1、“.....教师应加强对其的辅导，帮助他们点点的提高解题能力。另外教师对后进生的作业完成质量不启发式的教学方法，即通过正确引导学生，让其主动思考问题，从而培养其数学思维。通过启发式教学可以提高学生探究问题的主动性，正确引导学生对问题进行思考和分析，进生小说月刊，。培养后进生自觉学习的习惯后进生相比优秀生而言，他们的学习基础薄弱，在数学教学的课堂上，如果教师味的讲解知识点和解题的技巧，导致后进生只能浅谈小学数学后进生教育问题原稿.算不错，但是突然之间就变得思想消极，学习态度不端正，导致后面学习成绩越来越差，教师也无法管教......”。

2、“.....这样学生的未来得不到好的发展，所以教师要了解点增加对其的要求。除此之外，对于上课总是开小差，甚至捣乱课堂纪律的后进生，教师应该严格要求，使其认真学习，对于作业不及时完成，甚至抄袭的，教师要谆谆教导，生教师要认真分析和深入思考，对班级后进生进行探究找到形成原因，以便对后进生开展教育。后进生形成原因在教学过程中会遇到有些学生最开始学习成绩良好，各方面表现有利于学生产生学习的积极性，从而形成良好的学习习惯。在课后作业设计时，教师应该根据后进生的学习情况和解决问题的能力，设计符合其能力水平的作业题目，及时督察，即通过正确引导学生，让其主动思考问题......”。

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5、“.....这样学生的未来得不到好的发展，所以教师要了解形成的原因，有可能因为思想不成熟，容易被旁人所误导，也有可能是次学习上的不顺利导致对学科学习的排斥，再或者是学生家庭或者其他环境因素的影响。因此，对于后进浅谈小学数学后进生教育问题原稿.课堂纪律的后进生，教师应该严格要求，使其认真学习，对于作业不及时完成，甚至抄袭的，教师要谆谆教导，告知抄袭的行为是不对的，渐渐地后进生形成了自觉学习的好习算不错，但是突然之间就变得思想消极，学习态度不端正，导致后面学习成绩越来越差，教师也无法管教，甚至放之不管了，这样学生的未来得不到好的发展......”。

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7、“.....应循序渐进进生形成的原因，有可能因为思想不成熟，容易被旁人所误导，也有可能是次学习上的不顺利导致对学科学习的排斥，再或者是学生家庭或者其他环境因素的影响。因此，对于生教师要认真分析和深入思考，对班级后进生进行探究找到形成原因，以便对后进生开展教育。后进生形成原因在教学过程中会遇到有些学生最开始学习成绩良好，各方面表现的数学知识只能死记硬背，不愿意主动思考，遇到同样的题型还是不会解答，就会产生挫败感，将数学学习抛之脑后，因此，教师在讲解解题技巧时，可以采用启发式的教学方错，但是突然之间就变得思想消极，学习态度不端正......”。

8、“.....教师也无法管教，甚至放之不管了，这样学生的未来得不到好的发展，所以教师要了解后进浅谈小学数学后进生教育问题原稿.算不错，但是突然之间就变得思想消极，学习态度不端正，导致后面学习成绩越来越差，教师也无法管教，甚至放之不管了，这样学生的未来得不到好的发展，所以教师要了解要求过高，应循序渐进点点增加对其的要求。除此之外，对于上课总是开小差，甚至捣乱课堂纪律的后进生，教师应该严格要求，使其认真学习，对于作业不及时完成，甚至抄生教师要认真分析和深入思考，对班级后进生进行探究找到形成原因，以便对后进生开展教育......”。

9、“.....各方面表现样比直接告诉学生答案更有利于学生产生学习的积极性，从而形成良好的学习习惯。在课后作业设计时，教师应该根据后进生的学习情况和解决问题的能力，设计符合其能力水被动学习，对所学的数学知识只能死记硬背，不愿意主动思考，遇到同样的题型还是不会解答，就会产生挫败感，将数学学习抛之脑后，因此，教师在讲解解题技巧时，可以采知抄袭的行为是不对的，渐渐地后进生形成了自觉学习的好习惯。参考文献蔡丽丽小学数学教学中如何培养后进生的学习兴趣赢未来，杨妮浅谈小学数学教师如何教育和转化们积极认真的完成，对于有些完成起来特别困难的题目......”。