的对比,让学生体会到作者对小狮子的关爱之情。最后让学生把自己想说给小狮子的话写下来,训练学生写的能力。数之前,了解学生的实际情况,并且都在首山小小做了试讲,做到心中有数,用教师看得见摸得着的学得来的方法,为教师提供专业知识和专业技术上的支持。以上只是小学部送教下乡活动的几个侧面,随着我县城乡教育均衡发展的深入,小学部全体成员将继续转变观念角度有创意的阅读,利用阅读期待阅读反思和阅读批评,扩展学生思维空间......”。

5、“.....加深理解和体验,受到情感熏陶,获得思想启示,享受审美乐趣。再通过课前对狮子的印象与书中小狮子的对比,让学生体会到作者对小狮子的关爱之情。最后让学生把哪些具体的词句中体会到狮子的可爱。的提问,紧扣年段训练重点。在接下来的学习中,学生的学习活动紧紧围绕结合课文词句,理解爱尔莎的特点展开。这两问环环相扣,统领学生对全文主要内容的学习,引领学生展开整洁课堂的学习活动。在学生合作中,老师深入件的差异,提高教师专业化水平,优化教学设计,充分挖掘学生自身具有的巨大潜能是教学成功的重要因素。语文学科沙岭中心小学陈立贺老师执教的年级阅读课陶罐和铁罐,由于教师在备课时考虑周到。所以,教师无论面对怎样的学生,都会唤醒学生的学习的潜能。送教下乡活动总结。送教下乡活动总结。数学科金玲唐丽媛和徐岩位教师在翟金环和李春凌两位教研员的精心指导下出色地完成了本次的任务......”。

6、“.....广大教师在相互交流学习过程中共同提高哪些具体的词句中体会到狮子的可爱。的提问,紧扣年段训练重点。在接下来的学习中,学生的学习活动紧紧围绕结合课文词句,理解爱尔莎的特点展开。这两问环环相扣,统领学生对全文主要内容的学习,引领学生展开整洁课堂的学习活动。在学生合作中,老师深入和李鹤两为老师从课堂教学模式课标的体现动态教学的生成课堂实效性等方面进行了点评,启迪了教师的思维,提升了教师专业化水平。送教教师的献身说法,使新课程的教学理念不再抽象送教下乡充分发挥了骨干教师学科带头人的专业引领作用,让这些土生土长的专县现有的人力资源和物力资源,把基层学校的需要作为我们教研的工作目标,及基层所急,送基层所需,以切实提高我县小学教师专业化水平,以优质教育资源为依托,促进我县教育的全面发展。送教下乡活动总结。提高了教学观摩课的可信度由于种种因素的影响......”。

7、“.....送教下乡活动为乡镇学校送去的是新的教学理念教学模式课改信息科学的教学方法和高超的教学技巧,广大教师在相互交流学习过程中共同提高着。课后的教研员李春凌角度有创意的阅读,利用阅读期待阅读反思和阅读批评,扩展学生思维空间,使学生在自主阅读中,加深理解和体验,受到情感熏陶,获得思想启示,享受审美乐趣。再通过课前对狮子的印象与书中小狮子的对比,让学生体会到作者对小狮子的关爱之情。最后让学生把到小组了解学生是怎样学习的。接着各小组进行汇报,学生能抓住文中的重点词句来谈,学生通过滴溜溜直转把我扑倒在地张开嘴让我看等词体会到了文中的小狮子是只可爱乖巧懂人性淘气可怜的特点。鼓励学生多角度有创意的阅读,利用阅读期待阅读反思和阅读批评语文学科沙岭中心小学孙轶老师执教的年级阅读课小狮子爱尔莎课......”。

8、“.....理解词句的意思,体会文中关键词句在表达情意方面的作用。词句训练是年级年段训练的重点。你是从哪个具体的词句看出来的和看你从好课。参与看课的教师真切地意识到不可味埋怨客观条件的差异,提高教师专业化水平,优化教学设计,充分挖掘学生自身具有的巨大潜能是教学成功的重要因素。语文学科沙岭中心小学陈立贺老师执教的年级阅读课陶罐和铁罐,由于教师在备课时考虑周到。所以,教不少教师对示范课表示怀疑,认为示范课就是表演课。为此我们加强了对示范课的指导,使教学设计具有真实性科学性可操作性,所以送教教师不受条件的限制,不管面对什么样的学生,不管有没有多媒体同样能上好课。参与看课的教师真切地意识到不可味埋怨客观条送教下乡活动总结哪些具体的词句中体会到狮子的可爱。的提问,紧扣年段训练重点。在接下来的学习中,学生的学习活动紧紧围绕结合课文词句,理解爱尔莎的特点展开。这两问环环相扣......”。

9、“.....引领学生展开整洁课堂的学习活动。在学生合作中,老师深入都在首山小小做了试讲,做到心中有数,用教师看得见摸得着的学得来的方法,为教师提供专业知识和专业技术上的支持。以上只是小学部送教下乡活动的几个侧面,随着我县城乡教育均衡发展的深入,小学部全体成员将继续转变观念,进步提高服务意识,充分利用我语文学科沙岭中心小学孙轶老师执教的年级阅读课小狮子爱尔莎课。语文新课标第学段年级关于的阅读训练重点是能联系上下文,理解词句的意思,体会文中关键词句在表达情意方面的作用。词句训练是年级年段训练的重点。你是从哪个具体的词句看出来的和看你从,此项活动创造了磨练自己的机会,积累了许多借班上课的教学经验,有利于自身专业化的成长。因地制宜开展送教活动,凸显实效性。由于地域差异,校际间的教育资源不尽相同,充分利用现有的教育资源,帮助基层学校解决实际问题,是教研员开动脑筋,创造性地活动,凸显实效性。由于地域差异......”。