1、“.....总结升华说说文中写双臂健全乞丐的作用，并想想他的结果。联系自身，说说怎样做个有尊严的人启发学生从家庭学校社会等方面来说。送给学生几则有关尊严的格言做有尊严的人，也要给别人以自尊。弱者把希望寄托于他人，强者把希望寄托于自己。命运的建筑家就是你自己。低估自己的人也会被别人低估。板书设计为了他的尊严妇人←搬砖挣钱乞丐三训练案此过程约分钟基础知识题把最简单的事情做好就是不简单形近字组词。丐喘躬屑焉端躯霄选选这篇课文使我明白了个道理做人要能懒则懒，靠别人的施舍过日子很轻松。残疾人不能做事，健全人才能成功。只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严，才能做出成绩。二综合训练题判断。妇人用雪白的毛巾让乞丐擦脸，是她对乞丐的尊重，对独臂乞丐付出劳动的尊重。乞丐很仔细地擦脸，白毛巾变黑了，表明他不仅擦掉脸上的尘土，而且是内心自尊心的觉醒......”。

2、“.....是因为他感激的不仅仅是妇人给他的元钱，更重要的是妇人的做法唤起了他的尊严。女主人让乞丐搬砖，就是让乞丐挣得二十元钱。本文说明了人只有靠劳动获得报酬才有尊严的道理。根据课文内容填空。第个乞丐原来希望从女主人那里得到，实际上他得到了。文章中双手健全的乞丐代表的人，写这个人，更能反衬出女主人让独臂乞丐靠劳动获得报酬找回尊严的做法高尚。三错题整改区即使也美丽，但前提是知错就改我的错题号出错原因改正课后反思学段小学年级五年级学科语文单元第七单元课题语文天地之课型练习课主备学校大城小学主备人孟祥彪初审人王芙蓉终审人吴海合作团队王芙蓉邢雁张瑛袁晓华孟祥彪李萍语文天地教教学学基基本本建建议议读读填填查查说说议议写写教学目标引导学生畅所欲言，积累名言，进步理解尊严。通过学习，对于人的尊严有更多的思考。通过习作，进步理解人要有尊严这道理。教学重难点引导学生畅所欲言......”。

3、“.....通过习作，进步理解人要有尊严这道理。建议课时安排课时导学过程第课时预习案此过程约分钟预习任务安排积累新词好句。积累名言，进步理解尊严。二信息链接郑板桥为扬州八怪之，其诗书画世称三绝，擅画兰竹。他努力上进，为政清廉，不畏权贵，深受老百姓的爱戴。三预习自测以习题形式呈现看拼音写词语。ǐǒǎāǔǔāūū积累名言。三我的疑问二探究案此过程约分钟读读课文中摘录笔记的内容，体会因果关系句子。先说明理由，后表态度。先表明，后说明。小组内读格言，体会意思。天行健是指宇宙永远强健地运行。小组内互读古诗，并理解诗意。注词释义立根扎根生根。原本来。破岩破裂的岩石缝隙。磨折磨，挫折。击打击。坚劲坚韧刚劲。任任凭。尔你。这首诗表面上写，其实是写，写作者自己那种的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。分组展示板演字词，的要订正巩固。说说对因果关系句子的体会，并造句......”。

4、“.....介绍自己积累的格言。不尊重别人感情的人，最终只会引起别人的讨厌和憎恨。戴尔•卡耐基对别人的意见要表示尊重。千万别说你错了。卡耐基解释诗意。总结读古诗的感受。三训练案此过程约分钟给划线的字注音。盗贼柑橘拱手淮南怔住鞠躬慷慨橄榄给下面的字换个偏旁变成新字再组词。枳怔屑喘淮赔补充成语。不袂成摩擦挥成气吁居业默写竹石。错题整改区即使也美丽，但前提是知错就改我的错题号出错原因改正学段小学年级五年级学科语文单元第七单元课题语文天地之二课型新授课主备学校大城小学主备人孟祥彪初审人王芙蓉终审人吴海合作团队王芙蓉邢雁张瑛袁晓华孟祥彪李萍第二课时预习案此过程约分钟预习任务安排通读译文，了解嗟来之食故事的内容，体会故事中的饿者不吃嗟来之食是为了维护自己的尊严。通过学习，对于人的尊严有更多的思考。二信息链接叶挺不屈服于反动派的威逼利诱，有尊严。晏子不惧怕楚王的高傲自大，有尊严......”。

5、“.....有尊严。怎样做才有尊严三预习自测以习题形式呈现通读课文，我会写出下列字的正确读音。嗟蒙袂辑屦予唯黔敖吆喝贸贸然熟读译文，想想文章讲了件什么事积累译文中的好词。读通古文，和译文对照，理解句意。四我的疑问二探究案此过程约分钟探究点交流文章讲了件什么事小组内细读课文讨论。哪些词生动描写出饿者的形象。黔敖见，左手拿起食物，右手端起汤水，吆喝着喂，吃吧,从这句可看出黔敖的态度怎样嗟来之食的含义是什么那个人该不该吃黔敖的东西为什么分组展示诵读古文和译文。对以上探究的问题做解答。拓展提升，总结升华学习生活中有什么维护自己或集体尊严的事三训练案此过程约分钟课外阅读尊严个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了群逃难的人，他们面呈菜色，疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们，这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了......”。

6、“.....就狼吞虎咽地吃起来。只有个人例外，这是个脸色苍白骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗杰克逊大叔心想，给逃难的人顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是他回答不，我没有什么活儿需要您做。这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物,杰克逊大叔想了想，说我想起来了，我家确实有些活儿需要您帮忙。等您吃过饭，我再给您派活儿。不，我现在就做。等做完了您的东西,年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这个年轻人，他知道如果不让他干活，他是不会吃东西的。思量片刻后，杰克逊大叔说小伙子，你愿意为我捶背吗说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。捶了几分钟，杰克逊大叔十分惬意，他站起来，说好了，小伙子，你捶得太棒了......”。

7、“.....现在舒服极了。说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑着注视着这个年轻人，说小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿意留下来，我太高兴了。年轻人留了下来，并很快成了杰克逊大叔庄园里的把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他，杰克逊对女儿说别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁因为他实在，并且有尊严,我会划掉文中括号内不正确的读音。分我会写出近义词。分疲惫例外顿时我会写出反义词。分善良朴实疲惫不堪我会找出四字词语来。分我会用加线的词语造句。分用在文中画出描写年轻人外貌的句子。分我能从文中找出合适的词语填在括号内。分的目光的年轻人地吃照例子，写句子。分例子杰克逊大叔说我没有什么活儿需要您做。杰克逊大叔说，他没有什么活儿需要年轻人做。年轻人说先生，那我不能吃您的东西。错题整改区即使也美丽......”。

8、“.....文体不限。可以记叙经历，讲述故事，抒发感情等等。题目自拟。参考固守自己的尊严件尊重他人的事不少于字。二知识链接此过程约分钟像课文中学习的有尊严的人离我们并不遥远，学习生活中的点滴小事证明了许许多多的平凡人也都是有尊严地活着。三激发灵感此过程约分钟尊严是人格的写照，陶渊明不为五斗米折腰，摔下乌纱帽辞官归田园是尊严尊严是国格的高扬，苏武坚拒匈奴人的诱降，牧羊于风雪之中，柄汉节不离手是尊严尊严是真理的高呼，夏明翰被捕后，奋笔疾书，写下铿锵有力的诗句,砍头不要紧，只要主义真是尊严和平的年代里，平静的生活内，平凡的人生中，尊严同样无处不在......”。

9、“.....你没有伸手就夺而是不礼貌，征求他的意见时你得到了他的尊重你同学误会说你偷拿他的东西，你调查澄清事实时，你维护了你的尊严当同学拿偷来的钱分给你买零食，被你严词拒绝时，你维护了你的尊严四独立构思此过程约分钟独立思考后说说自己的写作思路题目基本结构主要内容集体评议，找出可学习的优点五独立创作此过程约分钟写作文初稿第四课时学习目标培养严谨的学习态度。培养认真的书写习惯。知识链接此过程约分钟千锤百炼为绿的作者王安石做学问要有严谨的态度，对文学怀有不断追求完美的精神。我们在学习上不也正需要这种精神吗我定经学习王安石这种精益求精追求完美的精神，不论做什么事都要严格要求自己，努力做到最好。独立修改此过程约分钟读作文，把自己当做读者，想想别人读到这里会怎么想，会有什么疑问，找出不合适的地方。思考如何改进后独立修改。交流提高此过程约分钟小组内两人结组相互修改......”。